《和太阳比赛早起》教案之一.docx

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1、和太阳比赛早起教案之一和太阳竞赛早起探究感悟 探究 1、本文提到的生命的药方指的是什么？ 本文提到的生命的药方指的是艾迪在德诺临死前给他的关怀，欢乐和友情。 感悟 2、一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告知艾迪，他梦见亿年前的宇宙。星星的光线是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：以后睡觉，就抱着我的鞋想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪确定就在旁边。 德诺冷得直发颤微弱的声音等语句表现出了德诺恐惊死亡、孤独无依的内心世界；此时艾迪把球鞋塞给他，对他有着多么大的劝慰啊！。而以后睡觉，就抱着我的鞋这个句子，更是让人感受到友情的力气。 3、德诺的身体越来

2、与弱。他不得不放弃了求医的安排，回到了家乡。艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。不久，德诺就住进了医院。艾迪照旧经常去病房看他，两个好挚友在一起的时候病房就充溢了欢乐。他们有时还会合伙玩装死的嬉戏，望见护士们上当的样子，两个人都笑得前合后仰。 从不得不放弃杳无音讯这几个词中，让人感觉到命运如此残酷，最终的希望也破灭了。而在此之前，艾迪始终给德诺希望，和他一起找寻治疗艾滋病的药方，但是现在，治愈的希望破灭了。艾迪又能给德诺什么呢？其实，在德诺临死前，艾迪给他的欢乐，就已经是最好的药方了。这一段通过描写两个挚友在一起开心嬉戏的场景。表达了一种欣慰、欢乐又感伤的情感。 和

3、太阳竞赛早起教案之四 学问实力目标： 1、相识本课的3个生字，能正确认读。 2、有感情的朗读课文，背诵喜爱的句子。 3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会我们酷爱祖国，主动进取，蓬勃向上的思想感情。 人文教化目标： 通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌颂，对祖国将来的美妙祝福。 教学重点、难点： 有感情的朗读，体会文章的思想感情。 教学策略： 多读，讲读结合，学生在读中体会。 教学打算： 学生搜集自己喜爱的、充溢童趣的诗歌。 课时支配：1课时。 教学过程： 一、导入新课。 今日，我们来学习一篇新课文和太阳竞赛早起。看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。 二、引导学生自己读懂诗歌。 1、学生

4、自由读课文，借助汉语拼音，读准生字。 2.沟通：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。 3、老师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体会诗歌的情感。 4、学生像老师那样动情地朗诵。 自由练读同桌相互练读给全班同学听。 二、指导学生背诵。 1、背诵喜爱的小结。 2、整篇背诵。 三、指导学生做作业。 教后小结： 阅读课文，要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的沟通，让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化，学生的阅读实力确定会快速提高。 和太阳竞赛早起教学建议 和太阳竞赛早起 教学目标 1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的

5、美丽。 2.体会诗歌表现的美妙情怀，理解描写我们和太阳竞赛早起的诗句,激发酷爱生活、酷爱自然的情感。 教学打算 搜集作者的相关资料和其他作品。 教学建议 本课是一篇略读课文。选择的是一首现代诗，诗歌着意描绘日出时漂亮、充溢生命活力的景色，抒发出作者磅礴的激情，反映了作者主动进取的人生看法和对自然、对祖国的酷爱。诗中流泻出对生命成长饱含激情的赞美，记录着作者感受生命的心灵呼喊。这一首诗，文字简洁而富有亲和力，韵味悠长而不失节奏感，用丰富的情感拨动读者的心弦，用深情的文字激发读者的共鸣。作者用笔端倾泻而出的文字，带领读者走进诗中。这首诗能激发学生对生命的酷爱，让语文课堂书写华蜜的音符。 诗歌篇幅比

6、较长，但读起来朗朗上口，诗歌激情澎湃、富有童趣，贴近学生的生活。 第1、2节，写的是日出以前。森林和大地还在沉睡小鸟和白兔还在梦里表明时间还早，表现出诗人迫切激烈的心情。这一句与后面的密密的森林清清的溪水曲曲折折的小路相呼应，给我们勾画出日出之前大地安详的情景。别怕，我们不会打搅你，我们是和太阳竞赛早起！点明题目，又富有童趣。 第3节，诗人用富有童心的眼睛看日出，用富有童趣的笔墨写日出。在诗人的笔下，日出是那样好玩、那样亲切。这里，诗人的热忱更是喷涌而出，紧紧抓住读者。诗歌的节奏一节比一节更紧凑，诗人的情感一次比一次更热情：从花草、小鸟的快乐写日出时的美妙景象，活泼可爱的诗句让人不忍释卷。 第

7、4节是直抒胸臆，表达我们对美妙一天的憧憬。诗人在这里赞美太阳、欢呼祖国的黎明、迎接美妙的一天。诗歌中的句子像一阵微风吹拂着读者的心灵，像明媚的阳光激越着学生的心灵世界，像一声号角唤起读者灵魂中昂扬向上的力气。诗人在童话般美妙的世界中徜徉，用笔宣泄着他对自然、对祖国深厚的爱。 本课教学的重、难点是引导学生走进诗歌，充溢激情地诵读诗歌，感受诗中的美妙情怀。 建议本课用1课时。 和太阳竞赛早起教材理解 教学目标 1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的美丽。 2.体会诗歌表现的美妙情怀，理解描写我们和太阳竞赛早起的诗句,激发酷爱生活、酷爱自然的情感。 教学打算 搜集作者的相关资料和其他作品

8、。 教学建议 本课是一篇略读课文。选择的是一首现代诗，诗歌着意描绘日出时漂亮、充溢生命活力的景色，抒发出作者磅礴的激情，反映了作者主动进取的人生看法和对自然、对祖国的酷爱。诗中流泻出对生命成长饱含激情的赞美，记录着作者感受生命的心灵呼喊。这一首诗，文字简洁而富有亲和力，韵味悠长而不失节奏感，用丰富的情感拨动读者的心弦，用深情的文字激发读者的共鸣。作者用笔端倾泻而出的文字，带领读者走进诗中。这首诗能激发学生对生命的酷爱，让语文课堂书写华蜜的音符。 诗歌篇幅比较长，但读起来朗朗上口，诗歌激情澎湃、富有童趣，贴近学生的生活。 第1、2节，写的是日出以前。森林和大地还在沉睡小鸟和白兔还在梦里表明时间还

9、早，表现出诗人迫切激烈的心情。这一句与后面的密密的森林清清的溪水曲曲折折的小路相呼应，给我们勾画出日出之前大地安详的情景。别怕，我们不会打搅你，我们是和太阳竞赛早起！点明题目，又富有童趣。 第3节，诗人用富有童心的眼睛看日出，用富有童趣的笔墨写日出。在诗人的笔下，日出是那样好玩、那样亲切。这里，诗人的热忱更是喷涌而出，紧紧抓住读者。诗歌的节奏一节比一节更紧凑，诗人的情感一次比一次更热情：从花草、小鸟的快乐写日出时的美妙景象，活泼可爱的诗句让人不忍释卷。 第4节是直抒胸臆，表达我们对美妙一天的憧憬。诗人在这里赞美太阳、欢呼祖国的黎明、迎接美妙的一天。诗歌中的句子像一阵微风吹拂着读者的心灵，像明媚

10、的阳光激越着学生的心灵世界，像一声号角唤起读者灵魂中昂扬向上的力气。诗人在童话般美妙的世界中徜徉，用笔宣泄着他对自然、对祖国深厚的爱。 本课教学的重、难点是引导学生走进诗歌，充溢激情地诵读诗歌，感受诗中的美妙情怀。 建议本课用1课时。 和太阳竞赛早起教案之五 教学目标 1有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的美丽。 2体会诗歌表现的美妙情怀，理解描写我们和太阳竞赛早起的诗句，激发酷爱生活、酷爱自然的情感。 教学重、难点 重点：有激情地诵读诗歌，感受诗中的美妙情怀。 难点：走进诗歌，激发出酷爱生活、酷爱自然的情感。 教学打算 老师：打算配乐朗读的音频资料、日出的视频。 学生：搜集歌颂祖国

11、的诗歌。 教学时间 1课时。 教学过程 一、整体感知，引入课题 1老师播放配乐朗读，学生感受。 2呈现在你眼前的是一幅怎样的图画？(学生谈感受) 3今日我们一起来学习这首描绘日出漂亮景色的现代诗和太阳竞赛早起。板书课题。 4齐读课题，理解题意。 二、初读诗歌，了解大意 1试读全诗，读准字音。 2给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思，并批注在旁边。 3分节朗读，并正音。 4说说读后感受：这首诗给你留下最深印象的是什么？ 三、研读第1节 1齐读第1节。 2思索：从哪些词句看出，我们是在和太阳竞赛早起？(板书：我们、太阳) 反馈：当当我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。强调沉睡梦里。 3此时是什么

12、时候？(日出前)日出前，大地一片静谧安详，少了人群的热闹，少了虫鸟的欢叫，而迎来了我们轻轻的脚步。 4为何我们会这样早起？(是为了与太阳竞赛早起)此时我们是怎样的心情？(迫切、激烈的心情) 5指导朗读下面的句子。 我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。 这句中的它们指谁？轻轻地说明白什么？(它们指正在沉睡的森林、花草、小鸟和白兔。我们是一群有礼貌的孩子，静静起来，轻轻地走。所以要读得平稳、轻缓一些。)(相机板书：轻轻地) 6有感情地朗读第1节。 四、指导阅读第2节 1指名朗读第2节。 (1)探讨：在和太阳竞赛早起的过程中，我们是怎样做的？你能找到句中几个表示动作的词语吗？从这几个词，你体会到什么了

13、？ 这节中穿过跨过沿着奔上这几个动词写得很准确，与树林小溪小路山顶搭配恰当。从这几个动词中可以体会到我们的迫不及待。(板书：穿过、跨过、沿着、奔上) (2)轻声朗读这一节，想一想我们和太阳谁更早起？你是怎么知道的？ 你看，东部的云彩在变颜色，是不是比不过我们，云彩呀，你才静静地红了脸？说明此时太阳四周的云彩颜色正发生改变，太阳刚要升起。这一句写得多好玩，它让你想到了什么呢？(日出前，太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光线便会慢慢地从云层中穿透出来，染红云层的脸；说不定云彩是为还在被窝里的太阳羞涩而脸红的呢。) 从云彩在变颜色我们可以看到太阳刚要升起，这便是日出时。 (3)日出时的情景是怎样

14、的呢？找出有关句子读一读。 别嚷！轻点轻点表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？花草树木小鸟这时是怎样的心情？ 别嚷表达我们屏息等候太阳升起的激烈心情。露出头顶露出眉毛和眼睛露出笑脸，最终跳起来，把太阳拟人化了。太阳升起来了！花草树木小鸟都特别兴奋，事实上是写我们兴奋的心情。 (4)老师出示日出视频，让学生看着视频听老师朗读课文相应的诗句，感受日出的壮丽与漂亮。 2指导有感情地朗读第2节，朗读时要突出人物激烈、兴奋的心情。 五、学习第34节 1我们和太阳竞赛早起，竞赛的结果怎样？(我们赢了)从哪儿可以看出来？(我们是欢迎太阳的仪仗队，我们走在太阳的前面，是我们挥动着红旗，把太

15、阳迎接到人间。)相机理解仪仗队。(板书：迎接) 2让学生自由读读第3节，勾画写日出后大地景色的句子。看着它照遍山河田野矫捷。 诗中采纳了哪种修辞手法描绘太阳？抓住了哪几个形象的动词？ 诗中采纳了拟人手法描绘太阳，让人感觉太阳犹如一位朝气蓬勃的年轻人，充溢活力、意气风发。抓住了照遍走进唤醒几个动词。 3发挥你的想象，说说太阳迈着轻快、矫捷的脚步还会去哪些地方？ 句式训练：(出示课件) 是我们挥动着红旗， 把太阳迎接到人间； 看着它， 看着它， 看着它， 它的脚步多么轻快、矫捷。 4我们迎接着太阳，此时我们的心情是怎样的呢？我们为什么如此期盼日出？ 我们怀着迫切激烈的心情迎接太阳，迎接更奇妙的一天

16、。因为一日之际在于晨，祖国的早晨阳光绚丽，多么美妙，我们希望祖国将拥有更美妙的一天。(板书：祖国的早晨、美妙的一天) 5引读第4节。 面对缓缓升起的红日，面对沐浴朝霞的小河田野、村庄果园，我们完全沉醉在光的世界，美的海洋，我们放开喉咙，唱起歌来，让我们尽情欢呼祖国的早晨，让我们举起双手迎接更加美妙的一天！此时此刻，我们的心中充溢了对太阳的爱、对大自然的爱、对祖国的爱。 六、课堂练习 1有感情地朗读课文。 2读课后第2题的两个句子，勾画出表示动作的词语，体会它们的妙处。 3沟通展示自己搜集的歌颂祖国的诗歌。 综合性实践活动：组织学生登山看日出。 附：板书设计 和太阳竞赛早起教学设计 和太阳竞赛早

17、起教学设计之四 学问实力目标： 1、相识本课的3个生字，能正确认读。 2、有感情的朗读课文，背诵喜爱的句子。 3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会我们酷爱祖国，主动进取，蓬勃向上的思想感情。 人文教化目标： 通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌颂，对祖国将来的美妙祝福。 教学重点、难点： 有感情的朗读，体会文章的思想感情。 教学策略： 多读，讲读结合，学生在读中体会。 教学打算： 学生搜集自己喜爱的、充溢童趣的诗歌。 课时支配：1课时。 教学过程： 一、导入新课。 今日，我们来学习一篇新课文和太阳竞赛早起。看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。 二、引导学生自己读懂诗歌。 1、学生自由读

18、课文，借助汉语拼音，读准生字。 2.沟通：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。 3、老师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体会诗歌的情感。 4、学生像老师那样动情地朗诵。 自由练读同桌相互练读给全班同学听。 二、指导学生背诵。 1、背诵喜爱的小结。 2、整篇背诵。 三、指导学生做作业。 教后小结： 阅读课文，要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的沟通，让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化，学生的阅读实力确定会快速提高。 和太阳竞赛早起课外拓展 无言的挚友 从我相识字的那天起，我就有了一个新挚友，那就是书。 在我们小的时候，物

19、质生活都很匮乏，更别说书了，对于人们它更是奢侈品了。可幸运的是我遇到了一个爱书的语文老师，他常常给我们讲很多好玩的故事，听得我们如痴如醉。他告知我们：这些都是他从书上看到的。我们觉得光听不过瘾，就找他借书来看。后来，他看我们这么喜爱看书，就给我们规定每个星期六的下午，不上课，光看书。为了我们能看到好书，新书，老师常常跑很远的山路到县城为我们借书。于是，我们常常盼着时间能过得快一点。每个星期六的下午，就象过节一样喧闹，老师都会抱来很多书，我们可以选择自己喜爱的书来读，忘了时间，忘了回家，直到天完全黑了下来，才在老师的一再督促下恋恋不舍的回家了。在哪个时候，我读了安徒生童话格林童话上下五千年等等。

20、那时候，对自己读的书也没有选择性，只是读书的爱好很浓，不管是什么书，只要是书，都会借来读，经常在吃饭的时候也偷着看，为此，没少挨妈妈的骂，可我总是改不了，只要看到自己想看的书，就把什么都遗忘了。 后来，随着年龄的增长，渐渐地，读书也有了选择，也喜爱读一些社会上流行的书，象琼谣的小说，席慕容的诗，三毛的书，自己也看了许多。 随着时间的推移，看的书越来越多，可自己喜爱的书却越来越少了，到后来，只是喜爱毕淑米的书，喜爱她的素面朝天，更喜爱她的爽直与朴实。 每逢休息的时候，做完了全部的家务，总喜爱泡一杯茶，静静的坐在沙发上，看着自己喜爱的书，就象与自己的爱人絮语，真是一种享受啊！ 读一本好书，如同在品

21、尝人生。当你遭遇打击，一撅不振的时候，当你心情愁闷，感觉无法排遣时，书就是一位睿智的智者，它为你指引迷津，叫你上进，如同拨开乌云见太阳。它又如涓涓溪流，柔声细语，使你茅塞顿开，神清气爽。 在心情愉悦的时候，我也会看一看书，它会使你的精神饱满，充溢活力。从书上你还会领会到无限的风景，漂亮的内蒙古大草原，一望无垠的大海，奇妙的雪山西域。也可以与李清照的人比黄花瘦相通，又可体会王勃的落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色的意境。没有人打扰你，只要你情愿，你可以与书中的人物同悲同喜，在浩瀚的宇宙里自由的翱翔。 读一本好书，它如同你口渴时的一杯水，饥饿时的一块面包。它教会你识别善恶，让你学会爱别人也爱自己。 它

22、是一个无言的挚友，无论什么时候，无论你须要什么，它都会在你身边静默地支持你，祝愿你。 人生的路上，一生有书相陪，恒久也不会孤独。 （选学课文）和太阳竞赛早起 （选学课文）和太阳竞赛早起 教学目标： 1、会正确拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语。 2、通过特性化朗读，体会少先队员对大自然对太阳、对祖国无比酷爱的感情，能背诵全诗。 3、理解我们和太阳竞赛早起的词句，观赏太阳升起来了的情景描写。 教学打算：课文朗读录音（有课件更好） 教学设计流程： 一、依据注音读通课文，划出不理解的词，酬情沟通。 指导：仪仗队 二、指名分小节朗读，看谁读得精确，通顺。 三、听录音，学着读。 四

23、、指名朗读全诗，评议，再组织集体朗读。 五、细读每一节，理解每一节的意思，划出你观赏的诗句词语。 六、逐节沟通。逐节朗诵、背诵，重点把握每小节诗歌表达的情感。 七、背诵诗歌。 八、组合成小组登台朗诵，评比，从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比酷爱的思想感情。 九、借助课件，配音配景朗读。 十、默写自己最喜爱的几个小节。 和太阳竞赛早起教案之三 教学目标： 1、 会正确地拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。 2、 能在诗中划出详细表现我和太阳竞赛早起的词句，能说出第三节是怎样详细描写太阳升起来了的情景的。 3、 能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比酷爱

24、的感情；并能背诵全诗。 教学时间：2课时 第1课时 教学目标： 1 能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌。 2 会正确拼读生字音节，读准多音字露，能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。 3 有感情地朗读课文，表达对大自然无比酷爱的思想感情。 教学重点：能找出重点词句，理解第1、2、3节诗歌 教学过程： 导入方案1 一、整体感知 1、 老师配乐朗读，学生感受 2、 出现在你眼前的是一幅怎样的图画？ 学生谈感受 3、 试读全文 导入方案2 一、揭示课题，指导预习。 1、齐读课题，理解题意。 2、试读全诗，读准生字的音节。 3、给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思。 二、反馈自学 1、分

25、节朗读，并正音。 2、说说读后感受：给你留下最深印象的是什么。 三、研读1、2小节。 1、齐读第1节。 （1）思索：从哪些词句看出，我们是在和太阳竞赛早起？ （2）探讨：哪个句子写出我们早起？ （当当我们离开帐篷） （3）指导表情朗读下面的句子。 我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边。 这句中的它们指谁？轻轻地说明白什么？ （它们指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。我们是一群有礼貌的孩子，静静起来，轻轻地走。所以要读得轻缓一些。） 2、指名朗读第2节。 （1） 探讨： 我们怎样奔上山顶？是在什么时候奔上山顶？ （这节中穿过、跨过、沿着、奔上这几个动词写得准确，与树林、小溪、小路、山顶搭配恰当。）

26、你看和你才脸红中的你分别指谁？该用怎样的语气读？ （你看的你指一起登上山顶的小伙伴。你才脸红的你指太阳即将升起的云彩。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。） （2）有感情地朗读第1、2节，说说这两小节的意思。 四、指导阅读第3节。 1、齐读思索： （1） 太阳升起来了的情景是怎样的？找出有关句子读一读，并说说这样写好在哪里。 （2） 探讨： 别嚷！表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？花草树木小鸟这时是怎样的心情？ （别嚷表达我们屏息注视等候太阳升起的激烈心情。露出头顶，露出眉毛和眼睛，露出笑睑，最终跳起来，把它拟人化了。太阳升起来了！花草树木小鸟都特别兴奋，事实

27、上是写我们兴奋的心情。） （3）指导有感情地朗读。 2、齐读第1、2、3小节。 第2课时 教学目标： 1理解第4、5小节。 2能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加酷爱的思想感情。 教学重点：能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加酷爱的思想感情。 教学过程： 一、指名有感情地朗读第1、2、3小节。 二、齐读第4、5小节。 1、 探讨： 什么叫仪仗队？ 我们以怎样的心情迎接太阳，迎接更奇妙的一天？ 2、指导有感情地朗读。 引导看课文插图，体会插图上的少先队员登上山顶看日出的骄傲、激烈的心情。让学生带着骄傲感和对大自然、对太阳、对祖国的爱，朗读这两节。 三、指导背诵课文。 1、逐节朗读

28、，概括小节意思，找出重点词语。 2、同桌相互背诵。 3、指名背诵。配乐朗诵。 四、小结，完成有关作业 作业：1、回答课后问题 2、 有感情背诵课文 3、 收集几首歌颂祖国的诗歌，进行朗诵竞赛。 综合性实践活动：组织学生进行登山看日出的活动。（暂定：初阳台） 和太阳竞赛早起教案之六 教学目标： 1、会正确地拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语。 2、能在诗中划出详细表现我们和太阳竞赛早起的词句，能说出第3节是怎样详细描写太阳升起来了的情景。 3、能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比酷爱的感情；能背诵全诗。 教学重点：理解诗句，了解每节的意思。 教学难点：理解诗

29、歌的思想感情。 教学时间：1课时 教学过程： 一、揭示课题： 读了课题，你有什么想问的吗？ 二、初读课文 1、听老师的范读，要求： a、听清注音的字的正确读音，感受和太阳竞赛早起的蓬勃向上的热情情趣。 b、提出词语方面的疑问。 2、自由读诗歌。 a、划出描写我们和太阳竞赛早起的详细行动的词句。 b、划出诗中揭示竞赛结果的句子，体会我们走在太阳的前面无比骄傲的感情。 三、指名分小节朗读，看谁读得精确，通顺。 四、指名朗读全诗，评议，再组织集体朗读。 五、细读每一节，理解每一节的意思，划出你观赏的诗句词语。 第一节：早起 A、我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边。句子中的它们指谁？为什么在走过前面加上

30、轻轻？ B、别怕，我们不会打搅你，我们是和太阳竞赛早起！结尾是个感叹号，是不是这句话就该读得很响呢？ 其次节：早行 a、我们是和太阳竞赛早起，这和云彩有什么关系？它为什么脸红？（日出前、太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光线便会慢慢地从云层中穿透出来，染红云层的脸颊，也可以说云彩是为还在被窝里的太阳羞涩而脸红。） b、第一节中的我们不会打搅你、和其次节中的你看和你才脸红，3个你指的对象相同吗？（不同。第一个你指花木鸟兔；其次个你泛指一起登山看日出的伙伴；第三个你专指云彩。） 第三节：我们看着太阳升起。 第四节：我们放声歌颂，尽情欢呼祖国的早晨。 六、逐节沟通。逐节朗诵、背诵，重点把握每小节

31、诗歌表达的情感。 1、第一节既要读出我们起得早，又要读出我们懂礼貌。 2、其次节：第一句要抓住几个表示行走的词语，读出轻快行进的节奏，读出与太阳竞赛早起的激烈心情；其次句要读得舒缓些、幽默些，以展示我们比太阳早起的得意之情。 3、第三节：要读出层次感。 4、第四节：读出对大地、对太阳的爱。 七、背诵诗歌。 八、组合成小组登台朗诵，评比，从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比酷爱的思想感情。 板书设计： 早起：轻轻 和太阳竞赛早起 早行：穿、跨、沿、奔 太阳升起 我们放声歌颂 和太阳竞赛早起 2022小学语文教案 教学目标： 1、会正确拼读课文中注音的字，能查字典或联系上下文理解不明白的词语。

32、 2、能在诗中划出详细表现鈥溛液吞舯热缙疴澋拇示洌芩党龅诙谑窃跹咛迕栊粹溙羯鹄戳蒜澋那榫啊?/p 3、能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比酷爱的感情；并能背诵全诗。 教学重、难点： 1、有激情地诵读诗歌，感受诗中的美妙情怀。 2、理解描写鈥溛颐鞘呛吞舯热缙疴澋氖洌郎外溙羯鹄戳蒜澋那榫懊栊础?/p 教学打算： 打算配乐朗读的音频资料、日出的视频。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、整体感知，引入课题 1、单元课文生命的药方阐述了友情的话题，引领我们酷爱生命、珍惜友情；遇难者的第三个电话刻画了儿子对母亲深厚的爱；儿子的创意让我们感受到孩子不平凡的创新精神，它让我们不应当遗忘：创

33、建是幻想起飞的港湾；和太阳竞赛早起又会引发我们什么样的情感呢？ 2、今日我们就来学习这首描绘日出漂亮景色的现代诗和太阳竞赛早起。 板书课题： 和太阳竞赛早起 3、齐读课题。 4、首先，让我们简洁了解一下作者。（出示作者简介） 二、初读诗歌，了解大意 1、请听配乐朗读，听准字音。 2、想一想本诗的主题是什么？在哪里点名了主题？ 3、自由朗读。 4、分节朗读，并正音。 三、研读第1节 1、齐读第1节。 2、思索：从哪些词句看出，鈥溛颐氢澥窃诤吞舯热缙穑?（板书：我们、太阳） 反馈：当森林和大地还在沉睡，当小鸟和白兔还在梦里，我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。（强调鈥湷了濃溍卫镡潯?/p 3、此时是

34、什么时候？（日出前）日出前，大地一片静谧安详，少了人群的热闹，少了虫鸟的欢叫，而迎来了我们轻轻的脚步。 4、为何我们会这样早起？（是为了与太阳竞赛早起）此时我们是怎样的心情？（迫切、激烈的心情） 5、指导朗读下面的句子。 鈥溛颐抢肟剩崆岬刈吖巧肀摺澱饩渲械拟溗氢澲杆库溓崆岬剽澦得髁耸裁矗浚溗氢澲刚诔了纳帧荨窈桶淄谩溛颐氢澥且蝗河欣衩驳暮樱那钠鹄矗崆岬刈摺砸恋闷轿取峄阂恍?板书：轻轻地 6、有感情地朗读第1节。 四、指导阅读第2节 听老师读第2节。 1、探讨：在和太阳竞赛早起的过程中，我们是怎样做的？你能找到句中几个表示动作的词语吗？ 板书：穿过、跨过、沿着、奔上 从这几个词，你体会到什么了？

35、2、轻声朗读这一节，想一想我们和太阳谁更早起？你是怎么知道的？ 鈥溎憧矗降脑撇试诒溲丈遣皇潜炔还颐牵撇恃剑悴徘那牡睾炝肆常库?鈥溎憧粹澓外溎悴藕炝肆斥澲械拟溎汊澐直鹬杆?/p （鈥溎憧粹澋拟溎汊澲敢黄鸬巧仙蕉男锇椤溎悴藕炝肆斥澋拟溎汊澲冈撇省得鞔耸碧糁芪脑撇恃丈浠杉馐碧艋姑挥猩鹄矗稹庖痪湫吹煤苡腥崛媚阆氲饺粘銮埃羲诤窈竦脑撇憷铮粜牙春螅墓饷慊峤卮釉撇阒写赋隼矗竞煸撇愕牧常凰挡欢撇适俏乖阝湵晃砚澙锏奶艉叨澈斓哪兀逾湺降脑撇试诒溲丈澪颐强梢钥吹教粽穑獗闶氢斺斎粘鍪薄?/p 3、日出时的情景是怎样的呢？找出有关句子读一读。 鈥湵鹑拢岬闱岬汊澅泶锪嗽跹母星椋浚湵鹑骡澅泶镂颐瞧料群蛱羯鸬募那椤?诗中怎样

36、形象生动地写出太阳升起的情景？（鈥溌冻鐾范濃溌冻雒济脱劬濃溌冻鲂斥潱詈筲溙鹄粹潱烟裟馊嘶恕羯鹄戳耍。?鈥溁菔髂锯濃溞疋澱馐笔窃跹男那椋?/p 4、老师出示日出视频，让学生感受日出的壮丽与漂亮。 指导有感情地朗读第2节。 其次节是写太阳升起的情景，第一句要抓住几个表示行走的词语，读出与太阳竞赛早起的激烈心情；其次句要读得舒缓些、幽默些，以展示我们比太阳早起的得意之情；当读到太阳升起朗读时要突出人物激烈、兴奋的心情。 五、学习第34节 1、我们和太阳竞赛早起，竞赛的结果怎样？从哪儿可以看出来？（我们是欢迎太阳的仪仗队，我们走在太阳的前面，是我们挥动着红旗，把太阳迎接到人间。）相机理解鈥溡钦潭逾潯?

37、（板书：迎接） 2、让学生自由读读第3节，勾画写日出后大地景色的句子。 诗中采纳了哪种修辞手法描绘太阳？（拟人）抓住了哪几个形象的动词？（鈥溦毡殁濃溩呓濃溁叫砚潱?/p 3、我们迎接着太阳，此时我们的心情是怎样的呢？我们为什么如此期盼日出？ 我们怀着迫切激烈的心情迎接太阳，迎接更奇妙的一天。因为一日之际在于晨，祖国的早晨阳光绚丽，多么美妙，我们希望祖国将拥有更美妙的一天。 （板书：祖国的早晨、美妙的一天） 4、引读第4节。 面对缓缓升起的红日，面对沐浴朝霞的山河田野、村庄果园，我们完全沉醉在光的世界，美的海洋，我们放开喉咙，唱起歌来，让我们尽情欢呼鈥斺斪婀脑绯浚梦颐蔷倨鹚肘斺斢痈用篮玫囊惶欤耸

38、贝丝蹋颐堑男闹谐渎硕蕴舻陌源笞匀坏陌宰婀陌梦颐前颜夥莅谌氲蕉允璧睦识林邪桑?/p 六、课堂练习 有感情地朗读课文。练习背诵。 第八课:和太阳竞赛早起第八课:和太阳竞赛早起 教学时间 1课时. 教学目标 1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的美丽. 2.体会诗歌表现的美妙情怀,理解描写”我们和太阳竞赛早起”的诗句,激发酷爱生活,酷爱自然的情感. 教学打算 老师:打算配乐朗读的音频资料,日出的视频. 学生:搜集歌颂祖国的诗歌. 教学重难点 重点:有激情地诵读诗歌,感受诗中的美妙情怀. 难点:走进诗歌,激发出酷爱生活,酷爱自然的情感. 教学过程 一,整体感知,引入课题 1.老师播放配乐朗

39、读,学生感受. 2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画(学生谈感受) 3.今日我们一起来学习这首描绘日出漂亮景色的现代诗和太阳竞赛早起.板书课题. 4.齐读课题,理解题意. 二,初读诗歌,了解大意 1.试读全诗,读准字音. 2.给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思,并批注在旁边. 3.分节朗读,并正音. 4.说说读后感受:这首诗给你留下最深印象的是什么 三,研读第1节 1.齐读第1节. 2.思索:从哪些词句看出,”我们”是在和太阳竞赛早起(板书:我们,太阳) 反馈:当当我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.强调”沉睡”“梦里”. 3.此时是什么时候(日出前)日出前,大地一片静谧安详,少了人群的热闹

40、,少了虫鸟的欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步. 4.为何我们会这样早起(是为了与太阳竞赛早起)此时我们是怎样的心情(迫切,激烈的心情) 5.指导朗读下面的句子. “我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.” 这句中的”它们”指谁“轻轻地”说明白什么(“它们”指正在沉睡的森林,花草,小鸟和白兔.”我们”是一群有礼貌的孩子,静静起来,轻轻地走.所以要读得平稳,轻缓一些.)(相机板书:轻轻地) 6.有感情地朗读第1节. 四,指导阅读第2节 1.指名朗读第2节. (1)探讨:在和太阳竞赛早起的过程中,我们是怎样做的你能找到句中几个表示动作的词语吗从这几个词,你体会到什么了 这节中”穿过”“跨过”“沿着”“奔上”这几个动词写得很准确,与”树林”“小溪”“小路”“山顶”搭配恰当.从这几个动词中可以体会到我们的迫不及待.(板书:穿过,跨过,沿着,奔上) (2)轻声朗读这一节,想一想我们和太阳谁更早起你是怎么知道的 “你看,东部的云彩在变颜色,是不是比不过我们,云彩呀,你才静静地红了脸“说明此时太阳四周的云彩颜色正发生改变,太阳刚要升起.这一句写得多好玩,它让你想到了什么呢(日出前,太阳睡在厚厚的云层里,太阳醒来后,它的光线便会慢慢地从云层中穿透出来,染红云层的脸;说不定云彩是为还在”被窝”里的太阳羞涩而脸