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1、大班语言活动教案 比比谁的耳朵灵幼儿园科学活动教案 谁的耳朵灵 活动目标： 1、视察了解动物耳朵的异同点，并说说谁的耳朵灵。 2、了解耳朵能听声音，要爱护好耳朵。 活动打算： 音乐、图片 活动过程： 一、播放各种声音意图 让幼儿通过自己的倾听，了解耳朵的作用。 提问：听听这是什么声音，你是怎么知道的？（小鸟、水声等）用什么听到的？（耳朵）对了，小挚友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了。 二、了解动物的耳朵意图 通过视察，了解各种动物耳朵的异同点。 1、出示各种动物的图片，辨别他们的耳朵有什么不同、用处。 2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。 三、学念
2、儿歌谁的耳朵灵 意图：能念出儿歌的内容。 1、刚才我们了解了许多的动物的耳朵，今日，老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。 2、老师念儿歌。 3、幼儿学念儿歌。 4、师幼共同念儿歌。 5、联系自己的阅历进行补充，开展对唱的嬉戏。 谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？ 驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。 谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？ 猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。 四、幼儿操作意图 幼儿通过自己的操作，更好的了解动物的耳朵的特点。 用一次性杯子，想象它们是什么动物的头部，为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。 大班语言活动教案比比谁的脑筋转得快附反思 活动目标： 1、能
3、在集风光前大胆地、清楚地表述或回答脑筋急转弯的题目。 2、学习变更思维方式，从多个角度思索问题。 3、能主动地参加到活动中，体验竞赛性活动的乐趣。 活动打算： 1、和幼儿一起事先打算多个脑筋急转弯的题目。 2、几分牌、才智星、奖品若干。 活动重点： 能清楚地表述或回答脑筋急转弯的题目。 活动难点： 学习变更思维方式，从多个角度思索问题。 活动过程： 1、以竞赛的形式绽开活动。 （1）幼儿分成两组，每组取一个名字，并选出一个组长、一个记分员。 （2）小才智星评比：根据个人答案对次数的多少来评定，选出第一、二、三名。 （3）抢答题由老师出题目，各组幼儿在老师宣布起先后，才可抢答，答对得一分，答错不
4、得分。 （4）竞赛纪律好的组可以加上文明礼貌分。 2、幼儿竞赛。 （1）两组的组长通过猜拳，确定出输赢，胜的一组先出题目。 （2）第一轮：必答题竞赛。 （3）其次轮：抢答题竞赛。 （4）要求出题目和答题的幼儿能大胆地、清楚地表述或回答脑筋急转弯的题目。 （5）引导幼儿做脑筋急转弯的题目时，不能用通常的思路来回答问题，须要变更思维方式，从更多的角度去思索问题。 3、评奖。 （1）每组记分员统计各组的成果，得出输赢以及个人的小才智星奖。 （2）老师给获胜的一方颁发才智奖，给另一方颁发动脑筋奖。 活动反思： 本活动实行生动活泼、易识易记的形式，内容贴近日常生活，不仅能唤取幼儿的新奇心，还能引导幼儿以
5、主动乐观向上、勇于探究的精神对待生活，同时通过不同的方式开发或熬炼幼儿大脑思维的实力。 幼儿园大班常识教案：比比谁喝水多 幼儿园大班常识教案：比比谁喝水多 活动案例 一天，我和孩子们正在整理自然角，“油桶车”里的吊兰被原原一不当心碰掉了一截儿，这马上引起了孩子们的留意。他们当心翼翼地捡起它，捧到我面前。“老师，小吊兰掉下来了，是不是会死的?”他们急迫地问道。“它受伤了，确定会死掉的，我们快想方法救救它吧!”孩子们着急的心情也感染了我，于是我们一同商议着怎么来救它。有的说用胶带纸把它粘到掉下来的地方，可是大多数的孩子都不同意这个方法。最终我们确定把它重新种起来，看看是不是能把它救活。这时，佳伟提
6、议，想把它种到水里试试。飞飞也指着窗台上的洋葱和大蒜说：“老师，我们把它们也种上吧。”于是，我们确定把吊兰、洋葱和大蒜一起放在水中来养。比一比，它们三个谁能活，谁能长得足快更好。办法拿定后，我们起先行动起来。我们找来三个果酱瓶子洗净，装满水，然后将吊兰、洋葱、大蒜放到了水中。 两天之后，大蒜就长出了绿绿的芽，孩子们可兴奋了。又过了两天，洋葱也长出了绿芽，只有吊兰还和原来一样。孩子们可焦急了，每天都跑来看它。时间一每天地过去了，吊兰一点儿动静都没有，孩子们都在揣测它活了没有。 突然有一天，洋洋叫了起来：“吊兰没有死，它活了，你看它长出根来了。”果真，吊兰不声不响地、渐渐地长出了新根，只是它长得很
7、慢，让人以为它始终都没有长。看到吊兰长出了新根，孩子们可兴奋了，因为他们救活了一个“小生命”。 日子渐渐地过去了，吊兰也长大了很多，根也越来越长了。这时洋葱和大蒜已经长得很高了，它们的根把瓶子装得满满的。有的孩子说大蒜的根像乱糟糟的毛线；有的说洋葱的根像老奶奶白花花的头发，有的说吊兰的根上面粗下面细，像个锥子。而且他们发觉这些根也不一样粗。吊兰的根最粗，其次是洋葱，大蒜的根最细；大蒜的叶子和吊兰的叶子很像，只是吊兰的叶子宽些，大蒜的叶子窄些，而洋葱的叶子是圆的，似乎吹的笛子。孩子们都爱好盎然的关注着它们的成长。 有一天，洁星突然对我说：“老师，你为什么不多给大蒜浇些水呀?大蒜的水那么少?”我一
8、看，果真是大蒜瓶里的水最少，原来大蒜的根最多，吸水量也最大。但我并没有把这些干脆告知孩子们，而是静静地在瓶子壁上贴上了刻度，然后我们一起给瓶子里浇满了水。其次天，孩子们发觉瓶子里的水少了，还是大蒜瓶里的水最少。于是，我便问孩子们：“瓶子里的水为什么少了呢?水到哪儿去了呢?徐一清看着瓶子想了想后说：“水让根给喝走了。”“那为什么喝得不一样呢?谁喝得多，谁喝得少呢?”我又一次提出了问题，并请他们细致视察瓶子里的水和根。“老师，大蒜喝的水最多，它喝了四个格。洋葱喝了三个格，吊兰喝了不到两个格。”洁星发觉了瓶子壁上的刻度说出了答案，“那为什么喝得不一样多呢?”我提示他们视察根的多少与喝水多少的关系结果
9、他们发觉：根多喝的水就多，根少喝的水就少。 吊兰的根还在长，而大蒜和洋葱的根就长得很慢了，那么有一天，吊兰喝的水会不会超过洋葱和大蒜呢?孩子们正在探讨这个问题，期盼着早日找到答案。 目标 1学习吊兰的另一种种植方式水植。 2相识植物的根和叶，并学会比较不同。 3培育幼儿爱视察、喜探究的精神及珍爱生命的美妙情感。 内容与材料 1内容： 有一天，在整理自然角时，“油桶车”里的吊兰被原原一不当心碰掉了一截儿，马上引起了围在身边的几个孩子的留意，孩子们商议着把它种上，看能不能活下来。有的孩子又提出，想把它种到水里试试。于是我敬重了孩子们的看法，把吊兰种到了水里，同时我们又在水里种下了一个洋葱和一头蒜，
10、请他们比较一下这三者之间谁长得更快些。几天之后，孩子们发觉种在水里的吊兰、洋葱和大蒜三者中，大蒜长得最快，吊兰长得最慢。而且它们的根、叶的形态也不同，吸水量也不一样。孩子们每天都在关注着它们，希望它们长得更高更大，同时新的探究活动还在接着进行着。 2材料： 在敬重幼儿建议的前提下，为了激励幼儿视察，我找来三个果酱瓶，洗净，装满水后，将洋葱、大蒜、吊兰种到了里面。同时为了便于幼儿的视察，又在瓶壁上贴上了刻度。 指导与提示 1指导幼儿探讨掉下来的吊兰该怎么办，尝试新的种植方式。 2指导幼儿视察吊兰、洋葱、大蒜三者的根和叶之间有何不同。有的说大蒜的根乱糟糟的，像弄乱了的毛线团；有的说洋葱的根像老奶奶
11、白色的头发，有的说吊兰的根上面粗下面细，像个锥子，粗的地方像我们吃的蒜苔；有的说大蒜的叶子和吊兰的叶子很像，不过吊兰的叶子宽些，大蒜的叶子窄，洋葱的叶子像个筒儿，像吹的竹笛。 3指导幼儿视察瓶子里水的多少，探讨水到哪儿去了。 小班数学活动教案 比比谁夹得快 活动目标： 1、感知5以内的数量及5以内数的形成。 2、能运用所获得的阅历解决遇到的数学问题。 3、提高动手操作实力，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1、大骰子一个，磁带伴奏乐。 2、各色夹子若干，1-5的数字卡片。 活动过程： 一、嬉戏：帮刺猬妈妈数刺 引导幼儿视察老师身上夹子数量的改变。 1、我是刺猬妈妈，请宝宝们帮我数一数身上的刺。
12、 2、刺猬妈妈的腰上长了几根刺，一起来数一数。（一起点数）一共有几根？3根刺用数字宝宝3表示。（在腰上贴数字3） 3、刺猬妈妈的手臂上长了几根刺，一起来数一数。（一起点数）4根刺用数字宝宝4表示。（在手臂上贴数字4） 4、刺猬妈妈的屁股旁边长了几根刺，再来数一数。（一起点数）5根刺用数字宝宝5表示。（在屁股旁贴数字5） 5、刺猬妈妈想手臂上的刺也变成5根，该怎么变？（请一个幼儿回答并上来夹夹子）你的方法真好，4根刺添上1根就变成5根刺，感谢你。 6、刺猬妈妈想屁股上的刺变成4根，该怎么变？（请一个幼儿回答并上来拿掉一个夹子）5根刺拿掉1根就变成4根刺，你真能干。 二、嬉戏：小刺猬 1、介绍嬉戏
13、玩法，幼儿嬉戏。 你们想不想变成刺猬宝宝？请你听着音乐声找到离你最近的刺，把它夹在自己的身上。音乐声一停，你就要抓紧回家，妈妈在家里等你们呢。（音乐声起，将筐子移到幼儿跟前，老师视察动作比较快的幼儿，驾驭好时间。） 2、幼儿分组操作后激励幼儿大胆地用语言表达。 （1）请刺猬宝宝帮助旁边的刺猬宝宝数一数他身上有几根刺。（老师巡察一圈） （2）请身上有4根刺的宝宝到前面来，其他宝宝帮他们数一数。对了，你们都是数字宝宝4的好挚友，手拉手，真快乐。如幼儿有错误，老师：你也想和数字4做好挚友，现在你身上有几根刺，那怎么办呢？ （3）请身上有5根刺的宝宝也到前面来，其他宝宝点数验证。对了，你们都是数字宝宝
14、5的好挚友，手拉手，真快乐。 （4）4根刺的宝宝想变成5根刺，怎么变？好，赶快变一变吧。 请刺猬宝宝把身上的刺轻轻放回到筐里，赶快回家。 三、嬉戏比比谁夹得快 1、出示大骰子，介绍嬉戏玩法：比比谁夹得快。 哇，骰子宝宝来了，它要和我们玩个嬉戏比比谁夹得快。妈妈抛骰子，上面就有一个数字宝宝出来了，看看它是谁？是数字3，妈妈就夹3根刺在身上，你们想玩吗？先看清晰数字，再去找刺夹在身上，每次身上的刺要和骰子上的数字一样多，比比谁又对又快。 2、幼儿嬉戏3-4次，老师视察动作最快的幼儿，刚好进行个别指导并进行嘉奖。这个宝宝动作真快，你是怎么做的？刚才3根刺你怎样变成4根的？你的方法真好，嘉奖你来抛骰子
15、。如幼儿夹错，老师：我们看看这个宝宝身上夹了几根刺，怎么办？ 3、嬉戏结束，随音乐出场。 刺猬宝宝真棒，现在跟妈妈回家喽！ 大班语言教案：谁的家 活动目标: 1.学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：白云、草地、蝴蝶、小鱼。 2.尝试运用诗歌的重复结构及阅历进行仿编活动。 3.情愿参加科学认读活动，体验活动的乐趣。 活动打算: 1.课件-活动卡：夏天的单词树 2.幼儿用书人手一份，大字卡 活动过程: 一、导入 课件演示：活动卡-识字树 1.认读汉字。 （1）今日老师给小挚友带来了大树挚友 老师出示指出识字树上的汉字，集体认读 电风扇在哪里呀？ 冰箱 空调 扇子 （2）还有一棵识字树呢，
16、小挚友读一读上面的汉字念什么？ 幼儿集体认读 香瓜 桃子 西红柿 西瓜 葡萄 二、绽开 学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。 1.老师播放诗歌， 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！ 2.老师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？ 为什么说蓝蓝的天空是白云的家？ 密密的树林是小鸟的家？ 绿绿的草地是小羊的家？ 清清的河水是小鱼的家？ 红红的花儿是蝴蝶的家? 3.老师出示诗歌识字树，带领幼儿边指边读。 4.老师请一幼儿带领其他幼儿一起指读。 5.老师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。 三、结束 老师组织幼儿仿
17、编诗歌。 1.老师组织幼儿探讨：还有谁的家也是清清的河水？ 老师请幼儿逐一讲解并描述，激励幼儿用诗歌里话来说。 2.老师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。 小班语言活动教案 谁松的土 活动目标： 1.让幼儿理解故事内容，乐意参加讲解并描述表演故事。 2.知道蚯蚓的本事及其与泥土的关系。 重点难点： 学说故事中的对话。 活动打算： 蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，老师资源,谁松的土教学资源。 活动过程： 一、以谜语形式导入 谜语：细瘦长长一条龙，成天躲在泥土中，他是庄稼好挚友，钻来钻去把土松。(蚯蚓) 你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本事?(
18、给庄稼、树木松土)今日我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗? 二、播放老师资源谁松的土 1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。 2.再次请幼儿听故事。 3.表演故事。 将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。老师讲解并描述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。 三、师幼共同探讨 你喜爱故事中的谁?为什么? 活动延长： 1.幼儿选择自己喜爱的头饰，老师播放谁松的土语言盒带，到角色区表演，进一步仿照简洁的对话。 2.阅读幼儿学习资源。 2022语言活动教案 谁和谁好 活动目标： 1、初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会挚
19、友之间的友情。 2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。 3、会用谁和谁好的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的欢乐。 活动重点： 学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 活动难点： 有感情的朗诵儿歌。 活动打算： 课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小挚友等） 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好。 1、师：小挚友，这里有这么多小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友是谁？说个大家听听。 2、幼儿自由回答。 3、小结：每个人都有好挚友，挚友之间要有礼貌，不吵架，不打架，相互帮助，相互谦让。 4、今日，老师也带来一首关于挚友的诗歌，名字叫谁和谁好。 二、观赏诗歌，感受诗歌的语言美。 1、出示图片。
20、（1）小挚友，你们看到了什么。 （2）谁和谁好，是怎样好的。 （3）树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？让幼儿说一句话。 （4）小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，每天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。 2、出示图片。 （1）你们看到了什么，还听到了什么？ （2）蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？让幼儿说一句话。 （3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 3、出示图片。 （1）你们看到了什么，还听到了什么？小挚友之间又做了
21、什么？他们的心情怎么样？ （2）我还可以和谁好？让幼儿说一句话。 （3）小结：谁和小挚友好，我和小挚友好，大家唱起歌，一起上学校。 4、朗诵儿歌，体会意境。 （1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（老师边说边指图） （2）师幼说。（老师说一句，大家说一句） （3）你们说的特别棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。 三、嬉戏，会用谁和谁好仿编诗歌。 1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个嬉戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好挚友，并且说一句话。 2、让幼儿自己找到好挚友，用谁和谁好说一句话。 延长活动： 其实，在我们的生活中还有许多挚友，让我们到外面的世界去找一找好挚友吧，并
22、且用谁和谁好说一句话。 附：诗歌 谁和谁好 谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。 谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。 谁和谁好？我和小挚友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。 大班语言活动教案 活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一起先就特别喜爱小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小挚友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩
23、子们从家里收集了很多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事因此，我设计了本次嬉戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。 活动目标： 1、通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。 2、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。 活动打算：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 活动过程： 一、说说最近我们忙着做件什么事情？（找寻哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 二、观看幻灯，师生探讨 探讨幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录） 三、嬉戏Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 1、个别嬉戏 玩法：
24、幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2、集体嬉戏 玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，很多小动物起先冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。 规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 大班语言公开课优秀教案及反思：辩论会谁赢谁输 大班语言公开课优秀教案及反思：辩论会谁赢谁输 活动目标 1培育幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习
25、用“假如就会”的句式进行辩论。(认知目标) 2通过辩论,培育幼儿用心倾听的好习惯，训练思维的灵敏性。（实力目标） 3初步培育竞争和合作意识。（情感目标） 活动打算 1进一步熟识“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关学问的打算（如：辩论、观点、反对等）（学问打算） 2小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料打算） 活动过程 一、再现情景，引入主题 1出示课件并提问 （1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？ （2）小兔子、小乌龟实行第三次赛跑，谁赢谁输？ 2交待辩论会的组织与进程 （1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。 （2）幼儿拿牌分正、反
26、方入座，探讨片刻。 二、宣布规则，激发心情 1主持人请哪一方发言，其他的小挚友留意听，打算补充发言。 2辩论时，正方要用“我认为，假如就会”的句式提出观点，反方要用“我反对，假如就会”的句式进行反对。 3发言的小挚友声音要洪亮，让大家都能够听明白。 4要求正、反方的小挚友都要主动发言，发言多的一方加分，最终得分最多的一方取胜。 三、绽开辩论，你言我语 1启发幼儿大胆依据自己的观点绽开辩论。 2引导幼儿围绕问题逐步绽开。 3提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。 4正、反方各选出一名主辩手，完整讲解并描述本方的观点。 5通过情境表演进一步表述自己的观点。 6评分决出取胜的一方。 四、辩论成果，共同共
27、享 共同共享辩论过程的欢乐，共享自信胜利的欢乐，共享竞争合作的欢乐。 说课 一、活动来源 我班幼儿已经熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑的结果，第一次是小兔因傲慢而输了；其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，针对大班幼儿喜爱辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会，以此给幼儿供应大胆表达自己见解的机会，使幼儿将自己的学问阅历和生活阅历加以汇总和提炼。 二、目标的设定 依据这次活动的主题辩论会及大班幼儿语言发展水平，确立了认知、实力、情感方面的目标。 1培育幼儿大胆地运用连贯、完整的语言表述自己的观点。学习用“假如就会”的句式进行辩论。（认知目标）
28、学习用这样的句子有助于发展幼儿的逻辑思维实力。 2通过辩论,培育幼儿用心倾听的好习惯，训练幼儿思维的灵敏性。（实力目标）纲要语言目标中特殊提出“宁静倾听别人发言”，因此，我在此活动中注意培育幼儿养成良好的听说习惯，这也是须要长期坚持培育的目标。 3通过活动，初步培育幼儿的竞争、合作意识。（情感目标）在活动中，幼儿分为正方与反方，他们已经有了小组意识的概念， 三、活动打算 1进一步熟识故事“龟兔两次赛跑”的状况，了解龟兔的特性，并进行相关学问准的打算（如：辩论、观点、反对等）（学问打算）我们在组织活动之前幼儿已了解辩论的学问，组织幼儿看浅显易懂的辩论赛,这一点是最重要的打算。 2小兔子、小乌龟手
29、偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（物质打算） 四、活动过程 在再现情景，引入主题这一环节中通过提问龟兔两次赛跑的结果唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。并再次提出问题龟兔要实行第三次赛跑了，激发幼儿的想象力与创建力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法。之后交代辩论会的组织与进程的目的是为了让幼儿明确本次辩论的辩论会的详细过程，辩论环节，驳环节，以及大家都能参与的自由辩论环节和最终的总结呈词。无不是根据辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。 在宣布规则，激发心情的环节中我将规则念给小挚友听，这其中渗透着倾听习惯以及规则意识的培育。 在绽开辩论，你言我语的环节，这
30、也是本次活动的重要环节，通过辩论发展幼儿归类和比较的实力，给幼儿供应了一个自由想象、创建的时间。使每位幼儿都能想说、敢说、有机会说，在探讨商议中相互补充。由于有了“正方、反方”的概念，幼儿的竞争意识、合作意识、团队意识明显增加，各方之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取多得分。我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充溢自信，因此我在之后的情境表演中更多的供应了支持、激励的策略，让幼儿自由发挥，有目的的表演，主要是使每队的小挚友的观点更加清楚与明确。 辩论成果，共同共享这个环节中老师供应的是一种激励策略。激励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培育幼儿的自信念。我想，通过这样的辩
31、论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信念将会有很大的提高。共同共享辩论过程的欢乐，共享自信胜利的欢乐,共享竞争合作的欢乐也是活动的又一个高潮。 五、重点难点分析 这次活动学习的重点是通过辩论，培育幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲解并描述，培育幼儿思维的灵敏性。因此会仔细倾听别人的发言，然后再思索自己的回答；活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为，假如就会”的句式来讲解并描述自己的观点。因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简洁干脆的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成肯定的困难，但是这样的训练也是必需的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们
32、这样说的时候，我会表扬他说的正确；假如孩子说的时候遗忘或不会运用这样的句子，我会在复述时用上“假如就会”的句子，用来引导幼儿学习。在反对环节的时候，我也会强调幼儿运用“我反对，假如就会”的句式来讲解并描述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维实力。本次活动的意义一是培育幼儿的自主学习实力；二是活动能促进幼儿的可持续性发展。 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页