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1、-中班综合：美丽的春天一、活动目标1.加深对春天的认识，进一步感受春天的美。2.学会用简单的词语对春天的景色进行讲述。3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。二、活动准备1.已有春游的经历，已学过儿歌雷公公在敲门。2.相关课件，春天音乐磁带。3.自制手偶“小蜜蜂”，熊、水蛇、蝙蝠、印泥、白纸、彩笔、刮画纸等。三、活动过程（一）、导入部分：忆春1.提问：师：现在是什么季节，大家一起告诉我？幼：春天！师：对啦！春姑娘已经悄悄的，在你们不注意的时候来到了大家的身边。哪位小朋友是细心的孩子，发现了春姑娘，她躲在哪里了呢？ 幼：桃花、柳树、小草 师：嗯，你能像老师一样吗？说：“春姑娘躲在了桃花
2、里，桃花就开了！” 幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。 （幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。）2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件 师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很高兴和大家一起来上课。今天，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是给大家的礼物，大家想看看吗？ （ 教师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，似乎幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只活灵活现的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。）（二）、基础部分：赏春1.播放春天的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告诉我，你们喜欢春姑娘
3、送的礼物吗？幼：喜欢！师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的？幼：笋子、蚕豆、蒲公英（幼儿自由回答，不指定幼儿回答）2.师：谁来告诉大家他最喜欢刚才哪一样礼物？（指名幼儿回答）幼：我最喜欢桃花。师：我最喜欢黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗？幼：我最喜欢粉红色的桃花。大大的头的小蝌蚪；尖尖的竹笋飞的高高的风筝（指名5至6名幼儿来表达他的想法）3.学会说完整的句子：“春姑娘送来了（黄黄的油菜花、温暖的阳光）”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小朋友找出来了。春姑娘的到来，给我们的大地带来了万紫千红，十分美丽。（三）深入部
4、分：戏春1.听雷声，引出春雷。 师：（播放“雷声”）这是什么声音？吓了我们一跳！幼：打雷！2.游戏：雷公公在敲门。师：春姑娘不仅带来了的漂亮的花、青青的草，还带来了春雷公公。师：你都知道哪些动物会被雷公公从香甜的睡梦中给叫起床呢？幼：小熊、青蛙、蛇师：那我们一起来听一听雷公公在敲门.游戏：老师学着雷公公的样子“轰隆隆”地叫小动物起床，并不时的改变小动物的名称。幼儿听到“雷声”与动物的名字后，能以最快的速度自由地学着小动物活动的样子起床，进行游戏。 师：（老师让幼儿闭上眼睛，睡觉的姿势准备好，缓慢的轻声叙述）嘘一群小动物正在冬眠，它们睡的可香了，听还在打呼噜“呼噜，呼噜”（声音转高,学春雷的声音
5、）“轰隆隆，轰隆隆，小熊小熊起床了；轰隆隆，轰隆隆，青蛙青蛙起床啦（四）结束部分：留春（1）师：春姑娘真好，给我们送来了礼物，还让春雷公公陪我们玩，我们永远把她留在我们身边好不好？幼：好！师：老师准备了好多好多的东西，你可以画，可以点画，可以刮画，随便你用什么样的方法，把美丽的春姑娘给留在我们的教室里。（自由选择材料 、用多种方式大胆的把你眼中的春姑娘给表现出来。教师在旁给予一定的指导与帮助，只要孩子多自己的作品有见解，都予以鼓励）师：今天小朋友用自己的方法画的都很好，等一下请画好的小朋友把你的画贴在黑板上，全部收集起来，我们全部把这些美丽的春天寄给可爱的春姑娘好不好！中班综合美丽的春天说课稿
6、一、说教材春天的午后，阳光特别的温暖，照在人身上暖洋洋的，面前的一片草坪上的小草也冒出了一层嫩芽，显示它诱人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，“看来春姑娘来了！”没想到一句话却引起了孩子们的注意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而具体的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着漂亮裙子的女孩。捕捉到这个充满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动美丽的春天。二、说教学目标美丽的春天是中班下学期的一堂综合课，活动对象正是大量获取知识的时候，此时的
7、他们对什么都感兴趣，万物复苏的春天他们当然不会错过。所以我设计了三个活动目标：1.加深对春天的认识，进一步感受春天的美。2.学会用简单的词语对春天的景色进行讲述。3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。三、说教学重难点重点：加深对春天的认识，进一步感受春天的美，并会用简单的词语来表诉难点：综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天四、说活动准备1.已有春游的经历，已学过儿歌雷公公在敲门。2.相关课件，春天音乐磁带。3.自制手偶“小蜜蜂”，熊、水蛇、蝙蝠、印泥、白纸、彩笔、刮画纸等。五、说教学方法本次活动我采用了PPt欣赏、游戏、刮画、图画、点画等多种的活动方式，设计了“忆春、赏春、
8、戏春、留春”四个环节，使孩子们玩在活动中，乐在活动中，学习知识也在活动中。整个活动的开展，孩子们的投入度都非常高，基本达到了所设定的目标六、说活动过程从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在忆春、赏春、戏春、留春的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。为了使活动的开始充满趣味性，也是为了消除孩子们对我的陌生感，
9、我在“忆春”环节设计了春姑娘的“小使者”小蜜蜂的欢迎仪式。果然，孩子们在看到小蜜蜂木偶后都很惊喜，视觉所获取的知识是最直接也是最有效的，在孩子们欣赏完“春姑娘的礼物”PPT之后，我提问：“你最喜欢春姑娘礼物里面的什么？”当孩子说出他喜欢的事物之后，我接着要求：“能用一个好听的词语来说说你喜欢的礼物吗？”一时，孩子语塞，不知道怎样回答。憋了半天，说了一句“粉红色的桃花”。见他说出了我想要的答案，马上要求全班的孩子对他进行表扬。其他孩子见此情况，纷纷举手要求回答。于是我听到了“黄色的油菜花”、“灰色的蜜蜂”、“黑色的蝌蚪”、“白色的蒲公英”等等一长串的颜色比拼。显然，中班孩子的语言能力已经得到了很好的发展，但是要求他们用更好听的词语去描述事物还是比较困难的，对他们来说，颜色的感觉是最直接的，对于这个环节的目标定的高了一点。最后一个环节动手画一画：（纲要中指出，“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”在此环节中，我提供了大量的材料与工具让幼儿进行自我的创作，鼓励“与众不同”。）以上是我的反思，请在座的老师提出宝贵的意见，我定虚心的接受，并学习。-第 3 页-