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1、幼儿园春天教案：种下小树观察观察幼儿园科学教案：视察沙子 活动目标 1、利用感知器官视察沙子的组成结构，了解沙子细小简单塑造的特性。 2、发展幼儿的感知实力，诱发想象力和探究爱好。 活动打算 【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 视察沙子（沙子是怎样形成的？） 活动过程 【导入】 1. 观看多媒体资料【视察沙子】，推想一下沙子颜色不同的缘由。 - 你见过沙子吗？ - 你在哪儿见到过沙子？ - 沙子是什么颜色的？ - 沙子是怎样形成的呢？ - 为什么沙子有不同的颜色？ 【绽开】 2. 观看试验视频【视察沙子】，说说试验目标，试验依次以及备品。 -今日我们要做
2、的试验叫什么？ - 做试验的时候都须要哪些东西呢？ - 视察一下我们周边能看到的沙子。 - 看一看试验依次 。 1）用眼睛视察沙子。 2）用鼻子闻一闻沙子。 3）用耳朵听一听沙子的声音。 4）用手摸一摸。 5) 用放大镜细致地视察一下沙子。 【活动1：视察沙子】 3. 用五感来视察我们周边收集来的沙子。 - 沙子是什么颜色的？ - 沙子有什么气味？ - 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？ - 用放大镜细致地视察一下沙子。 - 你看到了什么？ 【结束】 4. 试验结束后，Big eye small eye活动纸- 视察沙子（海边有很多沙子）写出试验结果。 留意事项 - 不要
3、让幼儿把沙子放入口中。 活动评价 - 对于沙子的关切和是否主动地视察进行评价。 老师活动相关信息 岩石碎成小石块后，渐渐地小石块就会变小，最终形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演化而成的，由于岩石汲取太阳光不匀称，所以沙子的颜色也就不一样了。 幼儿园主题探究教案：引导幼儿视察蚂蚁 幼儿视察蚂蚁 引导幼儿视察蚂蚁 随着幼教改革的不断深化，在贯彻纲要精神的过程中，特殊是受本次幼儿网络研修的深刻影响，我们在主题探究活动中进行了很多有益的尝试。引导幼儿视察蚂蚁就是其中的一个案例，引发了我们很多思索。 主题的产生： 我们到公园春游时，孩子们在树旁发觉了一群黑黑的小蚂蚁，排着长长的队伍，他们感
4、到特别新奇，起先争论起来，并邀请我一起观看他们的珍宝，老师，蚂蚁怎么这么黑呀！蚂蚁怎么还会排队呀！他们会打仗吗？看到他们三人一组，五人一帮的视察着蚂蚁，有的幼儿动手去捉蚂蚁，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大树旁，吸引蚂蚁，表现出对蚂蚁的新奇。从孩子的学习爱好和思维实力动身，我们确定探讨蚂蚁，引导幼儿运用各种感官在自然中，学习用多种方法进行探究、试验，让幼儿相识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性、信息传递、社会分工等方面的学问。从而确定了引导幼儿视察蚂蚁活动方案。 主题总目标： 1、调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。（生活环境、吃食状况、对特别气味的反应） 2、通
5、过视察、记录、查阅资料等方式探究关于蚂蚁的种类、信息传递的学问，激发幼儿探究的欲望。 3、学习把视察的事物现象用自己的方式讲解并描述、记录、统计和表征，培育幼儿有依次、细致的视察实力，提高幼儿探究事物奇妙的实力。 4、激发幼儿探究的爱好，主动接近动物，培育幼儿爱小动物的情感。 活动一：我的猜想 活动过程： 活动之前，和幼儿一起去树底下视察蚂蚁，让幼儿说说蚂蚁长的什么样？除了在树底下能找到蚂蚁，蚂蚁的家还在哪里？蚂蚁喜爱吃什么？孩子们争先恐后的发言，看着孩子们急于表达的样子，我建议他们把自己的想法记录下来，告知老师和小挚友。 孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。有的画了蚂蚁住在长满草
6、地的山坡上，有的画了蚂蚁住在滑梯下面的水泥地上，有的画了蚂蚁住在小菜园里、石头地下、沙地里、树干上、花朵里 他们猜想的蚂蚁的食物也各不相同，有的登记蚂蚁吃面包，有的登记蚂蚁吃糖、饼干、饺子、馒头、骨头、肉、鱼 因为第一次学习填写表格，用的时间较长，但总的来说，每个幼儿都能将自己的想法用图画或符号表示出来，有的幼儿能把自己的多种想法进行表征，填写完后，请每个幼儿讲解并描述自己的填写的内容，讲解并描述的比较完整。 活动二：寻蚂蚁 活动过程： 为验证自己的猜想是否正确，我们起先了寻蚂蚁的活动。我们分别从：草地沙地菜园花坛石头缝花丛路边（水泥地、土路）树（树干、树底、树叶）滑梯楼道去找寻蚂蚁。孩子们分
7、散到自己认为最有可能的地方找寻蚂蚁。我在草地上发觉蚂蚁了，蚂蚁的洞口很小很小的。我在树上发觉一群蚂蚁。老师，我们挖挖蚂蚁的窝，看看它里面有什么吧！不行，那样小蚂蚁就没有家了！ 123 回到教室后，幼儿分组沟通自己的发觉，老师提示幼儿记录在我的发觉表格中，下午离园时，我们发出书面通知，请家长引导幼儿视察蚂蚁，找找哪些地方有蚂蚁，并帮助幼儿做好记录。 活动三：引蚂蚁 活动过程： 蚂蚁原委喜爱吃什么呢？真的和小挚友猜想的那样子吗？其次天，我们请家长帮助幼儿从家中带来自己认为蚂蚁喜爱吃的食物，投放在蚂蚁常常出入的地方，有的幼儿把食物放在蚂蚁洞口旁边，有的放在有蚂蚁的地方，幼儿视察四周的状况，结果放在洞
8、口的食物蚂蚁发觉的比较快，很短时间就引来了蚂蚁，孩子们还发觉：我给蚂蚁放了面包，它们没吃，给它投了白砂糖，它们很快围上来，一起把它抬回洞里。我把饼干给它们吃，饼干变小了 通过验证，幼儿发觉，蚂蚁喜爱的食物与自己猜想的基本一样，他们还发觉，小的食物蚂蚁会立刻托运回家，大的食物，蚂蚁会通过触角相互传递信息，在一段时间后，食物上就会粘满蚂蚁，黑压压的一片。对于肉骨头、饺子蚂蚁发觉很快，能快速占据食物，经过两天的视察，食物没有托运回洞，而是渐渐变小。 幼儿把这些发觉填入表格，把引蚂蚁的每种食物用图画表示出来并作上自己的标记，填此表格时幼儿填写比较快速、规范。 活动四：相识蚂蚁 活动过程： 户外活动时，
9、幼儿发觉几只蚂蚁，捉了几只带回来，我们把它放在透亮的鱼缸里，立即引来了孩子们的留意。看到围上来的孩子越来越多，我们便把蚂蚁放在桌子上，并打算放大镜，让幼儿细致视察。起先大家争着用放大镜视察蚂蚁，看着孩子们的争辩，我们提出一个孩子们在嬉戏中常用的方法剪子、包袱、锤来表决，他们同意了，并分成了两组，一组幼儿视察，一组幼儿查找资料。 视察中孩子们发觉蚂蚁的头是弧形的，头上有两根长长的触角。蚂蚁的肚子像椭圆形，有点尖。腿长在胸上，有六条腿。有个幼儿提出：蚂蚁的触角有什么用？有的说可以找方向，有的说是好看。在视察蚂蚁的嘴时也发生了分歧，有的说蚂蚁的嘴很小，有的嘴很大，有的说蚂蚁的嘴上长有两颗大牙呢。任哲
10、说：那是蚂蚁用来打仗的。王琪：那是吃饭用的。他们谁也不服气谁。对于孩子们的争吵，我们没有赐予回答和抑制，而是引导他们去查找有关的资料。孩子们对蚂蚁有了初步的感性相识后，我们出示蚂蚁身体结构图，引导幼儿按依次视察，系统讲解并描述。 在资料区中，我们引导其他幼儿学习查找有关资料，将资料中的不懂得文字念给他们听，并引导他们将查找的有关内容讲给视察组的幼儿听。 孩子们相识小蚂蚁的外形特征后，在区角活动中，有的幼儿用水彩笔画出各种姿态的小蚂蚁，有的幼儿用手指的不同位置画出蚂蚁的各个部分，然后添画上腿和触角，并在四周添画上景物，组成一副完整的图画。 123 活动五：蚂蚁的分工和分类 活动过程： 蚂蚁有妈妈
11、吗？这是幼儿特别关注的问题，提出之后，立即引来大家的争议，说法不一，怎么班呢？这时，万心怡说：我们到图书馆去找找蚂蚁的书，看看书上是怎么说的。于悦说：我让爸爸到电脑上查一查，或许能找到答案。那么我们都去找找，谁找到了就赶快告知大家。很快我们从网上下载有关蚂蚁的分工方面的资料，孩子们听到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影仪，实行讲故事、提问的方式，介绍给孩子，他们听了更加新奇了，蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们中还有警察呢！ 活动六：意愿画蚂蚁王国趣事多 活动过程： 通过一系列的活动后，幼儿对蚂蚁有了新的了解和探讨，他们的活动已不仅仅局限于找寻资料，解决问题，而是想把他们获得学问用各种形式加以表现。
12、他们在头脑中常常想象，蚂蚁王国里发生的好玩的事情，所以我们支配了表征活动蚂蚁王国趣事多，为幼儿打算了各种操作材料：纸、胶水、剪刀、水粉颜料、毛笔等，在活动中，选择绘画的幼儿比较多，幼儿依据自己喜爱的材料，自觉的分成了几个组，有合作绘画的，有剪贴的，还有拼贴的，有用圆片拼贴的，很快，一幅幅生动好玩的蚂蚁画面呈现在我们面前。 他们设计的内容丰富多彩。有设计蚂蚁找食吃的；有设计蚂蚁大战的；有设计蚂蚁生小宝宝的；有天上的蚂蚁，有地上的蚂蚁；有生活在树上的；有跑的，有玩的，形态各异。 活动后，幼儿进行了构图讲解并描述，他们的讲解并描述充溢了稚气，但我们始终没有干预他们。下面是我们记录幼儿讲解并描述的蚂蚁
13、故事内容： 蚁后生了很多小宝宝，大家都在忙着给宝宝们打算食物，有面包、大米、糖，还有毛毛虫，真多呀。 人们开着挖掘机铲除了草，蚂蚁城只剩下一只蚂蚁了，因为这儿要盖楼房，它很难受，只能到别处安家了。 红蚁和白蚁为了争夺食物在进行大战，红蚁可厉害啦，它们有的用头顶，有的用嘴咬，不一会儿就占了上风，占据了食物。 一只蚂蚁发觉食物，它在用触角传递好消息，告知伙伴：这里有好食物，快来吃呐。 活动七：人们的分工沟通会 活动过程： 蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们的分工各不相同，那我们四周的人们又是怎样分工的呢？为此，我们让家长与幼儿一起在家庭中绽开探讨，并将探讨的结果做好记录带回来。有的孩子和爸爸、妈妈探讨了家庭
14、成员的分工，有的探讨了爸爸妈妈工作单位的分工，有的探讨了我们幼儿园职工的分工。 回到幼儿园后，孩子们可兴奋了，他们相互介绍着自己的探讨结果，我们组织幼儿实行一次沟通会。通过沟通，孩子们更加明确了做一件事情，每个人的工作都很重要，离开谁，就少了一份力气，只有合理分工，才能胜利。自然，孩子们想到在嬉戏中，也要团结合作，并进行表征活动团结合作在一起，幼儿的线条虽然不是很流畅，线条不是很匀称，但他们都有自己的想法，画他们一起拔河竞赛，画他们排队滑滑梯，画他们一起合作搭建 123幼儿园视察讲解并描述活动教案:黄豆发芽 幼儿园视察讲解并描述活动教案:黄豆发芽 设计意图： 本次活动的选材来源于幼儿的生活。我
15、们都知道，黄豆是孩子比较熟识的事物，他们知道在肯定条件下，黄豆会发芽，但是结果究竟会怎样他们却不肯定非常清晰，同时在日常孩子的一些问题中，也可以看出孩子们对于探讨黄豆发芽生长的爱好是非常深厚的，因此觉得有必要让孩子加深一些了解。结合了春天的季节特点，以及我们所进行的生态环境教化的课题探讨，我认为选择这一教材有肯定的季节性和必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于幼儿的生活，又能服务于幼儿的生活。同时为丰富幼儿而的学习生活，利用自然区角种植刺激幼儿产生剧烈的求知欲，也能激发幼儿
16、自己动手去探究外部世界的奇妙。 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿的年龄特点和实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1、通过视察，幼儿能用较清晰的语句讲解并描述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。 2、通过一系列的视察种植活动，培育幼儿细致视察并记录的实力。 依据目标，我把活动的重点定于视察黄豆在不同生长环境中生长速度有何不同，探讨为什么会有这些不同？活动的难点是如何用较清楚的语句来说明自己的视察结果。同时在本次活动中重点是发展了幼儿的语言智能和自然视
17、察智能。 活动目标： 1、通过视察，幼儿能用较清晰的语句讲解并描述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。 2、通过一系列的视察种植活动，培育幼儿细致视察并记录的实力。 活动打算： 1、学问打算：幼儿已经相识了空气，知道空气无处不在，月球上没有空气，万物就不能生长。 2、试验打算：幼儿已经初步视察过在一般状况下黄豆的发芽状况；打算好在不同环境（水、沙、土）中已经发芽的黄豆以供幼儿视察。 活动流程及环节： 提出问题进一步延长问题视察探讨引出新问题、新试验 一、提出问题： 1、师提出问题：小挚友，前一段时间我们进行了黄豆发芽的试验，谁来告知我，怎 样才能使黄豆发芽？ 你看到的
18、黄豆是怎样发芽的？先长什么？再长什么？颜色有些什么 改变？ 2、师请幼儿 2、出示自己的视察记录本，边介绍边讲解并描述。 二、进一步延长问题 1、师提问： 还有什么方法可使黄豆发芽 上次有小挚友说用沙、用土，你觉得行吗 请你猜一猜，黄豆究竟是在水里、土里还是沙里长得更快一些？ 为什么？ 2、幼儿探讨并讲解并描述。 三、视察探讨 1、老师出示在不同环境（水、沙、土）中已经发芽的黄豆，请幼儿 细致视察它们有何不同？ 2、 引导幼儿发觉问题： 为什么黄豆在土里会烂掉呢？ 为什么在沙里的黄豆反而长得最快？ （是因为土里的水太多，黄豆不能喝太多水吗？ 是因为土太密实了，黄豆在土里没有空气，而沙比较松散，
19、风一 吹，空气就会进入沙里，所以沙里的黄豆会长得快吗？） 四、引出新问题、新试验 1、师引导幼儿发觉新问题： 黄豆究竟要喝多少水才会发芽？ 黄豆在有肥料的环境中会长得快吗？ 哪些肥料会使黄豆发芽发得快？ 2、师引导幼儿自由结伴分组进行试验打算，并做好视察纪录。 2、幼儿探讨并讲解并描述。 幼儿园小班区角视察记录 幼儿园小班区角视察记录 班级 海豚班 视察者 材料投放 娃娃家：小推车、娃娃、娃娃家餐具 超市：各种塑料玩具、货架 时间 观 察 记 录 第三周 状况记录： 王艺飞从超市里拿来了许多菜，有胡萝卜、青菜、鸡腿、南瓜（塑料玩具），唐嘉意将这些菜放到盘子里后说：“烧好了。”王艺飞便拿起鸡腿放
20、入嘴里，我见此景，赶忙进入娃娃家，对王艺飞说：“王艺飞，我望见你肚子里有许多细菌，我要带你去医院打针、吃药。”来到医院打完针，我对他说：“这个鸡腿是假的，不能吃，吃了肚子里会生细菌的。 分析反思： 小班幼儿在沉溺于嬉戏情景时，往往会将假想与现实混淆，以假乱真，特殊是当嬉戏情节中出现假想的食物，幼儿便会真的放入口中咀嚼。此时，老师应作为幼儿嬉戏伙伴，以同等身份参加嬉戏，与幼儿共同探究操作，从而营造起一种宽松和谐的气氛，唤起幼儿装扮意识。 幼儿园中班区角视察记录 幼儿园中班区角视察记录 视察要点 是否具有角色意识及同伴间的合作和沟通实力 嬉戏实录 嬉戏起先好一会了， 理发店”里还是没人光顾，三个幼
21、儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：请问，可以洗头吗？”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。 艾迪拿来围兜给我围上，建豪拿出了洗头膏在我头上挤着，佳妮热忱地问：何老师，你要按摩吗？”好的，在哪里按摩？”她立即牵着我的手，来到小屋里，随后三个工作人员”把我好一阵的折腾，最终一切都做好了，我站起来表示感谢，然后接着说：你们的服务那么好，惋惜大家可能不知道，假如你们能上门服务就好了。”三个幼儿一听都说：我们出去给大家洗头按摩吧。”我问：你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办？”他们想了想，都没有离开理发店”。 幼儿行为分析起先的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿
22、之间的角色互动也很少，但当老师介入嬉戏后，幼儿嬉戏的主动性明显提高，特殊是老师用 假如就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从嬉戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性嬉戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。 改进措施 1、百宝箱供应幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代洗头膏”，用积木替代卷发筒，这样就使嬉戏的内容更丰富些。 2、在沟通中让大家充分发言，并找寻更多的符合嬉戏内容的方法，如：理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。 3、老师在幼儿嬉戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深化下去，增加同伴间的互动和沟通。 生活活动视察记录 视察要点：入睡状况
23、及心情反应 幼儿行为实录： 实录一：今日一早，逸铭奶奶牵着逸铭走到门口，奶奶请求老师：老师，今日逸铭睡觉就别让她睡了，她说睡不着。”只见逸铭眼睛已经湿漉漉了，奶奶轻轻告知我：她也许不睡觉，被老师指责过，今日就不愿来幼儿园了”老师听后感到稀里糊涂，我们没有指责她，怎么回事？”我去问搭班老师，她也说没有指责过她。 实录二：中午，孩子们在宁静的吹眠曲中，边脱衣服边睡下了，此时逸铭看看老师，又看看同伴，也起先脱衣服，可是眼眶里又有眼泪了。逸铭，怎么了，是不是不想睡觉呀？”逸铭点点头，说：我觉得有点不舒适。”是吗？哪里不舒适？”她一会说脚不舒适，一会儿又说头上的辫子扎着睡不舒适。那老师帮你揉揉脚吧！把你
24、的辫子也解开来。”这时她接着找寻着更多的理由，老师，奶奶跟你说过的，我可以不睡觉的。”今日老师陪在你身边，你肯定能睡着的。”逸铭半信半疑，就躺下了，在老师的安抚声中她慢慢地睡着了。 老师反思： 逸铭始终是我班表现好的乖乖女，可是近来发觉她总和奶奶粘在一起，早上不许奶奶离开幼儿园，常常在老师的劝告中，奶奶才离开。我觉得缘由一是奶奶对隔代特殊宠爱所导致的。其二，孩子的心理承受实力很弱，经不起挫折，在表扬声中长大，往往听不进指责。其三，老师在细微环节方面处理过于草率，可能孩子在睡觉时曾经有这样那样扰乱睡眠的因素，老师对不睡觉的幼儿只是吩咐的口气，没有分析缘由，使孩子对睡觉产生厌恶甚至惊惶。 改进措施
25、： 1、利用电话或面对面的形式，了解孩子在家睡觉的习惯，并取得与家长看法的一样。 2、多和孩子谈心，运用正面引导的方法，激励孩子养成良好的午睡习惯。 3、老师在幼儿入睡后多关注孩子午睡的心情反应，如有反常就要耐性询问，消退孩子的心理恐惊和不适。 区域嬉戏视察反思 视察要点：幼儿嬉戏中的规则意识 嬉戏背景： 顾逸铭与周顾雯在图书角里打算看书。 幼儿行为 老师思索 镜头一： 顾逸铭：我想借E2的书，你呢？” 周顾雯：我也想借E1的书。” 顾逸铭：那我们一起来借吧？” 周顾雯：这里是标记，这里是你借哪里的书，你写错了。” 顾逸铭：我用E1来表示我的标记啊” 周顾雯：可是这样你会跟你借得书搞错的。”
26、1、孩子基本能看懂借书卡，可是在详细借得过程中还是会出现各种混淆的记录，比如顾逸茗的记录，很清晰他借E2 的书，可是在标记的地方用E1 表示，这样在还书的时候可能会搞错。 调整策略： 1、我觉得可能设计借书卡的时候，用文字不是很适合，部分幼儿不是很清晰，有时会记录错。我觉得用图来表示可能会更合适。 学习活动视察反思 视察要点：幼儿的视察记录是否合适 幼儿行为 老师思索 镜头： 曹宇：这是我的记录，第一个是餐巾纸，其次个是报纸，第三个是签画纸，第四个是蜡光纸” 那你介绍一下，这些数字是什么意思呢？”我说： 曹宇：后面的数字表示这些纸在水里的吸水名次，是本事最大的，是本事最小的。” 看了几个孩子的
27、记录之后，我觉得他们记录的形式是多种多样的，虽然在沟通时他们表述的很清晰，其他孩子也都能理解，可是在共同进行比较时就出现了无法比较，比较时困难得现象。 调整策略： 孩子们在介绍自己的记录时，很难与同伴进行比较。 因为，他们的记录表是自己设计的。所以我觉得老师须要自己设计一张大的记录表，这样老师在记录时，孩子们就能很清晰地进行比较。 幼儿园科学教案：游泳的鱼（视察试验） 幼儿园大班科学教案：游泳的鱼（视察试验） 活动目标 1、视察鱼型的制作过程。 2、.通过试验了解物体是有重心的。 打算活动 【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 游泳的鱼（怎样才不会倾斜呢？）
28、活动内容 【导入】 1. 观看视频资料【游泳的鱼】，推想一下吊饰移动的理由。 - 你见过小鱼吊饰吗？ - 你见过挂起来移动的物品吗？ - 为什么它会移动呢？ 【绽开】 2.观看过视频后，说说试验目标，打算物品和试验依次。 -今日我们要做的试验叫什么？ - 做试验的时候都须要哪些东西呢？ - 视察一下我们四周的吊饰。 - 看一看试验依次 。 （1）在纸上画出鱼的样子。 （2）剪下画好的鱼。 （3）把鱼和曲别针链接在一起，用线挂起来。 （4）把线挂在衣服挂上。 【活动1：依据线挂的位置的不同，鱼的样子不同】 3.说说鱼的位置。 - 在纸上画一条鱼，应当怎样画呢？ - 在鱼上挂一根线，应当把线挂在鱼
29、的哪部分呢？ - 把鱼挂在衣服挂上，看看鱼是什么样子的？ 4.视察挂在衣服挂上的鱼。 - 假如想让鱼的方向朝上应当怎样挂呢？ - 假如想要鱼的方向朝下应当怎样挂呢？ 【结束】 5.试验结束后，Big eye small eye活动纸-游泳的鱼（物体是有重心的）写出试验结果。 备注 -用一根线可以挂几只鱼便利视察。 活动评价 -对于是否对鱼的移动主动试验视察进行评价。 -对线的位置不同鱼移动方向的不同的理解程度进行评价。 老师活动相关信息 随着线挂在鱼模型位置的不同，鱼的重心也会不同。 幼儿园春天小班教案：春天 一、活动内容：春天 二、活动要求： 引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的心情。通过肢体各种
30、动作，让幼儿体验到音乐美丽的旋律。 三、活动打算 1春天的背景挂图一张、磁带 2太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张 四、活动过程 1谈话或引出歌曲 春姑娘静静地来到我们身边，你们细致听一听，春姑娘带了什么啊！放（放春天的音乐） 2复习歌曲春天 师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边依据歌词有序地出示贴纸图片 3师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏 （1）小挚友的肢体动作也能打节奏，小挚友快找一找，有哪些？ （2）启发幼儿提出一些方法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。 （3）拍击什么样的节奏最好呢？ 今日，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。 （4）让幼儿与客人一起表演
31、（5）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型 如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。弯弯腰XOXO|X-|拍手与拍腿结合外，还可以弯（叉左腰），弯（叉右边腰），腰（鞠躬） （6）将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲春天 （7）结束活动 师：天黑了，春宝宝们回家了。 幼儿随音乐做动作出活动室。 幼儿园中班科学活动：视察绳子摇摆的嬉戏 活动由来及设计思： 每次到户外嬉戏，孩子们对吊绳总是百玩不倦，想方设法用吊绳去击打前方的攀登架，虽然总是打不到，但他们还是乐此不疲，每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子，引导孩子探究绳摆的活动。 我先请孩子随意摇摆系有瓶子的绳子，来感
32、受绳子摇摆的现象，并收集孩子的问题和已有阅历。在孩子们了解什么是摇摆后，我们进行了物体摇摆条件的探究物体重量对绳摆的影响。在过程中，我给孩子们供应了i种绳摆（没有水、半瓶水、装满水的瓶子），引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”，发觉了i种水瓶摇摆结果不同，孩子们能发觉其中的缘由重量不同。“那假如重量一样，绳子长短不同会怎么样呢？”便成为我们此次活动探究的动身点。 活动目标： 1、进一步视察绳子摇摆的现象，探究长短不同的绳子摇摆的距离不同。 2、能够用简洁的语言对活动中的发觉进行描述。 3、对“绳摆”科学现象产生爱好，并能主动参加探究活动。 活动打算： 1、物质打算：天花板上垂下的长短不
33、同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个（相同距离）、记纸若干、幼儿姓名卡。 2、阅历打算：有对物体摇摆的阅历。 重点、难点： 了解绳子长短不同是影响摇摆远近的重要因素。 活动过程： 1、引导幼儿视察绳摆和以往的不同。 老师：细致视察一下这些绳摆，和昨天相比，你有什么发觉？ 孩子们很快就回答了，这些绳子刷上了美丽的颜色，绳子有长有短，绳摆下面挂的都是满瓶水。 幼儿1：红色的绳子长，绿色的绳子短。 幼儿2：瓶子是一样的，都是满瓶水。 幼儿3：昨天我们玩的，有的是半瓶水，有的重的是满瓶水，有的很轻，没有水。今日都是满瓶水，都是重的。 2、探究不同长短绳子的摇摆状况。 （1）引导幼儿操作绳摆。 老师
34、：我们上次是怎么让瓶子动起来的？ 幼儿：把瓶子拉起来，再松手就动起来了。 妞妞上前演示，将瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范围来回摇摆。 周皓辰立刻说：往后推，瓶子就摇摆得更远了。 一帆：绳子拉得越远，瓶子荡得越高。 老师：那绳子拉得近一些呢？ 幼儿：荡得可能就近一些吧。（一副得意的样子） 平安提示：幼儿在绳子摇摆的过程中留意摇摆方向，幼儿站在一边进行试验，另外一边不要站人，不要从中间穿行。 （2）请幼儿猜想：这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗？ （绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具） 孩子们你一句，我一句，有的说“可以”，有的说“不行”。 （3）请幼儿验证：摇摆长短不同的绳摆，来击打前方距
35、离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后，手臂伸直，自然松手，让绳摆自然摇摆。 小挚友起先依次用两种长短的绳摆，击打前面的“怪兽”。 芳芳用短绳尝试了三次都没胜利，绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是，她又尝试用旁边的长绳子，这回胜利了。她重新回到短绳子处，试了两次，还是够不到（怪兽）。这时老师问：“芳芳，你刚才用两根绳摆试了几次，有什么发觉吗？” 芳芳：“我用这个绳摆（指着短的绳摆）瓶子怎么也打不到怪兽。用那根（较长的绳摆）就胜利了。” 老师：“为什么会这样呢？” 旁边的几个小挚友说：“因为这根绳子太短了，那根比较长。” 佳依：“长绳子打得远，所以就够得到。” 老师：“请把你们的结果登记来
36、吧。” （4）刚好记：请幼儿把自己的发觉记在集体用的大表中，在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。 3、共享及阅历总结。 （1）幼儿依据记的结果进行统计、共享。 给幼儿充分的发言机会，表达自己的想法及自己的试验过程。 老师：“刚才辰辰第一个打倒。陉兽，我们先请他来说说。” 辰辰手指长绳：“我是用这个瓶子打倒的。” 老师：“为什么这个瓶子能打打倒怪兽？” 辰辰：“因为这个水装满了，它很重。” 老师指短绳子：“那这个瓶子也是装满水的，为什么它没有打倒怪兽呢？” 辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因为这根绳子长，所以能打倒（怪兽）。那根绳子太短了，所以就够不着（怪兽）。” （2）通过记表帮助幼儿小结
37、“今日的新发觉绳子长短影响摇摆”。 老师：“绳子的长短不一样，你们发觉摇摆有什么不一样呢？” 言言：“长绳子摇摆得远，短绳子近。” 辰辰：“短绳子摆得太近了，够不到怪兽。” 老师：“哦，小挚友发觉绳子的长短不同，所以摇摆的远近也不一样，长绳子摇摆的距离”孩子齐声说：“长。” 老师：“短绳子摇摆的距离”孩子齐声说：“短。” 4、延长活动。 供应长短和重量相同的绳摆，请孩子自由探究，看看会有什么新发觉？ 个人反思： 1、活动中的优点： 从最初的“随意摆布绳摆”再到了解什么是“摇摆”到后来的了解“影响物体摇摆的条件”。孩子们积累了很多的学问和阅历。在孩子猜想和验证、共享的过程中，我们可以看到孩子原有
38、阅历是解决新问题的基础。 活动充分调动了每位幼儿的主动性，甚至连平常不爱说话的幼儿也主动参加了活动并发表了自己的见解。 2、活动中的不足： 在结束部分，我感觉应把发言的机会交给幼儿，帮助幼儿自己归纳总结，这样有助于幼儿梳理自己的阅历。 主要内容： 1、活动设计新奇、有创意，在活动过程中到处体现了幼儿的主动参加。材料打算很细致，老师将每一条绳子都刷上了颜色，这样很清晰、直观发觉规律。特别便利幼儿记与表达。 2、和绳子颜色相对应的记纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记，这些都适合中班幼儿，便利他们将自己的操作结果进行记以及在后面的共享活动中清晰、正确地表达自己的试验结果。 3、老师充分地利用教室空间，
39、大胆地在吊顶上垂下绳摆，创设的学习环境相宜进行小组探究。假如在室外环境中进行，幼儿留意力简单分散。 4、建议最终环节把总结的机会让给幼儿，可以让他们完整地表述自己的发觉和结论。 综合评析： 在整个试验过程中，老师引导幼儿主动主动去发觉、思索，并刚好让幼儿表达、总结新的发觉，在此基础上捕获幼儿遇到的困惑和关键问题，进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和老师的有效指导结合。如老师先让幼儿操作摆布不同长度的绳摆，然后请幼儿充分表达自己的发觉，个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的，在此基础上老师赐予提示，“两个瓶子里的水满满的，重量一样”，最终引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。 对“绳子”的教化价
40、值进行了深化挖掘，对关键阅历进行具体梳理和打算，这是开展科学探究活动必做的阅历打算。从整个过程来看，是师幼相互激发共同建构课程的过程。 从小组反思水平看，小组成员能紧紧为同绕老师开展的活动进行深化细致的研讨，主要针对老师再材料供应、环境创设、记方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深化探讨，不仅研讨了活动的优点，同时也为老师提出了合理化建议，小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。 幼儿园春天教案：郊游 教案前言：花儿在春天起先绽放，汲取了春雨的滋润，感受了春天微风，花儿相继绽放了，我们将春天的样子描绘下来，让春天的色调在我们的画笔上五彩斑斓吧！通过这样的春天绘画教案，
41、幼儿园教案让孩子们通过感官和视觉相识春天，了解春天。 教案目标 1、体验欢乐的心情。 2、发展幼儿对花朵色调、数量的感知。 3、幼儿能尝试简洁的分类。 教案打算：红、黄、绿纸花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;平衡木、做小河的彩布条;音乐磁带郊游;纸杯制成花状,花心分别为红、黄、绿。 教案过程： 一、创设情境 师:今日我们要去万花园玩玩。瞧,我们必需先过小桥,再跨过小河,才能进入万花园。让我们一起动身吧!幼儿随着郊游的音乐动身去万花园。 (这个环节增加了活动的情景性,激发了幼儿的活动爱好。) 二、捡花 1.走进万花园 师:地上这么多美丽的花朵,我们快来捡花朵吧! 幼儿分散捡花朵,老师参加幼儿活动
42、。 (漂亮的花朵激发了孩子们的爱好,活动气氛很活跃。) 2.感知1和很多 师:瞧,我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧! 幼儿数不清,实力强的幼儿就说:老师捡了很多花。让幼儿比较1和很多。 3.请幼儿把花朵贴在自己的衣服上 (让幼儿贴花朵,一是练习发展幼儿的小肌肉群,二是为在下面活动中幼儿能更清晰地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。) 师:瞧,你们都变成花宝宝啦! 老师提问幼儿:你开了几朵花?有哪些颜色的花? (巩固幼儿对数量和颜色的相识。假如有超过4个以上的,可以让幼儿用很多来表示。) 幼儿园主题教案：春天 设计思路： 为了培育幼儿对科学教学的爱好与参加主动性，使孩子们通过初步相识春天，渐渐过渡到了解春天，从而进一步到酷爱春天，特选择这一教学主题。 （一）相识春天 教学一：儿歌春芽芽 教学目标： 、通过组织幼儿视察、知道植物发芽是春天的主要特征。 、初步培育幼儿视察和发觉事物改变的实力。 、激发幼儿探究大自然的爱好，教化幼儿爱惜花草树木。 教