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1、苏教版小学数学六年级下册第五单元苏教版小学数学六年级下册第五单元确定位置确定位置说课标说课标 说教材说教材说建议说建议 六年级下册第五单元六年级下册第五单元说教材说教材说课标说课标学段目标学段目标内容标准内容标准编排特点编排特点编排体例编排体例内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开课程资源的开发和利用发和利用一、说课标学段目标学段目标知识与技能题题问问决决解解内容标准内容标准确定位确定位置置图形与图形与几何几何数与数与代数代数统计与统计与概率概率综合与实综合与实践践说说 课课 标标 考 思 学 数度度态态与与感感情情学学段段目目标标解决问题解决问题 情感与
2、态情感与态度度数学思考数学思考 知识与知识与技能技能 使学生在具使学生在具体情境中初体情境中初步理解北偏步理解北偏东（西），东（西），南偏东（西）南偏东（西）的含义根据的含义根据实际的方向实际的方向和距离，在和距离，在平面图上表平面图上表示出相应的示出相应的位置。位置。结合学生的实际经验，让结合学生的实际经验，让学生经历描述物体方向和学生经历描述物体方向和距离的过程，用所给的方距离的过程，用所给的方向和距离，在平面图上画向和距离，在平面图上画出物体的位置。出物体的位置。能在教师的指导下，从日能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。的数学问题，并
3、尝试解决。体会数学的特点，了解数字可以描述生体会数学的特点，了解数字可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，进一步增强用数学的眼光观察切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活的现象提高解决问题的能力。日常生活的现象提高解决问题的能力。确定位置 1.让学生能根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体位置；2.在平面图上用方向和距离表示物体的位置；3.会描述简单的路线图。数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践内容标准图形与几何二、说教材编排特点 注意联系生活，注意联系生活，丰富学习素材，丰富学习素材，培养情感、培养情感、态度
4、、价值观。态度、价值观。 关注学生数学学习关注学生数学学习的需求。的需求。逐步发展学生综逐步发展学生综合运用知识的能合运用知识的能力，重视学生探力，重视学生探究知识的过程。究知识的过程。从现实生活中找学从现实生活中找学习素材。习素材。 编编排排体体例例在已有方向知识的在已有方向知识的基础上教学新的确基础上教学新的确定位置方法。定位置方法。 依据现实的方向依据现实的方向和距离，在平面和距离，在平面图上画出相应物图上画出相应物体的位置体的位置运用确定位置运用确定位置的知识，描写的知识，描写行走的路线行走的路线东、南、西、北、东、南、西、北、东北、东南、西北、东北、东南、西北、西南西南8个方向个方向
5、 感受感受“北偏东北偏东30方向方向30千米处千米处” 明确方向和距明确方向和距离是确定位置离是确定位置的两个要素。的两个要素。 例例1“北偏东北偏东40方向方向20千米处千米处”找出找出清冷岛的位置清冷岛的位置 体会物体间关系的相体会物体间关系的相对性，全面掌握方法，对性，全面掌握方法，形成相应技能形成相应技能说上下学往说上下学往返路线返路线培养观察能力和培养观察能力和识图能力识图能力例例2例例3第五单元内容结构用方向和距离描用方向和距离描述物体的位置述物体的位置根据方向和距离在根据方向和距离在平面图上画出物体平面图上画出物体的位置的位置用方向和距离描用方向和距离描述行走路线述行走路线立体整
6、合立体整合横向整合横向整合分层编分层编排，突排，突出重点出重点循序渐进，循序渐进，分散难点分散难点通过本单元的学习明确了用方向和距离可以准确的表示物体的位置，并了解到用数字可以描述生活中的一些现象。横向整合描述物描述物体位置体位置在平面图上在平面图上画位置画位置说路线图说路线图立体整合立体整合纵纵 向向 整整 合合由易到难，凸显知识的连贯性知识间以螺旋上升的形式呈现，体现了由低到高的思维规律纵向整合纵向整合位 置一下：在具体情境中根据上下、左右说物体的位置二下：在具体情境中根据东、南、西、北4个主方向和东北、东南、西北、西南4个辅向说物体的位置四下：用数对表示具体情境中物体的位置六下：通过方向
7、和距离这两个要素确定物体的位置第三学段：图形与坐标由易到难由易到难螺旋上升螺旋上升三、说建议说说 建建 议议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用评价建议评价建议教学建议教学建议了解学情主动获取联系生活教教学学建建议议关注学生的生活经验，关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联与他们的生活实际相联系。系。 综合运用所学知识，综合运用所学知识，解决生活中的实际解决生活中的实际问题问题善于善于观察观察勤于勤于积累积累提高解决问提高解决问题的能力题的能力评评价价建建议议注重注重对学对学生学生学习过习过程的程的评价评价恰当评价学生基恰当评价学生基础知识和基本技
8、础知识和基本技能的理解和掌握能的理解和掌握。 重视对学生发现重视对学生发现问题和解决问题问题和解决问题能力的评价。能力的评价。评价方式要多样化评价方式要多样化师评师评自自评评作业分析作业分析家长家长评评社会评社会评课堂课堂思维思维探究探究能力能力完成作完成作业情况业情况提问提问测试测试课堂表课堂表现现课堂课堂活动活动提问题提问题的积极的积极性性创新精创新精神神课程资源的开发利用课程资源的开发利用从学生动手操作从学生动手操作中探求学习资源中探求学习资源从学生的认从学生的认知需求中发知需求中发掘课程资源掘课程资源充分利用校内充分利用校内外课程资源外课程资源 不足之处，敬请批评指正。不足之处，敬请批评指正。 谢谢！谢谢！