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1、人教课标版一年级上册语文我们的画口语交际教学设计人教课标二上：口语交际合作教学设计 一、教材分析 合作是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次口语交际是本组题材友好相处，团结合作内容的有机组成部分，跟学生的生活实际亲密相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作。同时，通过活动提高孩子们的口语表达实力。 二、设计理念 口语交际教学是听与说的双方互动过程，教学活动应在详细的交际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相像的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事情讲清晰，培育学生的听说实力。 三、教学目标 1选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清晰
2、、明白。 2通过学生说、师生说和生生说的互动，培育学生的听说实力。 3能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的爱好与自信。 4引导学生在学习和生活中留意与人友好相处，团结合作。 四、教学重难点 能把自己所讲的事情说得简洁、清楚、完整。让合作真真正正转化为孩子们自身具备的一种素养。 五、教学过程 （一）紧扣单元目标，嬉戏导入 1单元目标。 同学们，我们再一起读一读第五单元的单元目标：别人有困难，我们应当热忱帮助。新世纪的小主子就应当友好相处，团结合作。 接下来做个嬉戏，让我看看你们力气大不大。 2折筷子嬉戏。 师：在老师手里有一根筷子，你能把它折断吗？谁来试一下？（指名生1） 生：很简单就折断了。
3、 师：你可真了不得，轻而易举就把筷子折断了，再加上一根，你还想试一试吗？ 师：也折断了，能不能说一说跟刚才比有什么不同？ 生：比第一次费劲。 师：这回呀，再来一把筷子，谁还想试一试？怎么样？ 生：折不动。 生：折不动 师：三次折筷子，结果却迥然不同，谁来说说，你想到了什么？ 生：一根筷子简单折，一把筷子难折断。 3导入课题。 是啊，通过这个小嬉戏，我们感受到个人的力气是微弱的，团结合作的力气才是巨大的，这节课我们就来聊聊合作。 （二）明确要求，创设情境、初步交际 1明确要求，阅读本次口语交际内容。 请大家翻开课本，读读本次口语交际的内容和要求。（你肯定与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听
4、的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。） 2明确合作。 （与别人一起完成一件事就是合作。） （1）与别人一起完成一件事，别人可以是谁呢？（父母、同学、小伙伴） （2）生活中，你们肯定看到过别人一起合作情景吧。 （课件出示：运动员一起打篮球、农夫伯伯一起劳动、环卫工人一起打扫、小挚友们一起舞蹈） 3情境再现。 （1）设置情境。 你们肯定也与别人合作过一件事，可能是一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳绳、一起提奶、一起搬物品 （2）激发回忆。 现在，请同学们轻轻闭上你们的眼睛，静静地想一想，你都跟谁合作过，做成了一件什么事？留意先不要出声，想一想。可以从学校、家里、
5、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。 4渐渐睁开眼睛，来，谁能用一句话说说？ 生：我和同学一起跳绳。 生：我和某某一起做手工。 （三）方法指导，表达详细 1方法指导。 你们都会和别人合作，很好！那么怎样才能把事情说详细一些，让别人听得更清晰呢？ 生：说时间，地点和事务。 生：说怎么做的，要详细说。 生：说说结果怎么样？ 2借助生活体验，指导表达。 下面共同说说今年学校实行的广播操竞赛上，我们班拿了团体第一名这件事。 师：谁先来介绍事情的开头？还可以加上当时的天气怎样。 生：上个星期一，阳光绚丽，同学们在操场上进行广播操竞赛。 师：同学们是怎样表现的？让我们共同回忆当时的情景。同时留意
6、回忆同学们的手、身体动作改变。 生：上个星期一，阳光绚丽，同学们在操场上进行广播操竞赛。我们班的王一丁在队前领操，我们班的同学伴着广播操的音乐，跟着王一丁做动作，很仔细地做操，特殊是手势和身体动作做得很到位。 师：在我们的同心协力下，结果怎样？ 生：（异口同声）我们班得了第一名。 师：看，在我们大家的同心协力下，我们把广播操竞赛这件事说清晰了。这是我们合作的结果，为我们自己的胜利鼓鼓掌！ 师：除了广播操外，还有哪些须要团结合作的嬉戏？（拔河、诵读竞赛、合唱。） 3练习表达。 （1）组内沟通：加上时间、地点、人物、结果，再把刚才的事情说一说，也可以另选一件事说详细。 （2）全班沟通。 选一件你跟
7、别人合作的事情讲给同学听，听的人可以插话，再评一评谁讲得清晰、明白！学生汇报。 （四）合作嬉戏，亲身体验 嬉戏一：我来比划你来猜 老师想考考大家是不是真的这么会合作，现在我们一起来做个我来比划你来猜的嬉戏。（课件出示嬉戏规则。） 师指名一名学生上台。 你自己去邀请一个同学跟你一起完成这个嬉戏。 生：某某。 师：向他发出邀请。 生：某某，请你跟我一起做嬉戏吧！ 师：多有礼貌的孩子啊，老师喜爱你！ 师采访：你想对你的搭档说什么？（感谢你跟我玩嬉戏。） 师：你有什么话想对他说吗？ 师：大家看，他们之间的合作真是完备。 师：为我们完备的合作握握手吧。 嬉戏二：五指争功 （让学生群体共同体验五指分别拿苹
8、果和五指共同拿苹果的不同力气，从而得知：团结合作的力气大无比。） （五）总结延长 师：团结合作，不光在嬉戏的时候要做到，更重要的是落实在平常的学习、生活和工作中。合作会让你的力气增加一倍，我们在学习上、生活中都须要相互帮助、相互合作，合作中可以赢得竞赛，可以赢得更多更好的挚友，可以学到更多的学问。最终，老师送你们一句话：学会与人合作吧！这将是你踏上胜利之路的捷径。 播放歌曲：团结就是力气。 （六）课外延长 同学们回家后与父母合作做一件事情，并把事情说清晰，也可以写下来，明天来班上与同学沟通。 “口语交际”我们的画教学设计 口语交际我们的画教学设计 指导思想 依据语文课程标准的要求，围绕口语交际
9、课的基本目标，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。 教学目标 1、激发学生相互沟通的爱好，乐于发表自己的看法。 2、能讲清晰自己画了什么和作画时的想法。 3、培育学生说话大方、听话仔细的习惯，会运用文明礼貌用语进行口语交际。 教学思路 一、创设氛围，激趣导入 看彩图，了解图画内容。 和图上的小画家竞赛，设立小画家、小话家奖状，争做小画家、小话家。 二、以图激趣，明确要求 老师介绍自己的画，引导学生向老师提问、对老师的画进行评价，为学生做出交际、互动的示范。 指名上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问、对他（她）的画进行评价、
10、提出自己感爱好的问题、发表自己的看法。 三、激情促说，多向互动 四人小组内介绍自己的画，并选派代表上台来介绍。 随机引导做代表的学生充分说自己的画，老师和一边看画一边听介绍的学生一起充分评同学的画，并大胆提出自己感爱好的问题与别人沟通，发表自己的看法。 学生跨组沟通。 四、表扬激励，课后延长，使每位学生都能享受胜利的喜悦 课前打算 1、组织学生完成自己的绘画作品 2、制作课文彩色插图 3、制作小卡片、小奖状 4、分学习小组 教学过程 一、创设氛围，激趣导入 1、视察图画，了解图画内容 粘贴好课文彩图 你们看，图上画了谁？他们在干什么？ 学生视察图画后回答。 2、激趣引入 粘贴我们的画 谁是我们
11、班能干的小画家？ 学生自我表示。 出示小画家、小话家强调、粘贴 和图上的小挚友比一比，看看谁是能想会画的小画家，谁又是能讲会评的小话家。 （用色调艳丽的图画吸引学生，在引导学生视察图画内容的基础上，激励学生和图上的小画家竞赛向学生提出争当小画家和小话家的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互沟通的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的留意力，最大程度地调动他们参加沟通的热忱。） 二、以图激趣，明确要求 1、老师示范介绍自己的画 出示画了什么、强调、粘贴 你们猜，我画了什么？ 学生自由揣测。 老师介绍自己的画。 你们想知道我为什么画吗？ 出示为什么画、强调、粘贴 学生自由说想法。 你们喜爱我的画
12、吗？ 出示你喜爱吗、强调、粘贴 学生自由发表自己的看法，或表扬，或激励，或提看法、建议，或提出问题。 老师在回答问题、接受看法或建议时，留意引导学生运用文明礼貌用语。 2、学生个人上台介绍 *，你能给大家讲讲，你画了什么吗？其他小画家要细致听，他讲清晰自己画了什么吗？ 一个学生介绍自己的画。 （因为要在自然而然中再次告知学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以老师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。） 你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊？ 学生：你们觉得我的画怎么样啊？ 其他学生或表扬，或激励，或提看法、建议，或提出问题。 还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画？
13、 （有了第一个学生的示范，学生的主动性高涨，老师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时老师就更要留意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画，并大胆提出自己感爱好的问题与别人沟通，发表自己的看法。） 三、激情促说，多向互动 1、四人小组内介绍自己的画 四人小组内相互讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小挚友作为代表上台来介绍。 2、小组代表上台展出自己的画 3、小代表介绍自己的画 （老师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感爱好的问题与别人沟通，发表自己的看法。） 4、学生跨组沟通 你们肯定还想看看其他组的画吧？那就快带上
14、你的画去和其他小画家沟通吧。 学生自由走动，相互介绍自己的画、评别人的画，提出自己感爱好的问题与别人沟通，发表自己的看法。 （这时老师应留意组织学生，使整个沟通自由而不随意。） 四、表扬激励，课后延长 你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的小话家。 下课后，我们一起办一个画展，把全部小画家的画都贴出来，把我们的教室装扮得更美丽 口语交际-我们的画口语交际-我们的画一、教学目标1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。3、培育说话大方、听话仔细的习惯。二、教学重点：口语表达清晰。三、教学难点：，交际有礼貌四、课时支配1课时五、教学过程：（一）、激发学生
15、爱好，导入新课1、我们小挚友又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事？请用上“我会”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画）2、这节课让我们展示一下自己的画画本事，好吗？3、齐读课题：我们的画。（二）、活动：小小解说员小挚友都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好？1、讲解嬉戏规则嬉戏的名称叫小小解说员-就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小挚友要细致听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改看法。2、老师示范。老师也真想参与，老
16、师想和大家商议一下，能不能让我先说一说？你们要听细致了，假如我说得好，让班长给我颁奖；假如你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。老师示范讲解、后评议、颁奖、提出看法3、学生组内学习并沟通.。4、供应台舞，让学生表演，并相互评价。5、学生自由组合进行沟通。（三）、活动：图画公司我们的小挚友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。2、学生沟通分公司的选好经理和名称。3、由分公司经
17、理推选好两名营业员，并佩带标记。4、嬉戏规则的渗透。嬉戏时小挚友可以自由购画，购画分公司经理要细致看，评比最佳顾客和最佳营业员。5、学生活动、老师参加。（四）、活动；画展（活动升华）1、小挚友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗？2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）3、师生共享“丰硕的果实”。（五）、评价小结1、评出班级最佳：（1）大大方方奖（2）热忱奖（3）微笑奖2、说一说：你今日有什么收获？还有哪些要改进的地方？六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。七、板书设计：我
18、们的画八、课后反思：一年级上册语文语文园地二口语交际我们的画教案 一年级上册语文语文园地二口语交际我们的画教案 第一课时 教学目标： 1、复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音读准字音。 2、通过比较、做嬉戏等，复习所学的偏旁，巩固学过的生字字音，增加语言积累。 3、在实践活动中，发展学生的思维，培育自己合作的探究实力。 教学重点： 复习易错声母，正确驾驭字音。 教学难点： 正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，比较子的异同，培育学生学语文用语文的实力。 教具打算： 课件，字母卡片，相关的汉字卡片，小蝌蚪和青蛙头饰等。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、孩子们喜爱冬天吗？那么喜爱圣诞
19、老人的礼物吗？只要你们能顺当地通过三关嬉戏，就会得到圣诞老人的礼物。打算好了吗？动身！ 2、课件出示闯关图。 设计意图利用学生喜闻乐见圣诞老人的形象，带领学生去“闯关”，引起学生的新奇心和求知欲，从而快速进入最佳的学习状态。 二、我会连 这个活动目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培育学生学语文用语文的实力。 1、出示题目。（显示第一关，出示木牌，上面写着：思索大王）小挚友们，只要帮助他们正确地“找挚友”，就能顺当过第一关。 2、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的挚友，你还相识他们吗？(指
20、名认读，老师提示区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。) 3、出示生字卡片，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。其次组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(留意：在读字的过程中要订正读得不准的字音，尤其留意平翘舌音的读法。) 4、嬉戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。 5、打开书，自己视察，依据书上的例子连线。 6、全班沟通，共同订正。 设计意图把8个声母制作成8只青蛙妈妈，把18个生字制作成8只可爱的小蝌
21、蚪。这样，把抽象、枯燥的拼音字母和汉字变成详细可感的生动形象，把理性学习内容变为感性嬉戏活动，让学生处于主动的学习状态之中。 三、读读比比 这个练习，目的是比较形近字。通过认读和比较，发觉汉字的奇妙，激发学生学习语言文字的爱好。培育学生的视察和理解实力。 1、（显示第一关，出示木牌，上面写着：火眼金星）同学们顺当地闯过了第一关，老师真为你们兴奋。看难题又来了，动动脑筋，看谁最聪慧。 2、今日有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前相识的生字宝宝，我们用热情的掌声欢迎他们的到来! 3、大屏幕出示六组生字。 了子木禾大天 十叶土肚田苗 看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？
22、4、小组探讨上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔) 5、汇报并口头组词，重点突出字形的比较。 6、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁) 7、从第一行的字宝宝兄弟中，你们发觉了什么?从其次行的字宝宝兄弟中，你们又发觉了什么? 8、师小结：我们的汉字可真有意思。看第一行，前面的字加上一笔变成另一个字；其次行的字宝宝中，前面的字加上一个偏旁，也成为另一个字。 9、听听圣诞老人在说什么画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒! 设计意图通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区分，激发学生学
23、习汉字的爱好。活动后让圣诞老人进行即时评价，用赞许的看法去对待学生的学习行为，让学生享受到学习语文的欢乐。 四、我会找 此项活动目的是复习所学的偏旁。以嬉戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，激励学生在生活中识字，培育学生识字的愿望，增加学习汉字的爱好。 1、过渡：同学们真聪慧，一口气连闯两关，还剩下一关没过，已经成功在望呢。 2、（显示第三关题目：认字最能手）播放课件，(将书上的图画制成课件)。今日的天气真好，郊外的景色真美，瞧，苹果园到了！小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们细致看看，你们还发觉了什么？苹果上的字你相识吗？ 3、由
24、练读生字，假如有不相识的可以请教其它同学。 4、击课件，两个小挚友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小挚友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随意采的，你能帮帮图上的小挚友“捡苹果”吗？ 5、组探讨：这两个小挚友该怎样采果子。 6、同桌展示“找”的苹果，并读一读。 设计意图动手又动脑，在“捡苹果”的过程中感悟按偏旁归类的识字方法。 7、汇报。(演示课件) 8、还相识其它的“氵、辶”的字吗？ 9、上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中相识的带有“氵、辶”的字，想想该放进哪个篮子。 设计意图延长拓展，展示自主学习语文的成果，把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到，在生活
25、中语文学习无处不在，引导学生有意识地关注生活中的语文。 五、课堂小结 同学们真是又聪慧又英勇，充分运用自己的才智闯过了一道道难关，最终站在胜利的山峰，你们个个都是好样的。圣诞节那一天，肯定会收到圣诞老人的礼物。 六、布置作业 1、打开课后的生字表（一），认读学过的平翘舌的生字。 2、打开课后的生字表（一），认读学过的平翘舌的生字。 其次课时 教学目标： 1、在读词、仿说的过程中，引导学生相识句子的结构，增加语言积累，并激励学生说完整话，激发学生口头表达热忱。 2、通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的爱好，初步培育学生审美意识。 3、通过实践活动，培育学生的语言表达实力。 教学重点：巩
26、固识字和积累词语，增加语言积累。 教学难点：依据句式要求说完整句子。 教具打算：生词卡片，课件。 教学过程： 一、激趣导入 谈话：孩子们上一节课用自己的才智顺当地闯过了一道道难关。这节课还想得到圣诞老人的礼物吗？现在我们一起来闯关。 设计意图利用学生喜爱的圣诞老人形象，带领学生去“闯关”，激发学生的学习爱好，从而快速进入最佳的学习状态。 二、我会读 1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能相识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为挚友了吗？ 2、（大屏幕显第一关：读词大王）出示词语，自由认读。有不会的字自己想方法解决。 3、同桌互听互考，订正字音。 4、汇报。你想提示大
27、家在读这些词的时候留意什么？(留意平翘舌音，爷爷、我们、她们、美丽的词尾读轻声。) 5、开火车读，男女生赛读。 6、我们做个“小猴过河”的嬉戏。展示小河，河上没有桥，小猴过不去。只有你们能精确读准词语，小猴才能走到对岸。 设计意图以嬉戏的方式让学生在玩中学，在乐中学，激励学生在生活中识字学词，培育学生积累词语的愿望，增加学习汉字的爱好。 三、读读说说 1、同学们顺当地通过了第一关，又到了“读读说说”的巡游区，进入其次关啦！（显示第一关：说句子能手）那么，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发觉） 2、出示句子：我家门口有一棵小树。 3、读句子，学生练读，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？
28、3、概括句式：什么地方有什么。 设计意图在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生相识句子的结构。在替移默化中渗透句子的学问。在读读说说中培育学生的口语表达实力，发展学生的语言。 4、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？指导学生把“什么地方”用“”画出来，用“”把“有什么”画出来。 5、联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有”。 6、出示：屋子里有_。同座练说，再指名说。（指导用准量词） 7、我会说： 公园里有_。海边有_。 学校里有_。树上有_。 8、拓展练习： 教室里有_，还有_。 天上有_，还有什么_。 设计意图说话训练由易到难，调动学生的生活积累，挖掘生活
29、中的语文课程资源，激发学生留心视察四周事物的爱好。 四、读读背背 过渡：同学们真棒，连闯两关啦！有信念闯过第三关吗？（显示第三关：背诵高手） 1、出示图画，问：图上画的是什么？这只公鸡美吗？你喜爱它吗？为什么？ 2、现在我们就来观赏一首古诗画鸡，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，老师范读。 3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不相识的字可以请教其它同学。) 4、四人一组互读互评。 5、指名读，师生评议。 6、这首诗写了什么？你能简洁地说出来吗？ 7、看插图练习背诵。 设计意图借助插图引导学生在熟读的基础上背诵，在反复朗读、观赏插图中大致领悟意思就行了。 五、课堂小结 这一节，同学
30、们又用自己的聪慧才智顺当地闯过三关，复习了很多词语，学会了用“有”字来说话，还背诵了画鸡这首古诗，真实收获多多。回家后，别忘了把自己的学习收获向爸爸妈妈作一下汇报。 六、布置作业 把课本p72的内容读给爸爸妈妈听。 第三课时 口语交际我们的画 教学目标： 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 3、培育说话大方、听话仔细的习惯。 教学重、难点： 指导学生清晰地表达自己的意思。 课前打算： 课件学生的画 教学过程： 一、创设氛围，激趣课题 1、同学们喜爱画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？ 2、展示课件：小挚友，你们看，图上的小挚友在干什么？用你自
31、己的话说一下这幅图。 3、引出话题：图上的小挚友在向他的伙伴介绍自己的画，那你们想不想介绍一下自己的画呢？今日这节口语交际课，和图上的小画家竞赛，设立“小画家”、“小话家”奖状，争做“小画家”、“小话家”。老师就要请大家来说一说自己的画，展示“我们的画”。 设计意图用色调艳丽的图画吸引学生，在引导学生视察图画内容的基础上，激励学生“和图上的小画家竞赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互沟通的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的留意力，最大程度地调动他们参加沟通的热忱。 二、说说自己的画 图上的小挚友怎样向伙伴们介绍自己的画呢？我们先来听一听：我画的是
32、水果，有红红的苹果，黄黄的梨；我画的是草地上的小木屋，屋顶的烟囱还在冒烟呢!这多像我暖和的家呀!他们是怎样介绍自己的画的？老师小结：介绍画时可以按内容说，也可以谈谈自己的想法，假如能把内容和想法一起说一说，那就更棒了。老师还要提一个要求：介绍画时，看法要大方，声音要洪亮。 设计意图因为要在自然而然中再次告知学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以老师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。） 其他小挚友在听这位小挚友介绍的时候，表现怎样呢？老师小结：在别人发言的时候，要学会倾听，努力了解讲话的内容。 现在小组内相互沟通，说一说，介绍自己的画，评评谁讲得最好。展示自我
33、：各组派代表上来介绍他们的画，介绍时，实物投影展示作品。下面同学评一评，你最喜爱谁的发言，为什么? 设计意图在这个环节中，老师要留意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，激励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要刚好确定，激发学生的创新意识。 三、学生自由组合，看看评评别人的画 1横烂记者站听说我们同学画画画得好，想来采访我们，现在老师是一名记者，我要采访你们，请你们对自己的画作个介绍，谁情愿接受采访？你好，请问你画的是什么内容？为什么要画这幅画，你能说说吗？假如能把这个地方修改一下，那真是一幅完备的画，请你试试好吗？感谢! 同学们，学校小记者站听说我
34、们班孩子的画画得很美丽，也派来了2名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧!2名小记者手拿话筒上台。小记者分别采访其他小组，小组成员评议。 2学生自由组合，看看评评别人的画。老师巡察，进行指导。 设计意图让学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感爱好的问题与别人沟通，发表自己的看法。 四、办画展，沟通，评出小画家 今日早上，老师接到大队部的通知，每个班选出两位同学的作品参与全校绘画竞赛。运用小组举荐的方式，将小挚友的画搬上展区，学生边参观边评议，最终以投票的方式评比我们班的小画家。到时还得让小画家说说能把画画好的窍门。 设计意图允许学生有不同的见解，敬重学生的独特
35、体验，发展学生健康的特性。 五、表扬激励，课后延长 你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的“小话家”。 六、作业 把今日举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。 一年级上册数学相识钟表教学设计(人教课标版) 相识半时教学设计 教学目标 1.使学生会看钟表上的半时。 2.培育学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教学重点、难点： 1、重点：会看钟表上的半时。 2、难点：通过对比，相识整时与半时的特点。 教学过程： 一、导入 拍手嬉戏（不用说，用拍手的方式表示下面的时间） 9时3时6时12时 师：揭示课题：今日我们接着相识半时。 二、新授（以“守株待兔”的故事为线索绽开新课） 1.视察时钟由8时走
36、到8时半的过程。 师：小挚友想不想听故事，不过有一个要求，必需正确回答出时间，才可以接着听下去。 （1）.从前有一个农夫，每天早上（8）时就到田里干活，太阳下山才回家。 （2）.有一天，干活不久，时间刚好是（8时半），他看到一只兔子撞到一棵大树上死了。 （3）.他想：我何必辛辛苦苦地种田呢？只要每天来这里捡上几只兔子就够了。 （4）.于是，农夫不再种田了，他放下了锄头，守在大树下。 （5）.他等到下午（2时半），晚上（10时半），还看不到兔子。 （6）.他还是不甘心接着等待，日子一每天的过去，田里的庄稼全都枯萎了。 这个故事告知了我们什么道理？ 探讨:半时的时针和分针与整时的时针和分针指向有什
37、么不同？ 打开书本93页，看看书本是如何用两种方法表示半时钟。 3.把每一面钟表所表示的时间，用两种方法表示出来 4.老师说时间，学生拨钟。 4：008时半10：3012时 二、学习体会 1、这节课你有什么收获？ 2、你还有哪些不懂的地方？ 三、自我测试 1.依据钟面用两种方法表示时间。 2.连一连。 9：3010时半7：301时半 3.依据钟面下的时刻，填上漏掉的时针或分针。 3时半11：304时30分9时半 4.说一说过1小时候，钟面上是几时，并画出来。 板书：相识半时 8时8时半2时半10时半 8:008:302:3010:30 相识整时教学设计 龙瑞小学蔡结洪 一、导入新课 1.齐读学
38、习目标 板书：课题相识钟表。 2.说一说。 （1）钟表有什么作用？ （2）你了解钟表的哪些学问？ 二、自主探究 1.介绍钟面。 师：想相识钟表得先了解钟面！请学生拿出学具钟，相互说说钟面上有什么。 2学生独立完成讲学稿第2题。 3师生对答案。 师：请小挚友把钟面上的数字,按从小到大的依次读一读。 师：你知道时针和分针是按怎样的方向走的吧?小手比画一下。 谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌相互在学具钟上指一下) 师：我们已经相识了钟表的各组成部分，大家会看钟吗？我们一起来试一试。（出示P91学生起床图） 4.相识整点时刻。 （1）（放铃声）听，哪儿的钟表响了？哦，原来是晶晶的钟表响了
39、。还不起床，上学要迟到啦！快告知她现在几时了？（出示放大的钟表）你怎么知道是7时的？ （2）强调：先看时针指着7，再看分针指着12，这个时间就是7时。 板书：7时（带读：分针指着12，时针指着7，读作7时） （3）独立完成讲学稿第4题“连一连” 探讨：小组同学一起视察、探讨这四个钟面有什么相同的地方？ 老师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。（补充板书） 师：刚才这些同学说点、点、点是生活用语，在数学中我们说时、时、时。 5.相识整时的其次种表示法。 （1）出示：7：00。 师：你见过这种时间吗？相识吗？你在哪里见过？ 师：这是整时的其次种表示法，叫电子表示
40、法，请同学们细致视察这种电子表示法是怎样表示7时的。 小结：在两点右边写两个0，左边写几就是几时。 （2）练习。 师：你能把第3题的时、时、时用电子表示法表示吗？ （集体订正，做对的同学请画面小红旗表扬自己） 三、巩固练习 1讲学稿第4题（用两种方法表示时间） 2学生尝试拨钟。 请学生把钟面放在实物投影上边拔边说。 师：这些时刻都属于整点时刻。 3、完成讲学稿第6、7题 4、怪现象(完成讲学稿第8题)。 钟面上为什么都是9时呢? 生1:一个是早上的9时,另一个是晚上的9时。 生2:一天有24小时,要转两圈,所以有两个9时。 四、全课总结 师：这节课你最大的收获是什么？ 五、作业（机动）(完成讲
41、学稿第9题) 师：时间是珍贵的，合理地支配时间显得特别的重要。我们要做时间的主子！请小挚友做个小小设计师，设计、支配出你双休日的作息时辰表。 上午()时起床上午()时吃早饭 上午()时做作业上午()时吃饭 下午()时看书下午()时运动 下午()时看电视下午()时睡觉 结束语：一节课这么快就过去了，时间对于我们每个人来说都很珍贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，精确驾驭时间，按时起床，按时睡觉，不奢侈时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗？ 附：板书设计： 相识钟表 整时 人教课标版一年级上册数学相识钟表教学设计 相识整时教学设计 教学目标： 1、让学生相识钟面，了解时针、分针。 2、驾驭整时在钟面上的表示方法，能认读整时的