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1、-首先要声明的是：实力是第一的，但是技巧还是可以锦上添花的，在个别情况下会成为生死攸关的砝码。信考中，选择题占据了相当一部分的分值，这种题型回答好坏直接关系到考生能够通过考试。所以，一定要重视选择题，这里所谈的做题技巧主要是保证考生正常发挥自己的水平，避免掉进出题人设计的陷阱里，当然偶然也能帮助考生在无奈的情况下通过一些推理判定来获得分数，增加通过考试的几率。选择题的做答存在技巧与方法。选择题的待选项中已包有大量的信息，可以提示我们该从哪个方向进行思考，或将哪部分知识进行筛选、判别。只是由于我们的记忆不够正确，轻易产生似是而非的印象；或者对法条及原理的理解不够精当，轻易发生部分的偏差与错误；或
2、者由于审题不够仔细，忙乱中误选了不正确项。选择题中项的存在一方面给我们增添了答题的难度，比如混淆了我们的思维，误导了我们的答题方向，但另一方面也减轻了答题的难度。问题的要害在于，我们如何在题干的要求下，以干求肢分析各选项，排除。其实，考官在设置选项之时也会自觉不自觉地参照于某种规律，这种潜在规律多半发端于设计选项的目的。这些规律往往也利用人类思维中某些常见的弱点，比如说在逻辑判定与推理中常犯的错误等等。例如，项与正确项经常会部分相同，部分不同，这样才能考察考生是否是完全把握了知识点。再例如，在选项中考官有时会不自觉地设置一个正确项，然而又设置一个与此正确项内容截然相反的错误项，让考生在两者中进
3、行取舍。而此时我们往往能借助一些选项之间逻辑关系的帮助，缩小选择的范围或确立选择的方向。排除法，是选择时最为基本，也是最为有效的方法。遵循以上思路，通过对选择题选项之间关系的研究，提出如下规律供同学们参考。1.在单项选择题中，如其中两个或两个以上的选项内容相近或类似，即这两个或两个以上选项会同时成立，则正确项只能在上述选项之外去寻找。例如，ABCD四个待选项中，AB因为内容相近、相似而存在同时成立的可能，则正确项只能从CD中择一选择。2.单项选择题中，一旦出现一对内容互相对立的选项，则正确选项往往由这两个对立选项中产生。在单选题中，经常出现这样的出题格局：4个选项中往往有一对选项内容对立，这是
4、考官为了测试考生记忆、理解正确程度而特意设制的，殊不知却往往给了我们以缩小选择范围的帮助。这两个互相对立的选项有时在语序上相似，有时部分内容相同，从语法结构上轻易判定出来。例如，ABCD四个待选项中，AB内容对立，则正确选项往往从AB中择一产生。（当然也存在例外情况） 3.在单项选择题中，如其中两个或两个以上的选项存在承接、递进关系，即这两个或两个以上选项会同时成立，则正确项只能在上述选项之外去寻找。例如，ABCD四个待选项中，AB因为具有承接、递进关系可能同时成立，则正确项只能从CD中择一选择。4.在单项选择题中，假如四个选项属于同一类别的四种情形，可以考虑选择其中情节最严重的一个做为答案。
5、5.在单项选择题中，假如四个选项存在部分内容相同的情况，则互相之间相同点最多的选项最有可能为正确选项。当然，此规则存在例外情况。6.多项选择题或不定项选择题中，若存在两对内容互相对立的选项，从两对对立项中分别选择一个选项做为正确选项。这是在多项选择题或不定项选择题中，考官对正确选项数目最为明显的提示。若四个待选选项结成了两对对立项，则两个正确答案多从两对对立项中分别择一产生。例如，ABCD四个待选项中，AB互相对立，CD互相对立，则两个正确选项往往须从AB组以及CD组中分别择一产生。当然，这规则也存在例外情况。7.在单项选择题中，假如一个选项的表述与其他选项存在着明显差异，则该选项为正确答案无
6、疑。8.在多项选择题或不定项选择题中，假如存在两对互近项或类似项，而这两对选项内容对立，则其中一对互近或类似项为正确选项。假如试题中存在两对互近项、类似项，其中一个选项正确，则与之类似或相近的另一个选项则多半也是正确项。当然与这一对互近项、类似项对立的另一对互近项、类似项则为错误选项。例如，ABCD四个待选项中，AB两项内容相近、类似，CD两项内容相近、类似，而AB组与CD组内容对立。那么若A正确，则AB应选；若C正确，则CD应选。9.在多项选择题或不定项选择题中，假如两个或两个以上的选择项之间存在承接关系或递进关系，即数个选项能同时成立，则往往这两个或两个以上的选项应一同入选。例在ABCD四个待选项中，ABC三个选项间存在承接、递进关系，能同时成立，若A正确，则ABC一同应选。10.在多项选择题或不定项选择题，假如存在一对内容互相对立的选项，而其他两项不存在内容对立的情况，那么在此对立两项中至少有一个正确项。-第 2 页-