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1、幼儿园小班语言教案：“笑和哭”幼儿园小班语言教案：我和小猪 设计意图： 孩子们从温馨的家庭走进欢乐地幼儿园，快到一学年了。他们渐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，慢慢自然地把自己的兴奋和不兴奋的事情通过行为表现出来。我和小猪是一个浅显易懂，生动好玩的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在开心的体验中学说简洁的词、句。 活动目标： 1、引导幼儿对画面作有序的视察，情愿边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的爱好。 2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕
2、咚”，体验仿照表演的欢乐。 活动重难点：能在视察理解画面的基础上进行大胆表述。 活动打算：1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水 活动过程 一、 以“小猪”形象引题，激发幼儿爱好。 1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。 2、“你喜爱小猪吗?为什么喜爱小猪?”引导幼儿结合生活阅历讲解并描述。 3、老师小结：我也很喜爱小猪，因为小猪长得特别可爱。 4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿视察鲁尼和小猪的形象) 二、分页视察画面，共享阅读阅历。 (一)幻灯片二 1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音
3、?(学说：呼噜呼噜) 2、师幼一起仿照小猪和鲁尼睡觉的样子。 3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。” (二)幻灯片三 1、他们又在做什么?请幼儿仿照小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。” (三)幻灯片四 1、过渡：小挚友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们细致听会发出什么声音? 2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说：咕咚咕咚) 3、在仿照中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。” (四)幻灯片五 1、老师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么
4、啦?生气的时候他们是怎么做的?” 2、在仿照中学说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。” (五)幻灯片六 1、引导幼儿视察小猪和鲁尼在做什么? 2、小猪兴奋的时候是什么样子的?鲁尼兴奋的时候是什么样子的? 3、激励幼儿说说自己兴奋的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“兴奋的时候我可不像小猪了，我”的句式表达出来。 三、亲子阅读，加深故事的理解。 1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。 2、提示家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。 3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。 四、学学小猪。 1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。 2、幼儿边唱边仿照小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼
5、，消退了幼儿上课的惊慌心情。并让幼儿结合生活阅历进行讲解并描述，为下面的学说句子作了铺垫。 在视察的基础上进行讲解并描述，让幼儿学会视察图片。 在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又开心。 换种方式呈现，让幼儿感觉到一种簇新，帮助幼儿集中留意力，学说句型。 句型的改变，又激起了幼儿学习的爱好，帮助幼儿回忆已有的阅历。 亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。 在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读持续 幼儿园小班语言教案：月亮和星星 活动目标 1.知道儿歌的名字，学会朗诵儿歌。 2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。 活动打算 1.图片月亮和星星 活动过程 一、导入 引起幼儿爱好 老师：今
6、日，老师给小挚友们带来了一副好看的动图画，你们想不想看？ 二、绽开 .引导幼儿视察画面，并进行提问： 图上画的是什么？（激励幼儿大胆发言） .利用画面，老师朗诵儿歌 月亮月亮是妈妈，星星星星是娃娃。 月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。 月亮好，好妈妈，星星好，好娃娃。 3.提问： （1）天空都有谁？ （2）星星和月亮是什么关系。 （3）星星怎样说？月亮怎样说？ 4.引导幼儿学习朗诵儿歌。 （1）老师大声朗诵幼儿小声地跟随老师朗诵， 帮助熟识并驾驭儿歌内容。 （2）实行集体朗诵的形式进行练习。 5.通过“我是星星的好伙伴”活动，体验儿歌的意境。 三、活动延长 今日小挚友又学会了一首新儿歌，请你回家
7、教一教你的爸爸妈妈，看看他们谁学的快？ 并给他们讲一讲幼儿园里的簇新事好吗？ 幼儿园小班语言教案：雪花 活动目标： 1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在老师的带领下朗诵儿歌。 3、感受儿歌的美并对儿歌充溢宠爱。 活动打算： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌雪花（附后） 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象 引导语： “小挚友们冬天到了，北方起先下雪啦！ 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。” 二、提问帮助幼儿理解回忆 提问： （1）雪花在空中飞，像什么？ （2）雪
8、花落到哪里变成了小水滴？ （3）雪花为什么变成了小水滴？ （4）水滴轻轻说什么？ （5）最终雪花跟着娃娃一起去哪？ 三、老师边朗诵儿歌边演示贴图 导入语：小挚友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？ 四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌 1、老师边指图边带领全班幼儿朗诵。 2、请实力强的幼儿带上动作朗诵。 五、结束活动 全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。 附：儿歌雪花 雪花 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。 落到手心里，变成小水滴。 水滴轻轻说，我从天上来。 跟上娃娃走，一起找春天。 幼儿园小班语言教案：你好 活动目标： 1、跟随故事的发展，学习其中的对话：“你好！”“我们一起玩吧！” 2、情愿尝试用不
9、同的肢体语言与挚友们打招呼，学习目光的凝视，感受交往的欢乐。 活动打算： 熟识幼儿名字，老师的名片，噼里啪啦系列绘本放大制作你好，四个动物图标 活动过程： 一、 老师和孩子相互问好。 （1)老师主动向孩子们介绍自己。小挚友，你们好！你们还不相识，就让我来介绍我自己，我姓余，叫余绯，也是幼儿园的老师，你们可以叫我鱼老师。 （2）和小挚友相互问好。那我们再来问候一次，小挚友你们好！ （3）你们知道余老师最大的本事是什么吗？讲故事。想余老师为你们讲故事吗？ 二、 视察小动物图片，相识小动物并学说：你好，我们一起玩吧。 今日的故事里有谁呢？一个一个请出来。 这是谁呀？小猪你好！ 这是谁呀？小老鼠你好！
10、 你想和谁一起玩？那就怎么对他说？ 小猪，我们一起玩吧。 小老鼠，我们一起玩吧。 三、 看图、师生共同讲解并描述故事，参加嬉戏。 （1）老师示范翻开图片，问：是谁在说你好。对小猪说：你好，我们一起玩吧。 （2）请小挚友来找一找，是谁在说你好。小老鼠是怎么说的？你好，我们一起玩吧。 （3）请小挚友找一找，是谁在说你好。 （4）可是小鳄鱼说：“你好，我是大妖怪，哈哈。”小猪，小河马和小老鼠都很胆怯。他们都逃走了。 （5）这时，小鳄鱼急了，他一边跑一边说：“等一下，等一下，是我，我是小鳄鱼，不是大妖怪。” （6）可是大家都走了。小鳄鱼怎么了？他现在感觉怎么样呢？（很孤寂，很难受，很难过，很胆怯。）他
11、说：我真的很想跟你们一起玩，明天我要好好说你好。） （7）你们谁会教小鳄鱼怎么是好好地说你好呢？ 四、 回忆故事内容，学说“你好，我们一起玩吧。” （1）想一想，小河马在玩的时候，是谁在跟他说你好。 （2）荡秋千的时候，是谁在说你好？ （3）滑滑梯的时候，是谁在说你好。 （4）你们猜猜，小鳄鱼有没有学会了好好地说“你好”。是，他们一起欢乐地嬉戏。 五、 用不同的方式学习问好，你好，我们一起玩吧。 和挚友问好的方法有许多种。想试一试别的方法吗？我们都来想一想吧。 拉拉勾，点点头，握握手，抱一抱，点点鼻子。 我们有了这么多方法，就可以相识越来越多的挚友。 幼儿园小班语言教案：小鸟问好 发布者： 陈
12、福梅 活动意图： 在平常与幼儿的沟通活动中发觉许多幼儿不情愿和老师长辈问好，许多幼儿存在着比较羞涩的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小挚友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。 活动目标： 1、懂得不同的时间对应运用不同的问候语学会运用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语 2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝 活动打算： 课件 活动过程： 一、出示早上的图片 师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上 幼：早上 师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿） 师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？ 幼：欢迎
13、师：树妈妈说很快乐见到小挚友，你们看它笑得多快乐！嘘！听听是谁来了 （播放鸟的叫声） 幼：小鸟 师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好） 师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清晰了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一 起跟树妈妈问好吧！（幼儿全体问好）。小挚友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小挚友是最懂礼貌的小挚友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！ 二、出示其次张图片 师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中
14、午的太阳可真美丽呀！树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？ 幼：想 师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。 三、出示第三张图片 师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？ 幼：星星，月亮 师：那现在是一天的什么时候了 幼：晚上 师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小挚友觉得小鸟回来吗？ 幼：会 师：小挚友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？ 师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听
15、吧！（播放录音）小挚友也来和树妈妈问好好吗？ 四、小结： 师：你们喜爱小鸟吗？树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小挚友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小挚友好吗？ 幼：好 师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“老师， 早上好。” 幼儿园小班语言教案：小兔乐乐 设计意图： 小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们渐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“挚友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教化内容的渗透尤为重要。我选择了故事小兔乐乐。为了帮助小班幼儿充分
16、理解故事情节，体验故事中表达的情感，而且情感教化也跟我们幼儿园的课题相结合所以设计了这个活动。 一、活动目标： 1.在视察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节； 2.情愿关切帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的欢乐； 3.情愿大胆地表达和表现，学说完整的句子。 二、活动打算： 多媒体、大图书、小兔子胸饰 三、活动过程： （一）引出活动 师：今日天气真好，宝宝们跟着妈妈去外面玩玩吧！（在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜） 师：我们来耳朵弯一弯，屁股扭一扭，你们可以跟旁边的小兔子抱一抱，屁股也可以来碰一碰。 （出示多媒体画面：一个大萝卜） 师：你们看，那是什么？哇，这么大的一个萝卜。 （二）说说讲
17、讲 （多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。） 师：咦？这只小白兔在干吗？它怎么了？ 老师小结：原来，小兔子在拔萝卜，拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来。 师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。 （多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一起来用力，加油吧！）（老师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！帮助小白兔拔萝卜。） （噢拔出来咯！拔出来咯！感谢小挚友，感谢你们的帮忙。） 师：（引导）我们应当怎么说的？不用谢，不用谢，这是我们应当做的。 （画外音：我叫乐乐
18、，欢迎你们到我家来做客，再见了！ 师（引导）：小兔乐乐再见！ （三）阅读理解（老师出示课件） 师：刚才宝宝们可真了不得，大家一起做了一件大好事，帮助小兔乐乐拔出了大萝卜，你们快乐吗？小兔乐乐也很快乐。他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看吧？（出示课件，幼儿阅读。） 师：你们看到了谁了？ 师：刚才小挚友说小兔乐乐遇见了一只小兔，这只小白兔是小兔乐乐的好挚友她叫菲菲。 师：小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？ 师：他们在干吗？ 师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼仿照嬉戏。） 师：你们看怎么了？（引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。） 师：你从哪里看出来的？（相识
19、雨和闪电的标记。） 师：这可怎么办呀？（引导幼儿想方法，并完整表述。） 师：刚才你们想了那么多好办法真了不得，不知道小兔他们想了什么方法呢？我们来看看吧。 师：他们这个方法也不错，小白兔们也动脑筋了。 四、完整观赏。 师：我们一起来讲一讲这个故事吧。 师：小兔乐乐和菲菲真是一对相互帮助，相互共享的好挚友，你们有好挚友吗？ 师：那我们和好挚友一起去外面做嬉戏吧！ 小班美术教案 笑比哭好 活动目标： 1能视察哭和笑对五官的改变，并仿照哭和笑的表情。 2初步学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的不同贴法。 活动打算： 1两幅情景画及一个已做好的奇妙宝宝。 2胶水、眼睛、鼻子（人手两份），空白的圆脸（正反两面，人
20、手一份）。 活动过程： 一、先后出示两幅画，导入活动。 1小挚友，你们看到了什么呀？那你们再细致看一下，看看她在哭的时候眼睛怎么样的？像什么？嘴巴怎样样的？像什么？（同时在画的旁边出示一张空白的圆脸，幼儿一边描述，老师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调哭时眼睛、嘴巴的样子。） 2老师请幼儿学一下哭脸，并请个别幼儿表演。 3那她笑的时候呢？眼睛怎么样的呀？像什么？嘴巴又是怎么样的呀？（同时也在画旁出示空白的圆脸，幼儿一边描述，老师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调笑时眼睛、嘴巴的样子。 二、出示奇妙宝宝。 师：它怎么样子的？（一会儿哭一会儿笑）神不奇妙？小挚友们，你们想不想动动自己的小手也来做一个呀
21、？ 三、交代要求，幼儿贴画，老师巡回指导。 交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里？正反两面，一面是笑脸娃娃，一面是哭脸娃娃。 四、请幼儿拿上自己的画 老师进行评价，并请问幼儿喜爱哪个娃娃？为什么？（因为快乐才会笑），原来笑比哭好！结束活动。 活动延长： 1.要求幼儿每天都要和笑脸娃娃一样，开快乐心的上幼儿园。 2.把幼儿作品挂走廊里。 幼儿园小班语言教案：卖柿子 活动目标 1、学说儿歌，练习正确发平、翘舌音，发准“柿”“涩”“买”“卖”等字音。 2、使幼儿乐于参与语言嬉戏，培育幼儿语言表达的爱好。 活动打算 1.图片：柿子 2.篮子内放有柿子若干（可用图片代替）。 活动过程 一、 导入 出示柿子图
22、片，吸引幼儿爱好。 “看，今日老师给大家带来了什么礼物？” 二、 绽开 1.集体复习儿歌：柿子红，柿子黄，柿子柿子甜如糖。 老师：柿子成熟的季节到了， 看！老师这里有一篮子的柿子要去卖，我的柿子又香又甜，一点也不涩， 谁来买我的柿子呀？” 2.讲解嬉戏玩法： 幼儿围成一圈坐好，老师扮演“卖柿人”， 手提装有十个柿子的篮子，站在圆圈中间。 全体幼儿一起说儿歌，儿歌说完后“卖柿人”走到一名坐着的幼儿面前， 问：“请问你要买柿子吗？” 幼儿要问：“你的柿子涩不涩？” “卖柿人”答：“不涩，不涩，你要买几个？” 幼儿说出要买的数量（五个以内的数）， “卖柿人”就按数量卖给他。 两人交换位置，嬉戏重新起
23、先。 3、提示嬉戏规则，老师指导幼儿的正确发音。 三、 结束 今日我们学会了新本事买柿子， 菜场上还有更多好吃的蔬菜和水果呢， 回家后请你和爸爸妈妈一起去菜场买一买吧！ 幼儿园小班语言教案：下雪了 一、作品赏析 （一）内容简介 下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪他们拿种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?噢，原来 （二）主题分析 这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充溢悬念的氛围中，孩子们可以学习并驾驭动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子宠爱的故事，他们喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感
24、。 （三）情节分析 故事一起先匆忙奔跑的各种小动物，一下子就激发了孩子的新奇心，使他们充溢阅读的愿望。 随着故事的推动，越来越多的小动物加入到匆忙奔跑的行列，他们究竟去哪里呀?剧烈的新奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。 原来，一群动物挚友正在一起滚雪球、堆雪人呢!当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的欢乐所感染。 故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃跑的样子，充溢了童趣与惊险，那份欢乐也达至高潮。 （四)角色分析 银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛他们身上都穿着美丽
25、的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套他们这是去哪儿呀?小动物一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的新奇心，充分 引发了他们的阅读爱好，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。 (五)图画分析 1、画面构图、色调 故事的背景是一片白皑皑的大地，很简洁。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔跑的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子视察、发觉和讲解并描述。 2、图画中隐藏的细微环节 故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时
26、也积累了识别颜色的阅历。 故事每个跨页中，除了匆忙奔跑的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊异的眼睛，一如孩子们新奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增加了画面的情趣。 (六)语言分析 “小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的阅历：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并驾驭动物的叫声与各种象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中仿照运用。 (一)活动设计 1、设计思路 喜爱小动物是孩子的天性。故事中出现的小动物，是孩子们比较熟识的，而孩子印象中小动物的
27、名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应当赐予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的精确名称是此次活动的目标所在 象声词往往与形象亲密相关，孩子一听到某种象声词，立即可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。 2、活动目标 (1)相识小狗、小猫等几种小动物，能精确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。 (2)知道嬉戏规则，体验嬉戏的欢乐。 3、活动打算 图画书下雪了、PPT课件 图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等） 录音：小
28、狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声 图片：游泳池、操场、图书室等场景 火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个 4、活动过程 (1)引发爱好 老师播放小猫、小狗叫声的录音： 猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲解并描述，出示图片。） 他们是怎么叫的？ 2，老师播放小鸡、小牛的叫声录音： 这又是谁在叫呢（结合幼儿讲解并描述，出示图片） 咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？ （2）故事观赏 （播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？ 那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，老师点击随意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。） （再次完整观赏故事） 小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不
29、一样的。 (3)嬉戏 ：你去哪儿呀 刚刚你都看到了哪些动物? 这么多小动物都去哪儿呀? 我们玩个嬉戏，好不好? 怎么去玩呢?(老师戴上火车头胸饰。)开火车去吧。 哪些小动物想去呢?(出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。） 你最想到哪里去玩呢?(场景图片。） 玩嬉戏： 玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“(动物)，你去哪儿呀？”“(叫声)，我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车接着开 依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。（询问动物的依次要根据故事的情节，以使孩子理解故事。） 玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀？”“咩咩咩，我是小羊。
30、”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。 玩法三：火车头可以动物特征来开展嬉戏，如“有翅膀，我是谁“有翅膀，是小 鸡”；“有翅膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回答正确即能上火车。 （4）活动延长 接着收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。 (二)活动设计2 1、设计思路 孩子们相识了各种小动物，能精确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了肯定的象声词，提高了发音及语言发展的实力。 在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料 大胆地表现呢?我们一起来行动吧！ 2、活动目标 (1)视察故
31、事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的 (2)用自己喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。 （二）活动打算 图画书下雪了、PPT课件 图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物(小羊、小 、老虎等) 图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果 事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂 “雪地”背景 大、小白色圆形卡纸片人手一份 各种物品小卡片：圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等 )、长方形的(树枝、花枝等) 固体胶、抹布等 4、活动过程 (1)解读故事情节 观赏PPT第11 6页： 。 一这是谁?，他的手里拿着什么?
32、(或提问：拿着什么在急连忙忙地走? 一(出示图画书第1 5、1 6页。)故事里有哪些小动物？ 一他们都拿着什么呀?(出示图片。) 一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗? 观赏PPT第1 7、1 8页： 一他们在做什么事情呢?(堆一个“雪人”。) 一你们望见过小雪人吗?小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？ 想一想： 一你们望见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？ 小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。 (2)“堆”雪人 一你们想不想也来“堆”个雪人? 材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。 玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用
33、各种材料拼贴成一个“雪人”。 老师关注：材料的相宜性；固体胶粘贴的方法。 (3)续编新故事 “雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物(特殊是故事外的其他小动物)图片 贴在作品上，用故事里的语言说说：“，你去哪里呀?” 几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一 本新图书。 (三)活动拓展 1收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。 2找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。 (四)阅读区的活动 1、活动名称：熊叔叔来啦 2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲解并描述。 3、活动打算：彩笔、绘画纸。 4
34、、活动提示： (1)猜想熊叔叔被吵醒、追逐小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。 (2)情愿大胆地将自己的想法介绍给别人听。 (王红裕) 幼儿园小班语言教案：荷花开 活动目标 1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。 活动打算 1.课件-图片：荷花（风荷丽日） 2.课件-照片：池塘里的鱼 活动过程 一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 课件：（动态）荷花 1、荷花长在什么地方的呀？荷花的叶子是什么样的？ （让幼儿观赏动态的漂亮荷花） 2、想一想，荷花池里还会有什么呢？（小虾，小鱼） 幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述 二、结合
35、图片学习儿歌荷花开 出示图片：池塘里的鱼、虾 1、出示图片：图上有什么？ （小鱼、小虾） 老师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。 2、这几张图片上的内容可以编成一首好听的儿歌，你们想听吗？ 3、老师示范朗诵儿歌荷花开 演示荷花图片： 儿歌里说的红色的大伞是什么呢？（荷花） 三、启发幼儿通过动作协助，理解儿歌内容。 1、暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？ 小雨又能做什么动作呢？ 小鱼、小虾可以用什么动作表示？ 2、老师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。 3、幼儿集体朗诵。 四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。 附儿歌： 池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游过来
36、， 红色的大伞， 一朵一朵打开来！ 幼儿园小班语言教案：捉迷藏 活动目标 1、引导幼儿学说短句“小动物躲在（地方）”，正确运用方位词：里、外、上、下。 2、培育幼儿的视察力和语言表达的爱好 活动打算 1、课件：趣味练习-找寻隐藏的画 活动过程 一、导入 1.情景表演，激发幼儿爱好。 请几个小挚友藏起来，分别学小动物的叫声。 老师：小挚友，你们听到了什么声音，谁在叫？ 小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？ 2.请小挚友听声音，把藏起来的“小动物”找出来。 二、绽开 1.出示课件：找寻隐藏的小动物 老师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小挚友你们看看这幅画美丽的画里， 就藏着这些小动物，是哪些
37、小动物呢？ 2.幼儿通过视察，找出五种小动物，并说明理由。 老师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？ （1）幼儿回答，并说明理由。老师留意引导幼儿讲解并描述完整。 （2）老师操作画面，让隐藏的小动物走出来。 3、课件嬉戏：找寻隐藏的画 （1）老师：刚才小挚友视察的很细致，通过视察，把藏起来的小动物都找到了。 又有一些小动物玩捉迷藏的嬉戏，小挚友们你还能找到它们吗？ （2）老师操作图画，幼儿描述。 引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程， “小鸟藏在花丛里” “鸵鸟藏在椅子下” “乌龟藏在书包上” 4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。 三、结束 老师：小动物们玩累了，要回家
38、休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的嬉戏好吗？ 幼儿园小班语言教案：怎么玩 一、活动目标： 1、感受和体验故事情节中友好合作的欢乐；敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达实力和想象实力。 二、活动打算：教学挂图五张，幼儿合作嬉戏三组 三、活动过程： 1、导入活动 出示竹竿、纸、线绳 师：今日老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？ 幼：（个别幼儿简洁说说。） 师：小挚友真聪慧，小动物们也想出了许多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？ 2、讲解并描述故事前半段 （1）出示图片讲解并描述故事（从头讲解
39、并描述到“大家都问“怎么玩”，依次出示图片1、2、3） （2）理解故事学习新词 图一提问：a、小猴是怎么玩竹竿的？ b、它很快就怎样了？ 图二提问：a、小熊是怎么玩卷纸的？ b、它很快就怎样了？ 图三提问：a、大熊大家多愉快是怎么玩线绳的？ b、它很快就怎样了？ 3、幼儿探讨大胆发挥想象 （1）师：究竟还能怎么玩呢？请你们帮他们想想方法？想好了和旁边的好挚友说说。 （2）幼儿探讨，老师留意倾听视察指导。 （3）个别幼儿代表说说自己的想法。 师：XX你来告知大家，他们还可以怎样玩？ 4、讲解并描述故事的后半段 （1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以，卷纸可以线绳可以你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。 （2）讲故事后半段（出示图片4、5） 5、理解故事后半段。 提问：a、猩猩伯伯想了什么方法？ b、小动物们怎样做的？学习新词短句：“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。 c、风筝飞上天，大家心里怎样？学习短句：“大家多愉快！” 6、完整观赏故事 7、给故事取名 师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？ （幼儿分别说，老师选个合适的名字。） 8、体验友好合作的欢乐 （1）提问：你们喜爱猩猩伯伯的方法吗？为什么？ （2）老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝