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1、中班综合可爱的小脚丫小班生活教案 可爱的小脚丫 活动目标： 1.了解脚的外形特征。 2.初步相识脚的作用，懂得应当爱护脚。 活动打算： 大小脚印图，律动音乐 活动过程： 一、看图猜想。 1.出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印？它们有什么不一样？ 2.小结：这是小挚友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小挚友长大了，脚丫也变大了。 二、相识小脚丫。 1.引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，相识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。 2.组织幼儿玩我说你指的嬉戏，老师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。 3.引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有
2、几个，启发幼儿按依次进行5以内数的点数。 4.小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。 三、脚丫幼儿。 1.挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。 2.闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思索：为什么有的小挚友的脚丫会有不好闻的气味？有什么方法能让小脚丫变干净？ 3.动一动小脚：播放律动音乐，激励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。 四、脚丫本事大。 1.沟通与探讨：脚丫有哪些本事？ 2.激励幼儿与同伴沟通自己对脚丫的发觉。 3.启发幼儿思索：假如没有脚会怎么样？ 4.小结：脚给我们的生活带来了许多便利，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，
3、所以我们要爱护好自己的脚。 中班幼儿综合活动：舞动的小脚丫 中班幼儿综合活动：舞动的小脚丫 活动目标： 1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈， 2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。 3、体验用脚舞蹈的欢乐。 活动打算： 水彩笔、圆形硬纸（人手一份），五线谱，音乐（两首），塑料篓四只，足球一只。 活动过程： 1、谈话引发爱好。 （1）以小脚的话引发幼儿爱好。 （2）小脚有什么用处？ 2、听音乐自由跳舞。 （1）幼儿做可爱的音符自由跳舞（提示幼儿不要拥挤）。 （2）请幼儿讲解并描述小脚丫是怎么跳舞的？ 3、画小脚印。 （1）边说儿歌边脱袜子，露出小脚，进行谈话。 （2）画小脚印。 4、画小脚丫跳动的
4、图谱。 （1）赤着小脚丫跳舞，激励幼儿与别人跳得不一样。 （2）幼儿讲解并描述小脚丫是怎么跳的，大家学一学。 （3）用简洁的标记画出最喜爱的跳法。 5、展示图谱，幼儿表演。 （1）幼儿展示图谱并讲解并描述图谱表达的意思。 （2）老师逐一出示图镨，幼儿随音乐不断变换舞蹈动作。 6、出示足球，进行谈话，激励幼儿从小熬炼身体。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 中班音乐教案：舞动的小脚丫 活动目标 1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。 2、能看懂图谱，尝试将图谱的舞步融入到音乐中。 3、体验用脚来舞蹈的欢乐。 活动打算 黄色圆形泡沫板，音乐（跳曼博）
5、，图谱 活动过程 一、谈话引发爱好 1、以小脚的话引起幼儿爱好。 小挚友听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，真难过呀，它想出来跟我们小挚友玩你们情愿吗？ 2、好，那我们把鞋子脱掉，藏到身后去吧。小脚都出来咯，我们和它打个招呼吧小脚你好！小脚真兴奋呀，它要和我们做个嬉戏：小脚小脚碰一碰，小脚小脚勾一勾，小脚小脚点点头，小脚小脚转一转，哈哈，小脚小脚真好玩。 二、小脚的本事小脚跳舞 1、宝宝，你们知道我们的小脚有什么本事呢？你会用小脚做什么事情？它有什么用处？ （走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。） 小
6、结：原来，小脚有这么多用处啊，我们踢足球的时候要用到它，骑车的时候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小脚知道它有这么多本事，它兴奋的要来跳舞了。宝宝，你们的小脚想不想也来跳个舞？ 2、那赶快，站起来吧，找一个空格子，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！ 3、告知老师，刚才你的小脚是怎么跳舞的？（老师出示基本图谱，讲解怎样看图谱及箭头的作用） 三、学习看图谱学舞步 1、我们宝宝真聪慧想出了这么多好看的舞步，老师这里有一些图谱，我们一起来看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面试试看。 2、请幼儿示范看懂的舞步，集体学习。 3、这些图谱，你们都学会了吗？我要来考考你们了。（老师指图谱，幼
7、儿跳舞步） 四、脱袜子，学习用图谱里的舞步跳舞。 1、刚才我们学了这么多新本事想不想再来跳一跳了？现在，我们把小袜子也脱掉吧，让我们的小脚跳起来更敏捷更好看。 附：脱袜子：缩起小颈项（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 2、老师指图谱，幼儿集体跳舞步。（要求：请你们听着音乐的节奏跳，还要把我们刚才学的新本事跳到音乐中去） 3、老师表扬会跟着节奏跳舞的小挚友，集体再跳一遍。 五、结束活动 我们休息一下吧，我的小脚说它有点累了，它要回家了，我们把袜子穿起来吧。 附：袜跟朝下张开口，小脚小脚往里伸，袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。 托
8、班综合活动 我自己的小脚丫 设计意图 依据托班幼儿新奇好动、对什么事情都充溢爱好的这一点，在教学活动中，将科学、艺术、语言等有机地结合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在玩中学到学问。通过创设情景、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿主动主动地参加活动，体验在嬉戏中小脚丫的欢乐。 重点领域 科学、语言、艺术 活动目标 1、熬炼脚丫的敏捷性，体验赤足活动的乐趣。 2、培育幼儿口语表达实力。 3、通过幼儿亲自活动，复习巩固对脚丫的相识。并能把脚触到物体的感觉说来。 重难点分析 重点熬炼脚丫的敏捷性，难点能把脚触到物体的感觉说出来。 活动方式 集体、分组 活动打算 1、课件（1）小脚丫在长大；课件
9、（2）脚丫本事大 2、录音机、音乐磁带、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。 活动过程 一、导入 通过观看课件1：小脚丫在长大，吸引幼儿探究的爱好，引出课题。 二、绽开 1、幼儿围坐圆圈，相互说一下自己脚丫长的什么样。 2、给老师说一说脚丫长的什么样？（边说边指出来，有脚尖、脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟） 3、观看课件2：脚丫本事大，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就的本事）。 4、嬉戏爱玩的小脚丫：组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫、在海棉垫子上跳一跳，激励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受，体验赤足活动的乐趣。 5、嬉戏能干的小脚丫：通过走、跑
10、、跳等活动，体验脚丫的用途。老师适时教化孩子自己走，不让大人抱。 6、教化幼儿平常要爱护好自己的小脚丫。 三、结束 老师和幼儿一起随音乐跳脚铃舞，结束活动。 四、延长 请幼儿到陶艺室印下自己的脚印，明年看看脚丫是不是长大了，并祝福小挚友快了健康地成长！ 幼儿园中班主题活动：能干的小脚丫 幼儿园中班主题活动：能干的小脚丫 设计意图 中班幼儿的探究和求知欲已经进一步增加，他们新奇好问，乐于学习和探究。上一阶段，我结合本班开展的“健康宝宝”、“春天”、“爱护环境”等主题活动，开展了健康的皮肤、健壮的骨骼、我爱运动、真兴奋、春天的保健、爱惜小树苗、我爱环境美等一系列的活动，在活动中，幼儿对自己的身体产
11、生了极大的爱好，小脚是每个孩子都有的，我们每天都离不开它，却很少有机会去细致视察它，脚除了会走路，还能做些什么呢？于是我在开展以上主题活动的基础上设计了这一活动，让孩子在轻松开心的氛围中通过音乐、美术、运动嬉戏等手段去感受、去体验、去实践、并在嬉戏中萌发对身体的探究爱好，是我设计和开展这一活动的宗旨。 活动打算 过程与指导 备注 1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本事，熬炼脚部肌肉。 2、能主动探究小脚的本事，培育幼儿爱护小脚的意识。 3、体验用小脚丫创作的乐趣。 1、场地创设春天情景。 2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿
12、毛巾等。 2、录音机、磁带。 主题系列活动：能干的小脚丫 指导： 一、动一动小脚丫。 1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的嬉戏。 2、听音乐做脚丫放松操。 二、相识小脚丫 1、你的脚上有什么？动一动、数一数。 2、挠一挠、比一比。 三、探究活动：小脚丫的本事 1、引导幼儿谈谈小脚丫的本事。 2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园 （1）脚印画春天的树 （2）小脚作画漂亮的花朵 （3）撕纸贴画柳树 （4）救救小河练习用脚夹物的本事。 3、幼儿与同伴、老师共享用小脚丫布置春天乐园的阅历。 四、爱护小脚丫 师生共同探讨爱护小脚丫的方法。 可爱的小脚丫 教幼儿相识自己的脚的教案 可爱的小脚丫 活动目标：
13、1、相识脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。 2、通过脚的嬉戏，发展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。 3、建立良好的师幼、同伴关系。 活动打算： 1、录音机，磁带。 2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。 活动过程： 一、 引出课题 小挚友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。 二、相识小脚 1、脚趾头 2、脚背 3、脚底 4、脚后跟 三、脚的嬉戏 （一）、感知嬉戏 1、部位感知 老师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。 2、材料感知 老师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。 （二）、脚和脚的嬉戏 1、搭桥 2、踩车 3、摇摇船 （三）、器械嬉戏 老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。 四、结束活动
14、 老师和幼儿做脚的放松运动。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 小班科学教案 小脚丫旅行记 活动目标： 1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能 2.能和老师、同伴一起探讨、总结如何爱护小脚丫 3.喜爱小脚丫，萌发爱护小脚丫的意识 活动打算： PPT、图片、各种材质的材料 活动过程： 一、律动导入激发爱好教 师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。 播放音乐拉个圆圈
15、走走进行律动 二、多种方法相识脚丫 1.视察小脚丫的结构 （1）看一看。 老师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？ （2）数一数。 老师：有小挚友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾） （3）挠一挠。 老师：我们的小脚丫上还有什么呀？（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好挚友的脚底，有什么感觉呀？ （4）摸一摸。 老师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背） 2.感知小脚丫的功能 （1）走一走 -感受不同质地的材料老师：
16、小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦！ 每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过XX感觉怎么样？ 老师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！ 老师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢？这些本事就藏在黑板上的图片里，请小挚友分组去看着图片学一学吧！ （2）学一学 -自主探究小脚丫的不同本事幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。 （播放常规音乐）老师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！ 老师总结：我们的小脚丫还会干什么？（依据幼儿回答带领幼儿学一学） 三、探讨总结，爱护脚丫 老师：小脚丫站了这么久，肯定累了，快坐下
17、休息一下。小脚丫有这么多本事，我们应当怎么爱护它呢？请小挚友来说一说。 老师出示图片、视频帮助幼儿总结： 1.留意卫生。 老师：我听到有小挚友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告知我们要留意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？ 2.户外活动的时候留意平安 。老师：有的小挚友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小挚友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告知我们呀，户外活动的时候要留意平安，爱护小脚丫不要受伤。 3.坐电瓶车脚分开。播放视频。 老师：我们看看这个小挚友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应当怎么爱护小脚丫呢？（脚分开） 4.穿合适的
18、鞋袜。 老师：我还听到有的小挚友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来爱护小脚丫不受伤、不着凉。那抓紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！ 四、结束活动 活动延长： 领域渗透：美术活动小脚丫印画。 大班语言活动教案小脚丫附反思 活动目标： 1.专注倾听故事，理解故事内容。 2.在嬉戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的改变过程。 3.感受创编的欢乐，体验与同伴合作嬉戏的愉悦感。 活动打算： 物质打算：小脚丫课件，嬉戏步骤图及各种地方的简笔画图片。 阅历打算：会玩水果蹲的嬉戏。 活动过程： 一、出示故事封面，引发幼儿想象。 出示封面，提问：今日我们一起来听听故事，玩玩嬉戏。看故事发生在什
19、么时候？你是从哪看出来的？故事里还有什么？有几只？你知道这些脚趾的名字吗？到了晚上，小脚丫会干什么呢？故事里的小脚丫会干什么呢？我们来看看故事里是怎么说的吧。 （评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿细致视察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生爱好。爱好是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。） 二、看课件观赏故事，体验故事的趣味性。 1.连续播放15幅课件，了解故事。 提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行？他们变成了什么？ 2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪？他们可能会变成什么呢？请你们来猜一猜（幼儿揣测
20、），他们会变成什么呢？我们一起来看一看吧。 3.老师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。 （评析：这一环节，幼儿通过观赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿依据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象实力和思维实力。） .可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢？（幼儿说一说，老师记录在纸上） 三、脚趾蹲嬉戏。 1.老师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，好玩又好玩。瞧！小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小挚友玩了，玩个什么嬉戏呢？嗯，玩个脚趾蹲的嬉戏吧。那怎么玩这个嬉戏呢？我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行
21、的时候是怎么玩的？（幼儿看课件嬉戏） 2.看完课件提问（出示相应嬉戏玩法步骤图）刚才他们是怎么玩的？课件里的脚丫去哪玩这个嬉戏的？到了动物园，脚趾变成了什么？他们在干什么呢？ （评析：在水果蹲的嬉戏模式上演化出来的脚趾蹲嬉戏，幼儿通过观看课件嬉戏，让幼儿说说自己看到的嬉戏是怎么玩的，这样可更加清晰的知道嬉戏的玩法，为接下来的嬉戏做好铺垫。） 3.接下来请几个小挚友来玩一玩这个嬉戏，谁情愿做大脚趾的，请你再请几个小挚友来一起玩这个嬉戏。 4.这个嬉戏真好玩，你们想玩吗？小脚丫说项去我们小挚友刚才说到的地方去玩这个嬉戏，那先请你们一组商议一下，谁做大脚趾，请大脚趾挚友来选个你们嬉戏的地方。记住一组
22、里变出来的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的嬉戏就失败了。 5.幼儿分组合作自由玩脚趾蹲的嬉戏。 6.幼儿以小组形式展示脚趾蹲的嬉戏。 请你们把刚才玩的 脚趾蹲的嬉戏表演给小挚友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。 （评析：让每组幼儿上来表演嬉戏，嬉戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作实力。让每个幼儿都有机会在集风光前表现自己，让每个幼儿都感到了胜利和欢乐。） 四、结束活动。 夜深了，今日的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，脚趾睡了，脚趾，脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴
23、随着奇妙柔软声，进入了甜蜜的梦乡。 （评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着奇妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。） 活动延长： 在语言区中，可以投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲解并描述活动。 在美术区中，可以投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。 活动反思： 纲要中指出，语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过小脚丫这个绘本，充分发挥幼儿的
24、想象力，通过嬉戏来拓展幼儿的思维实力和对嬉戏的爱好，发挥幼儿的语言表达实力。依据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面： 一、内容来源于生活。 本次活动选择的内容是幼儿所熟识，但又不是太关注的小脚。幼儿依据自己对小手的相识，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过好玩的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象实力，原来脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。 二、奇妙运用嬉戏。 纲要中指出，创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。嬉戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲解并描述形式，采纳听听故
25、事，玩玩嬉戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。嬉戏方式激发了幼儿参加的爱好。在嬉戏中，通过让幼儿视察嬉戏玩法，讲解嬉戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演嬉戏的形式，让幼儿从中驾驭了整个嬉戏的玩法。奇妙地将小挚友熟识的水果蹲嬉戏变更成了脚丫蹲，小挚友们很感爱好，主动性很高；并通过小挚友之间的相互协作，大胆想象，用完整的语言表述了小脚丫的改变过程，让小挚友在欢乐嬉戏中获得了本事。通过在嬉戏中边玩、边想、边说等形式，在嬉戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达实力。 三、多媒体运用恰到好处。 多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想
26、和沟通，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉阅历。如利用多媒体技术演示的脚趾蹲嬉戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个嬉戏的玩法，这就避开了老师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己视察发觉其玩法，幼儿变被动为主动。利用多媒体示范的效果远远好于老师口头讲解并描述的效果。最终，利用美丽的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了漂亮的意境。在宽松的氛围中进行着师生互动和生生活动，是孩子发自内心的学习。 当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的实力差异，对于语言表达实力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最终一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果
27、会更好。 小班健康活动教案欢乐的小脚丫附反思 活动目标： 1、通过看一看、摸一摸相识小脚Y 2、在嬉戏活动的过程中，体验小脚Y带来的乐趣，激发幼儿爱护小脚Y的意识 活动打算： 学问打算：幼儿已有相识小手的阅历 物质打算：幼儿围坐成半圆、平足塑料模型、事先打算好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面 活动过程： 1、谈话导入，激发幼儿爱好 -师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有一样珍宝，长得和小手很象，会是谁呢？ （引导幼儿说出小脚Y，并脱下鞋子，露出小脚Y，将脱下的鞋子放在椅子下面） 2、探究实践，相识小脚Y -师：
28、我们一共有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小挚友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？ （先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数） -师：我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？ （幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤） -师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？ （引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等） -师：现在我们已经相识了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗？有没有哪里不一样的？ （老师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的
29、形态等作比较，并且相识平足） -师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。 3、创设环境，组织幼儿提升阅历 -师：人的脚有什么用呢？（走路）请小挚友按依次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。 （幼儿在事先打算好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子） -师：走在不同的小路上，感觉怎么样？ （幼儿自由发言，师帮助组织语言） -师：我们的小脚Y很重要，那怎么爱护自己的小脚Y呢？ （幼儿探讨发言，师帮助组织语言） -师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱惜自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤
30、换袜子，不穿太大或太小的鞋等。 活动反思： 1、目标 依据小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从学问、技能、情感等三方面制定了两个目标：1、通过看一看、摸一摸相识小脚Y2、在嬉戏活动的过程中，体验小脚Y带来的乐趣，激发幼儿爱护小脚Y的意识 2、教学具 教具：（1）考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会出现没有一双脚是平足的状况，而且即使有个别幼儿有平足的，幼儿也不便利观看，所以我预先打算了一只平足的塑料脚，供孩子视察。（2）事先打算好的3条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面，这样在幼儿起立走路时就能按长龙的依次有序走路。 学具：整个活动都是围绕自己的小脚绽开的，每个人的小脚就是学具，将平常不
31、外露的小脚呈现出来，孩子的爱好很高。 3、教学 整个教学活动的环节紧扣，条理清楚，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探究实践过程中，因为已有相识小手的阅历，知道手指甲、手心、手背等学问，所以幼儿能够迁移学问，很快相识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的表现有点兴奋，为了避开出现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了*，因为在集体活动中，幼儿从没有体验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最终回到小椅子坐好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比较麻烦，会花费肯定的时间；而且天冷的话，赤脚走路也
32、比较冷，所以我觉得在天气相宜的时候进行此活动比较好。 幼儿园综合教案：可爱的图形（中班想象活动） 幼儿园综合教案：可爱的图形（中班想象活动） 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 活动目的： 1.通过画、象的活动，培育幼儿的想象力。 2.激励幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培育幼儿语言的完整性。 活动打算： 1.活动前收集象、的东西，丰富学问； 2.苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片； 3.圆形、方形、三角形的图形若干；油画棒;固体胶；白纸。 活动过程： 1.嬉戏：接龙嬉戏 逐一出示苹果、眼
33、睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片，幼儿描述这些事物的特征玩接龙嬉戏。 2.想象活动 老师在操作台上画一个，提问：老师画的圆形象什么？ 老师以嬉戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃，一边画一边提问：奇妙的圆形变成了什么？ 老师以嬉戏的口吻提问：苹果娃娃走着走着遇到了谁？在操作台上画一个，提问：方形象什么？ 老师将方形变成饼干娃娃，一边画一边提问：老师将方形变成了什么？ 老师以嬉戏的口吻提问：苹果娃娃和饼干娃娃走着走着遇到了谁？在操作台上画一个，提问：三角象什么？ 将三角形添画成西瓜娃娃。 3.组合图形 老师以嬉戏的口吻交代活动规则：老师变魔术，将两个圆形拼在一起变成了什么
34、？（示范，并依据幼儿的想象添画） 幼儿活动：自己选择方式组合拼图。（拼、画、粘贴） 幼儿将自己组合好的图形讲给小挚友、老师听。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 中班健康：脚丫子 中班健康脚丫子 中班健康活动：脚丫子 活动目标： 1、在活动中感知小脚的特点和功能，产生初步的探究爱好。 2、通过操作活动，让幼儿懂得如何爱护自己的小脚。 活动打算： 1、场景布置：小脚丫乐园（有沙子、地砖、鹅卵石、海绵）； 2、小组操作材料：毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃等等五套 3、律动磁带：大鞋和小鞋 活动过程： 一、脚步律动导入，引起爱好。 师：
35、今日老师和我们小挚友一起用小脚来跳个舞，好吗？ 二、赤足坐在地毯上，相识双脚的结构。 1、脱袜子（儿歌）。 2、初步相识脚趾、脚背、脚心。 5、小脚为什么会有臭味？怎样让我们的小脚变得香香的呢？ 三、通过体验和感受，引导幼儿相识脚的功能。 1、小脚有什么本事呢？请幼儿去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉。 2、幼儿赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉。 3、活动后谈话小结：我们的小脚真有用，除了能帮我们做许多的事情，还能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等。 四、通过小组操作，引导幼儿知道如何爱护好自己的小脚。 1、（出示笑的小脚和哭的小脚图片）小脚为什么会笑？小脚遇到哪些东西会哭呢
36、？哪些东西是小脚喜爱的？哪些东西是小脚不喜爱的？分别送到它们的身边。 2、幼儿小组合作操作送卡片。 3、和幼儿一起讲解并描述。 4、引导幼儿探讨在生活中该如何爱护好自己的小脚。 五、结束活动。 1、穿袜子（儿歌） 2、摸过脚，脚上的细菌都到手上了，怎么办？我们一起去洗手吧！ 活动延长： 组织幼儿印脚印。看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不一样，可以告知老师和你的好挚友。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)
37、o 中班音乐活动教案 挠脚丫 活动目标： 1、感受小脚的特征，喜爱自己的小脚。 2、理解儿歌内容，依据儿歌内容作出相应动作。 活动打算： 儿歌挠脚丫、泡沫垫。 活动过程： 一、玩嬉戏泡泡糖，导入课题。 1、师：今日老师想和小挚友玩一个特别好玩的泡泡糖嬉戏。我们伸出小手来，变颗泡泡糖，一粘粘到头发上，一粘粘到膝盖上，一粘粘到鞋子上。（老师说到哪儿，幼儿小手摸到哪儿。） 2、师：泡泡糖粘到小脚丫上，怎么办呢？ 幼：把鞋子脱掉。（引导幼儿脱下鞋子、袜子，露出小脚丫）老师和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起长颈项，拉下长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。） 二、相识小脚丫。 1、师：现在我们的小脚丫都露出来
38、了，泡泡糖一粘黏在脚丫上（老师指导幼儿将小手放在小脚上。 2、师：挚友们摸一摸，看一看你们的小脚上都有什么呀？ 幼：有脚趾头师：数一数有几根脚趾头。 幼：5根。 师：是不是呢，我们一起来数一数：1、2、3、4、5。真棒，视察的真细致。 你们有几只小脚丫呀？总共有几根脚趾头呢？ 幼：有十根脚趾头。 幼：有两只小脚丫。 3、老师小结：两只小脚丫，十个脚指头，一二三四五，六七八九十。 三、儿歌：挠脚丫。 1、师：伸出你的小脚丫和挚友打打招呼。看一看，比一比，脚趾头都一样吗？ 幼：不一样，有的胖有的瘦。 师：大胖子在哪儿，小不点呢？用手指一指。 （指导幼儿用手指出大拇脚指、和小脚趾）师：小脚还有许多地
39、方很好玩儿，有一首好听得儿歌特地讲了小脚好玩的地方，我们一起来听一听。 2、老师念儿歌：挠脚丫师：儿歌中，你听到了什么？ 幼：我听到了十根脚趾。 幼：我听到了大脚趾。 师：老师听到儿歌里面说我们的小脚本事很大的，可以脚尖点地、脚跟点地。 你们知道哪里是脚尖、哪里是脚跟吗？谁来说一说，指一指。 幼：脚尖是脚趾这里。 师：脚尖就是我们小脚最前面的地方，在我们的脚趾这里。我们一起来试试看脚尖点地。（指导幼儿用脚尖点地）（老师提示幼儿：脚尖师小脚最前面的地方，那脚跟呢？）幼：脚跟是最终面那里。 师小结：小脚的最前面我们给它一个好听的名字：脚尖。小脚的最终面是我们的脚跟。 我们一起来脚尖点一下地，脚跟点
40、一下地。（指导幼儿感受脚尖、脚跟点地） 3、老师再念一遍儿歌师：老师再念一遍儿歌，请我们的小挚友跟着老师一边一起念儿歌一边动动你们的小脚丫。 老师拿出泡沫垫，将脚放在泡沫垫上，在念一遍儿歌。边念边依据儿歌做动作。 4、请个别幼儿示范师：我看到许多挚友都找到小脚好玩的地方了，老师请他们上来表演一下。 老师请幼儿上来示范。 延长活动： 师：我们的小脚丫还有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸妈妈一起找一找，说一说哪里好玩，为什么。 中班音乐活动：可爱的脚印 一、活动目标： 1、在反复感受的基础上，学习用节奏谱创编二拍子的节奏型。 2、接着培育幼儿用身体乐器(小脚)踩节奏的实力，发展敏捷性。 3、体验去
41、农村郊游的欢乐。 二、重点与准点： 重点：在节奏谱上摆放、创编二拍子节奏型。 难点：把创编的节奏放进歌表演中，并用脚踩出节奏。 三、材料与环境创设： 1、小鼓20只，大鼓1只。 2、实物投影仪、录音机、录像机、磁带、录像带。 3、红、紫、兰、绿、黑节奏步法有小节线纸条若干。 4、底色画面一张，节奏谱两张。 四、活动流程： 提出问题视察尝试联想应用推广呈现沟通 (一)提出问题： 1、复习节奏鼓：快乐的鼓 进教室，找只小鼓做挚友吧。你们身体上的小鼓在哪儿呢? 让我们敲起快乐的鼓，热忱地欢迎客人老师! (1)“比比哪只小鼓节奏最好听”。 能听音乐伴奏的速度，完整表演。 (2)请两名幼儿做小老师编节奏。“你们的小鼓真听话”。 激励幼儿大胆表演，有