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1、小学语文一年级教案火车的故事教学设计之一小学语文一年级教案火车的故事教学资料 教学目标： 1、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，提倡自主识字，提升独立识字的实力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。 教学重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的学问。 教学难点：生字的识记，汉字的规范书写。主动地质疑探究。 教学打算：课件、生字卡片、投影。 课时支配：2课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、读通课文，初步感知课文
2、。 2、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的实力。 3、会规范、仔细地书写“名”等6个字。 教学重点：识字写字，实力的提升，良好书写习惯地养成。 教学难点：生字的识记，汉字地规范书写。 教学打算：生字卡片、投影、课件。 教学过程： 一、看图说话，导入： 1、今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 2、他们要给我们讲解并描述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 二、初读课文，初步整体感知： 1、听课文录音。 2、你想读读这
3、火车的故事吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。 3、指名分自然段读。 4、小组竞赛读。 三、自主学习生字： 1、过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？ 课件出示本课的14个生字。 2、读准字音。 3、指名读读，说说读音上的留意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。 4、沟通识记生字的好方法。 5、认读词语： 郊游弄明白查书提速不断一列火车 修建世界创举做梦一名学生 6、你还能给他们组什么词？学生口头组词，老师板书有关词语。 认认读读小挚友组的词。 四、指导书写： 1、出示要书写
4、的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 2、怎样在田字格中写好这6个字呢？视察各字在田字格中的位子、书写要求。 3、反馈，指导： 请学生沟通自己的视察发觉。并依据学生的发言补充或强调，范写。 4、描一描，写一写，完成书写作业。 5、优秀书写作业展示。 五、课堂小结。 其次课时 教学目标： 1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 2、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。 3、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。 教学重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的宏大。 教学难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的骄傲之情。 教学打算：课件。
5、教学过程： 一、复习巩固： 1、卡片抽读生字。 2、认读“我会读”中的词语。 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： 1、过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？ 2、学生各自放声读课文，思索。 3、反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注：学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 三、质疑问难
6、，探究感悟： 1、引导学生质疑：这些是小挚友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 2、针对质疑问难，组织探讨、引导理解，感悟。 注：预设 （1）激励什么意思？ 对策：请小挚友们读读这一自然段，老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。 联系老师的激励性话语加深理解激励。 （2）机车是什么？ 对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变，推动着火车的发展进步。 读读课文，说说火车的发展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。 观看录象，了解不同时期火车各自的特点。 （设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富学生学问的潜能和储备
7、，加深对机车的理解。） （3）什么叫绿色环保型火车？ 对策：读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。 探讨说。 指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 （4）什么叫夕发朝至？ 对策：说说自己不同的见解。 读读、区分夕发朝至朝发夕至。 读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 自我举荐朗读，说说自己朗读处理的理由。 齐声朗读。 （5）“世界屋脊”是什么？ 对策：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。 你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？ 看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。 （6）创举什么意思？ 对策：结合世界屋脊的理解、青藏
8、铁路的了解理解词义。 你还知道哪些创举？ 请小挚友仔细地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不得，体会真是一词的内涵。 3、有感情地朗读课文。 四、课外拓展： 1、火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。 2、激励学生课外去搜集有关火车的学问。 板书设计： 33火车的故事 机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至：北京上海 创举：青藏铁路了不得 小学语文一年级：火车的故事教学设计三（1） 其次课时 学习目标： 1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 2、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。 3、
9、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。 学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的宏大。 学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的骄傲之情。 课前打算：课件。 教学过程设计： 一、复习巩固： （一）卡片抽读生字。 （二）认读“我会读”中的词语。 （设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。） 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： （一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？ （二）学生各自放声读课文，思索。 注：肯定要给学生足够的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。 （三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引
10、导学生朗读好相关的段落或句子。 注：学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 （四）质疑问难，探究感悟： 1、引导学生质疑：这些是小挚友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 2、针对质疑问难，组织探讨、引导理解，感悟。 （设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的爱好和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。） 注：预设 （1
11、）激励什么意思？ 对策：请小挚友们读读这一自然段，老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。 联系老师的激励性话语加深理解激励。 （2）机车是什么？ 对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变，推动着火车的发展进步。 读读课文，说说火车的发展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。 观看录象，了解不同时期火车各自的特点。 （设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富学生学问的潜能和储备，加深对机车的理解。） （3）什么叫绿色环保型火车？ 对策：读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。 探讨说。 指名还知道哪些事
12、物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 （4）什么叫夕发朝至？ 对策：说说自己不同的见解。 读读、区分夕发朝至朝发夕至。 读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 自我举荐朗读，说说自己朗读处理的理由。 齐声朗读。 （5）“世界屋脊”是什么？ 对策：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。 你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？ 看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。 （6）创举什么意思？ 对策：结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。 你还知道哪些创举？ 请小挚友仔细地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不得，体会真是一词的内涵。 （此环节的设计意图：提倡自主学
13、习，探究学习，让学生在课堂中参加的激情，有呈现自我的天地，在课堂中张扬学生的特性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中绽开，注意课堂的生成性。） （五）有感情地朗读课文。 三、课外拓展： （一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。 （二）激励学生课外去搜集有关火车的学问。 （设计意图：一是挖掘学生的学问潜能，为学生呈现自己的才华供应时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜集、处理信息的实力，提升学生的素养。 板书： 33火车的故事 机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至：北京上海 创举：青藏铁路了不得 教学理念：学生是学习的
14、主子，课堂是师生同等对话的过程。语文教学应激发学生学习爱好和主动性，重在语言的积累、感悟和运用中培育和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文实力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动主动的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创建性阅读。 学习目标： 1、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，提倡自主识字，提升独立识字的实力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。
15、学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的学问。 学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。主动地质疑探究。 小学语文一年级：火车的故事教学设计五（1） 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们喜爱听故事吗?关于火车的故事，你们知道些什么呢?（学生自由发言） 今日老师和大家一起来学习火车的故事。在文中，你将会了解到关于火车的学问。 二、初读课文，识记生字 1借助拼音读课文。 同学们，你们想不想读一读课文?老师想给你们提个小小的要求，看谁字音读的准，课文读的通顺、连贯。假如在读的时候遇到生字，你想怎么办? 对，我们可以把生字画下来，多读几遍。 2检查识字。 老师这儿有很多生字宝宝，看看谁能把它送回
16、家?（多媒体出示生字） 你们可真聪慧，把生字宝宝平安的送回了家，请大家再大声地念出他们的名字好吗? 你想和哪个宝宝交挚友，就请大声地喊出他的名字好吗? 3初读课文 请大家听录音，并在文中标出自然段，再想一想，课文讲了火车的什么故事呢? 三、结合课文的多媒体动画，理解课文 1读一、二自然段 谁情愿给大家读一读第一、二自然段? 听了这位同学的读，你知道了什么? 老师有个词不太了解，什么是“疾驰而过”?（学生自由理解）大家看（出示多媒体画面），刚才我们看到的就是火车疾驰而过的场景，我们还可以把自己的小手当作火车，来表演“疾驰而过”，和老师一起来做。 2学习第三自然段 读了这个自然段，你了解到了什么?
17、老师板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车，对于这三种类型的火车，你能向其他同学简洁介绍介绍吗? 你喜爱哪一种?为什么? 你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?还要简洁介绍出它的特点 你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗? 比一比，看看谁读的有感情。 3自读四、五自然段。 请大家自己来读第四、五自然段，有什么不懂的问题可以提出来。 （1）夕发朝至：夕指晚上，发是动身，朝指早上，至是到来，连起来你知道这个词语是什么意思?（指名回答） （2）爸爸还说了什么? （3）老师画简笔画，帮助学生理解“海拔”，并介绍青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路。 （4）指导朗读、指名读。 4读第六自然段
18、 同学们，假如你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车? 我们沟通一下，看看他读的怎么样?假如老师让你来读，你会怎样读? 二、复习生字词 1我们上节课学会了好多的生字，哪位同学情愿给大家读一读?你能用它们来组词吗? 请大家留意，“弄、创、梦”三个字是后鼻音，弄字的声母是n而不是l，韵母是ong而不是eng，你能找出三拼音吗? “建”字的偏旁和“进”字的偏旁一样吗? 2老师这儿有几个字，你能找到另一个字，把他们合在一起，组成我们今日学过的字吗?谁情愿试一试?（多媒体出示） 三、书写指导 请同学们视察字形结构，想想怎样写才好看? 在这些字中，有两个独体字，“发、成”，“发”字和以前我们
19、写过的“友”字的写法相近，“成”字在写斜钩时要写的有点弯度，不能写的太直。 四、拓展练习 假如现在我们每一个人都是一位高级设计师，假如让我们来设计一款新型的火车，会是什么样呢?下面我们以小组为单位，合作设计一列将来的火车。 学生以小组为单位设计，可说明，也可动手画下来。 请同学们把自己设计好的火车给大家展示展示。 请同学们评出创意奖、独创奖。 五、老师小结 小学语文一年级：火车的故事教学设计四（1） 一、沟通、汇报 1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。 2、对其设计进行激励、表彰。 二、识字练习： 1、开展“我是识字小能手”活动。 A、老师出示生字，学生自己认读。 B、小组内
20、说说，你是用什么好方法（激励学生用拆分，整合识字认字及自己喜爱的方法认）。 C、激励学生，当小老师帮助小组同学识字。 D、评比识字小能手。 2、给字宝宝找挚友。（在学生识字的基础上，激励学生用字扩词） 三、写字指导： 1、引导学生细致视察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。 2、老师在田字格中范写，学生评价。 3、老师再范写，帮助学生驾驭书写方法。 4、学生以正确的姿态描红和临写，老师进行个别指导。 设计理念 是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建
21、设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。 在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采纳多种形式的读。在读中思索、读中感悟。依据低年级好动、好胜的特点，在教学时，奇妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的主动性，培育学生的合作精神。 学习目标： 1、相识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2、正确流畅地朗读课文。 3、读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 4、在学习中调动大家学科学、爱科学的主动性。 教学重难点： 1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。 2、简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3、学文中激发学生学科学、爱科
22、学的爱好。 小学语文一年级：火车的故事教学设计五（2） 课时支配 2课时 课前打算 多媒体课件、识字教具。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 同学们，我知道大家都喜爱听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢?（学生畅所欲言） 今日我们一起来学习火车的故事你将会了解到关于火车的学问。 二、初读课文，识记生字 1借助拼音读课文。 要求：读准字音，画诞生字多读几遍。 2检查识字状况。 齐读，分组读，抽读。 3听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。 三、结合插图，边读边想 1自读第一、二自然段。 指名读第一自然段，理解“疾驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自
23、己的手当作火车，演示“疾驰而过”的样子。 2读第三自然段，A读了这个自然段，你了解了什么呢? 蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线供应能量。） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。） 3自读第四、五自然段，提出不懂的问题。 A理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的早
24、上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?（晚上动身，早上就到了。） 一年级下册语文火车的故事教学设计 【教学目标】 1.相识“郊、到”等13个生字，会写“名、发”等7个字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【重点难点】 1、相识并学会本课的生字、新词 2、正确流畅地朗读课文。 【教学打算】 生字、词语卡片。 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导人，初读课文 1、板书课题，请同学们齐题课文。 2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、借助拼音读课文，标划出课文中的生字、新
25、词，并标出文章的自然段序号。 2、认读课文中的生字、新词。用生字卡片进行检查。 3、再听课文录音。思索：课文讲了件什么事? 4、学生回答，相互补充。 三、联系插图，朗读感悟 1、学习课文第一、二自然段。 (1)指名读第一自然段，思索“疾驰而过”是什么样的?把自己的手当作火车演示一下“疾驰而过”的样子。 (2)指导朗读。 2、学习课文其次自然段。 (1)这段有几句话。(6句话)自己读一读，想想每句话讲的是什么？ (2)第一句讲的是什么？(小明查了很多书) (3)其次句讲的是什么? 老师引读小明提出的问题，同学回答。要读出明白的语气。 (4)读读第三到六句，从中你知道了什么？ (5)指导学生朗读，
26、读出语气。 (6)观看各种列车的资料片，增加学生的感性相识。 3、学习课文第四自然段。 (1)指导学生理解“夕发朝至”的含义。 (2)读课文，思索：你从课文中读懂了什么? (3)哪个同学乘坐过夕发朝至的列车?请你谈谈自己的感受。 4、学习课文第五自然段。 (1)爸爸还说了什么?指名读，请同学标出不懂的地方。 (2)“海拔”是什么意思？老师板画帮助学生理解。 (3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被称为“世界屋脊”。 (4)指导学生朗读，读出骄傲、佩服的语气。指名读，评价。 5、学习第六自然段。 (1)自由读第六自然段，说说小明做了一个什么
27、梦? (2)指导有感情地朗读。 四、读全文，巩固练习 1、学生自由地朗读课文。 2、把自己最感爱好的内容读给同桌听。 五、实践活动 你想象中的新型高速火车是什么样的?绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来打算沟通。 其次课时 一、复习课文内容 1、指名分自然段接读课文，同学评议朗读状况。 2、你了解到哪些火车的学问? 二、巩固本文的生字、新词 1、出示本文学习的生字。请学生认读。 2、小组合作学习，探讨记住生字的方法 3、学生沟通记字方法。老师指导学生总结并进行组词。 4、指导学生书写生字。先让学生组词。指导时 三、课堂作业 1、完成本文的生字作业。 1、补充句子。 四、
28、拓展： 你还想设计什么样的新型火车呢？具有哪些功能呢？指名说，评议。师总结并教化学生，只有驾驭更多的文化学问，才能设计出更新型的火车。 四、板书设计 33火车的故事 疾驰而过蒸汽机车内燃机车 绿色环保磁悬浮火车电力机车 一年级语文下册火车的故事教学设计4 教学目的： 1正确流畅地朗读课文。 2.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3.激发学生学科学、爱科学的爱好。 教学打算： 1.教学课件各种类型的火车动画。 2.师生均打算玩具火车。 教学过程： 一、出示玩具火车，谈话导入 1.大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？ 2.现在让我们一起来看一
29、看这列玩具火车，看看火车是什么构造。 3.下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图） 4.板书课题，学生齐读课题。 二、指导正确琉璃地朗读课文 1.学生初读课文，要求把课文读精确、划出自然段。 2.学生朗读课文，喜爱哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读精确、流利。 .三、朗读感悟 （一）学习第一、二段。 1.小组内互助学习，探讨“疾驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“疾驰而过”的样子。 2.思索指名读其次段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“带动”的样子。 3.指导朗读。读出小明那种惊奇的语气和爸爸激励的语气。 （二）学习第三段。 1.出示问题，引导小组合作学习。 （1）读了课
30、文后，你知道了哪几种火车？ （2）最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？ 2.各小组合作学习，动笔画出关键词语。 3.指导朗读第三段。 （三）自由结合学习课文最终三个自然段。 1.各小组选出代表汇报沟通学习成果。 （1）提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。 （2）夕发朝至：晚上动身早上就能到达。（指导读出惊喜、兴奋的语气。） 2.老师讲解： （1）海拔：画图表示。 （2）“世界屋脊”：语言描述。 3.指导朗读，读出赞美的语气。 一年级语文下册火车的故事教学设计3 一、学习目标 1.相识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。 2.正确流畅地朗读课文。 3
31、.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 二、重难点： 1.相识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字；学习新偏旁“建之”。 2.正确流畅地朗读课文。 3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 三、教法：练习法、谈话法、视察法等。 四、教具：幻灯片、卡片等。 五、课时：三节 第一课时 （一）谈话导入，初读课文 1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？ 2.借助拼音读课文，划诞生字。抓住音难字：弄、创、梦。 3.听录音，标出自然段，看课文讲了火车的什么故事？ （二）联系插图，朗读感悟 1.学习第一、二段 （1）指名读第一段，思索“疾驰而过”
32、是什么样？把自己的手当作火车演示一下“疾驰而过”的样子。 （2）指导朗读 2.学习第三段 （1）这段有几句话？ （2）第一句讲的是什么？（小明查了很多书）出示生字卡片“书”，指导书写。 （3）其次句讲的是什么？机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 （4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？ 蒸汽机车（其次幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。） 电力机车（师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根
33、电线供应能量。） 磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在探讨制造中。） （5）指导朗读，读出夸赞的语气。 其次课时 （一）1.学习第四段 （1）讲解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。 （2）读课文想一想：你从课文中知道了什么？ 2.学习第五段 （1）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。 （2）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。 （3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高
34、，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊” （4）“创举”：以前从来没有过的举动。 （5）指导朗读，读出赞美佩服的语气。 3.学习第六段 （1）自由读第六段，说说小明做了一个什么梦？ （2）指导感情朗读。 （二）读全文，巩固练习 1.朗读课文。 2.教读识字口诀、抽读卡片，识记生字。 3.指导书写形难字：动、发、成。 （三）实践活动 你想象中新型的高速火车是怎样？绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，然后画下来，打算沟通。 板书设计： （发展）（我国） 蒸汽 内燃火车提速创举 电力 一年级语文下册火车的故事教案 一、教材简析 自1825年英国工程师斯蒂芬森独创
35、并制造的世界上第一台能运用的蒸汽机车正式运行到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。 二、学习目标 1.相识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字;学习新偏旁“建之”。 2.正确流畅地朗读课文。 3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 三、教学用具 生字卡片小黑板 四、教学时数 2课时 四、教学流程 第一课时 (
36、一)谈话导入，初读课文 揭题：从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢? (二)自主学习课文 1.用“六画读书法”借助拼音读课文。 2.小组相互检查学习状况，探讨解决疑难问题 (三)老师检查学习状况 1.说说几个自然段 2.指名读生字，说说识字方法。留意： “弄、创、梦”三个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong,不是eng;“郊、断、建、创、巧”等字是三拼音。学习“建之”时，留意和“走之”区分开。 认记字形举例：“校郊”、“木旦”、“林夕梦”、“一人一竖短，折文右上边，三撇托右下，此字认不难(修)”。 3.说自己、小组解决了哪些疑难问题 4.说哪些问题不能解决，集体探讨
37、解决。 5.说你最喜爱的地方 6.指名读课文思索： 看课文讲了火车的什么故事? (四)指导写字 视察老师范写，学生书空描红仿写。 留意：本课要求写的6个字中，有三个独体字(发、书、成)，三个左右结构的字(动、晚、新)。建议把重点放在独体字的指导上。“发”字可借助“岁”的写法进行指导。“书”字要强调中间一竖要写在竖中线上，是悬针竖。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 其次课时 (一)复习 1.检查识字状况 2.指名读课文思索： 看课文讲了火车的什么故事? (二)联系插图，朗读感悟 1.学习第一、二段 (1)指名读第一段，思索“疾驰而过”是什么样?把自己的手当作火车演示一下“
38、疾驰而过”的样子。 (2)指导朗读 2.学习第三段 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么?(小明查了很多书)出示生字卡片“书”，指导书写。 (3)其次句讲的是什么?机车就是火车头，指出第一幅图上的机车。引读。老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 (4)读读第三到第六句，从中你知道了什么? 蒸汽机车(其次幅图上面的车头就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。) 内燃机(它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。第一幅图上画的就是内燃机车。) 电力机车(师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线供应能量。) 磁悬浮火车(当今世
39、界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在探讨制造中。) (5)指导朗读，读出夸赞的语气。 4.学习第四段 (1)讲解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。 (2)读课文想一想：你从课文中知道了什么? 5.学习第五段 (1)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。 (2)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。 (3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊” (4)“创举”：以前从来没有过的举动