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1、-三年级下册音乐教案第一单元 美丽的大自然第一课时 课题：太阳出来了 教学目标： 1音乐活动唱一唱太阳出来了，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。 2能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲太阳出来了，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。教学重点： 用明亮活泼和谐的声音演唱太阳出来了 。教学难点： 歌曲中的合唱部分 教学过程： 一、 太阳出来了。 1谈话导入，出示课件三声部练习曲。 2将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动太阳出来了。 二、 歌唱太阳。 1导入揭示课题：太阳出来了。听录音，回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。 2再听一遍
2、，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。 旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。 节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。 3欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。 （1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。 （2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱 。 师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱 。 师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 4学唱歌曲。 （1）师范唱歌曲 。 师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。 （2）跟随教师演唱歌曲。 5 .练唱歌曲 。
3、 （1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱。 （2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。 师：老师唱前半句，你们唱后半句。 也 可 以 请 学 生 分 组 演 唱 。 6.学生边看图，边完整地演唱太阳出来了。 7.师伴奏合唱这首歌。 8.听录音哼唱一遍。 9.听伴奏带合唱歌曲。 10.用口风琴试着来吹奏旋律。第二课时 课题：森林与小鸟 教学内容： 欣赏森林与小鸟 教学目的： 通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。 教学重难点: 通过欣赏森林与小鸟，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。 教学过程： 一、组织教学（这一
4、部分我通过语言引导）。 1.师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？ 2.（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。 3.师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）-这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。 二、新课设计。 1.情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都
5、是）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜我的家变了一个垃圾场。 （出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。） 这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。 2.师：这是怎么回事？（让学生们说一说） 3.师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？ 4.师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流
6、，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）-这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。 三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。 第二部分分四个小圆舞曲。a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。 俏皮的儿童情趣。b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。c)第三圆舞曲是一
7、首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。 d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。 四、互动部分。 1.让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。） 2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主律。） -出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。（ 这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲
8、的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。）第三课时课题：美丽的黄昏 教学目标： 1.鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。 2.用优美、和谐的声音表现歌曲美丽的黄昏意境。 3.通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。 教学重、难点： 1.二部轮唱。 2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。 教学过程： 一、组织教学：播放本课学习音乐美丽的黄昏。注意歌曲节奏的快慢和情
9、绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。 二、创设情境 1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。 2.那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。 学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。 三、教授新课 1.学习二部轮唱美丽的黄昏教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，
10、由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。 2.学习三部轮唱美丽的黄昏。教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。 （1）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演
11、唱歌曲。 （2）教师总结。教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式? 教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。 四、拓展教学 1.摸一摸，猜一猜：碰钟。 2.玩声音游戏；声音远你就坐着；声音近你就站起；声音回旋耳边你就举手。 3.指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。 4.出现
12、铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。 五、小结。添加：课后试着轮唱好宝宝睡着了，想想：这样的歌用轮唱合适么？第四课时课题：音乐情景剧森林的故事 教学目标： 1.看图了解故事情节。 2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景。 3.用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同森林的故事。 教学过程： 1.导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍
13、。教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？学生：种树造林。教师：就像歌曲少先队员植树造林歌中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！ 2.出示本单元中的五张图片。教师：这五张图连在一起讲述了一个怎
14、样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。 3.学唱歌曲部分。教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？学生：伤心、着急等。教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。教师：歌曲的特点就是、拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的
15、脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50/上，首尾呼应，结束歌曲。学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。 4.分组设计活动，表现情景剧森林的故事。教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。 5.各组展示。欣赏朝景教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。 课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？学生自由发言。第二单元 可爱的家第一课时课题：可爱的家 教材分析： 欣赏曲可爱的家是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴
16、实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。 教学目标： 1.能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。 2.能唱准附点音符、唱好弱起节奏。 3.理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。 教学重难点： 1.发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。 2.用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。 教学过程：1. 播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）2. 此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师
17、吧。 学唱歌曲 (1)（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。( 2)分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱） 3. 变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）4. 交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感） 5. 视唱带附点的旋律 6. 教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引导学生认识弱起小节。 7. 带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱8. 视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。 简介歌曲 (1)欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生180多年以
18、来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。 (2)教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。 歌曲处理 a、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）b、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。 c、有感情的演唱 d、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出D s m r 四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲815小节配上合唱（奏）。 e、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。 f、合唱完整歌曲。 拓展 :这段歌词带给我们的是家的幸福
19、和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。 小结：再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。 第二课时 课题：小船 教学内容： 学唱歌曲小船。 教学目标： 引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 教学过程： 1.导人。听歌曲小小的
20、船“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语：小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲小船，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？ 2.学唱歌曲小船。 （1）分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？ 2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。 3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。 （2）学习歌曲小船的曲谱。 1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演
21、唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。 2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。 3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。 （3）学习歌曲小船的歌词。 1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。 2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。 4）学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱
22、、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱。 3.教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。 4.课后小结。 第三课时 课题：伦敦德里小调 教学目标： 1.能够感受、体验伦敦德里小调的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。 2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。 3能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 教学分析： 伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。伦敦德里小调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因告别改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（18751
23、962），此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味人声已无能为力。原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。 教学重难点：能够感受体验伦敦德里小调的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的
24、音乐主题。 教具准备： 录音机、磁带，电子琴。 教学教程： 一、组织教学：师生问好！ 二、复习聆听播放小提琴曲新疆之春并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。 师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么？ 生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。 师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌伦敦德里小调（板书） 三、欣赏伦敦德里小调 播放伦敦德里
25、小调让学初次感受，体验音乐风格。 师：同学们！聆听后能说出伦敦德里小调这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？ 生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。 四、作品及作者简介： 师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？ 生：想。 师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。伦敦德里小调又叫伦敦德里之歌或爱尔兰民歌，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因告别改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（18751962），课后请同学们能否在地图册上找到“
26、伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？ 五、再次让学生存细聆听伦敦德里小调，请同学们思考如下几个问题： 师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？ 生：积极参与讨论，老师检查后小结。 师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最
27、后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。 六、完整地聆听，复听全曲：引导学生回答： 师：这首乐曲重复了几遍？ 生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。 师：每次出现时音乐的表现方式怎样？ 生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。 师：同学们对这种变化有怎样的感受？ 生：感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。 师：你们通过欣赏伦敦德里小调，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？ 可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的
28、气象。那里的人们热爱生活，热爱和平，对未来美好的生活充满了无限憧憬。 七、老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲伦敦德里小调，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！ 八、作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别，下节课我们来一起讨论好吗？ 九、最后再次播放伦敦德里小调，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程。第四课时：内依巴河 教学目标 1. 了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情
29、。 2. 能够记住歌曲内依巴河的旋律特点，能哼唱歌曲。 3. 初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。 教学过程 一、组织教学 学生听世上只有妈妈好进教室。 二、节奏训练 师：孩子们，你们是不是都非常爱自己的妈妈啊？ 生：是。 师：那一旦和你们的妈妈走散了，你们是不是很着急呀？ 生：是。 师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里着急呀，它们要来求求小朋友们，先来认识一下这两只可爱的小鸭子。小鸭子们来到我们面前说：（示意学生举手说） 1. 教师出示节奏卡片。 （1）2/4 小朋友们 呜 呜 快来帮助 我 （2）3/4 小朋友们呀呜 呜 快 快来帮助 我 呀 师：这两只小鸭子多着急呀，它们的妈妈也
30、非常着急，小朋友们，快来帮帮它们 2. 教师出示拍号卡片。 3. 请一名学生到前面来贴拍号。 4. 放两段音乐（2/4拍、3/4拍）让学生来说一说有什么不同的感受。 学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点。 三、听赏歌曲内依巴河 1.导入新课 师：两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听啊？ 生：想。 师：好，不过你们得仔细听一听，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲呢？ 2.初听歌曲，听辨节拍。 师：歌曲听完了，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？ 生：是第二只鸭妈妈。 师：对了，也就是说这首歌曲是三拍子的，你们听没听出来这首歌曲
31、是什么情绪啊？ 生：没有。 师：没关系，我们来听一个片段，这一次你们可要听仔细了，听一听这首歌曲是什么情绪的？ 3.听歌曲片段，体会情绪。 师：歌曲是什么情绪的？ 生：欢快的。 师：很好，那么歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听。 4.结合歌词再听歌曲。 师：在歌词中为什么说“小草房如同天堂”呢？小组内讨论一下。 5.小组讨论。 6.汇报讨论结果。 师：你们说得都非常好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房，这个小草房是作者温暖的家。在家里，人们一起劳动，一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜，但是现在，作者离开了这个地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地人称“内
32、依巴河”， “内依巴河”就是我们今天听赏的歌曲的名字。 7.板书“内依巴河”。 8.了解拉丁美洲歌曲的风格特点。 师：你们猜一猜内依巴河这首歌曲是哪一个国家的？生： 师：是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来听so和fa，是不是不太顺耳，对了，这就是当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？生：想。 9.师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。 四、音乐拓展 1.启发学生想一想，在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些？ 2.电脑播放我爱我家。 五、下课 师：家包括很多种，自己的家、班级、学校乃至国家，都是我们的家，通过这节课的学习，希望同学们都要爱我们的家。第
33、三单元 音乐中的故事第一课时：共产儿童团歌教学目标： 1通过听中国少年先锋队队歌对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。 2准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。 3学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 教学重点： 能用坚定自豪的声音，充满活力的演唱歌曲。 教学难点： 准确学唱歌曲中的附点节奏。 教学准备： 多媒体设备、课件、电子琴等。 教学过程： 一、革命传统教育 师：“少先队有着光荣的革命传统，少先队的前身叫做共产儿童团，你们看过有关他们的电影或电视吗？你还知道哪些儿童团小英雄？（王二小、潘冬子、
34、海娃、小兵张嘎等），课件出示相关图片。 二、欣赏电影红孩子精彩片段。 三、传送电报（节奏练习） 1师：“儿童团的主要任务是站岗、放哨，还要传送电报，老师这里有两份音乐电报。” 出示节奏谱： X XX X X 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 XXX X X 嘀嘀嗒嘀 嗒 2教师示范，个别读，一起读，分组传送。 3练一练、唱一唱 1 1 5 1 3. 1 5 1 3 1 5 - 嗒嗒 嗒 嗒嘀 嗒嗒 嗒 嘀嗒嗒。 3 3 1 3 5. 3 5 5 3 5 1 - 嘀嘀 嗒嘀 嗒 嘀嗒 嗒 嘀嗒嗒 四、学唱歌曲 师：“儿童团成功的发送了电报，游击队又打了一个打胜仗，儿童团员高兴的唱起了歌。 1生聆听歌曲 2说一
35、说，歌曲应该用怎样的声音来唱 3读歌词 用坚定自豪的声音来读歌词。 4学唱歌词 五、学做儿童团（律动表现） 1教师边唱边做。 2学习分解动作。 3学生边唱边做。 4跟音乐完整表演 六、拓展（歌曲欣赏） 师：“同学们今天的表现真是太精彩了，让我们为自己鼓掌加油。接下来黄老师还为大家带来了一首歌曲少年先锋队队歌，让我们再次回忆一下我们当时入队时的情景。 1欣赏少年先锋队队歌 2我们的口号 教师小结：让我们为祖国的建设事业，时刻准备着，学生一起宣呼！让我们踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天的新世界。 3播放共产儿童团歌的伴奏音乐 生列队踏步走出教室。第二课时卖报歌 教学目标： 1通过学唱卖报歌使学生了解解
36、放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 教学重难点： 1.卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 教学准备： 挂图，录音机等。 教学过程： 一、组织
37、教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F2/4 5 54 4 | 3 32 2 | 1-| 10| yi yayi yayi ya三、简介聂耳 1导入 （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。 2简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。
38、看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。 （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱卖报歌曲谱 1聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2简介报童“小毛头” 3欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4出示歌曲名称。 简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 5进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）
39、找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。 6难点训练： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 | 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。 五、课堂小结。第三课时：欣赏我是人民的小奇兵 教学目的： 指导学生欣赏乐曲我是人民小骑兵，听辨主奏乐器木琴的音色特点。了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，扩大学生的音乐视野。玩玩音乐游戏草原之声，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。 教学重点： 指导学生模仿并创作草原之声中的音响，从中感受祖国美丽大草原的盎然生机。 教学
40、准备： 多媒体制作 教学过程： 常规训练 学生听音乐律动进教室。 （要求：动作整齐、有表情） 师生问好。（要求：声音自然、统一） 导入 （要求：听辨音由弱至强） 师：“听！这是什么声音？你眼前出现了怎样的情景？”（音乐轻时提问） （学生回答） 师：“音乐中用这个符号表示声音由弱到强。就好象小骑兵从远处骑来了。接着我们就来欣赏乐曲我是人民小骑兵”（学生跟读） 完整欣赏乐曲（要求：感受乐曲情绪、听辨主奏乐器） 师：“听听乐曲的情绪是怎样的？这首乐曲用哪两种乐器演奏？” （学生回答） 师：“总的来说这首乐曲情绪是活泼欢快的。乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。木琴的音色怎样的？” （学生回答） 师总结：木
41、琴的音色清脆、明亮。（学生跟读） 师：“这首乐曲可以分成三部分，我们分段欣赏。” 欣赏乐曲第一部分（要求：能用动作表现乐曲情绪） 师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？” 师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。跟着音乐我们学做小骑兵。” 欣赏乐曲第二部分 （要求：感受乐曲前后不同的情绪） 欣赏乐曲前半部分 师：“这部分音乐情绪和第一部分有什么不同？你觉得小骑兵在干什么？” （学生回答） 欣赏乐曲后半部分 师：“这部分音乐更激烈，请大家边听边想小骑兵遇到了什么事情？” （学生回答） 师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半
42、部分表达了小骑兵对大草原的热爱之请而后半部分表现了小骑兵骑着战马和困难作斗争。” 师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？” 师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。” 欣赏第三段 师：“这段乐曲情绪和哪段相似？” 师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。 师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？” 师：“这次表演加上小乐器。我们来试试。” 完整欣赏 师：“我们欣赏了乐曲我是人民小骑兵，我们应该学习小骑兵哪些精神？”（学生回答） 教师总结 师：“我们要向小骑兵学习不
43、怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们一起边听边表演。”第四课时 欣赏歌唱二小放牛郎 教学目标： 1在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。 2通过聆听欣赏与表演，提高对音乐的审美及情感体验的能力。 3培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能 教学重点： 歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演 教具准备： 多媒体、故事绘画图片、别针、布片、卡纸报纸等 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 导入：多媒体播放抗日战争时期小兵张嘎的电景彡小片段。 师：大家知道这位小英雄是谁？你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢？ 生1：是小兵张嘎。 生2：还有闪闪红星中的
44、潘东子 师：抗日战争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？ 下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家，你们听听这个小英雄究竟是谁？他又是怎样消灭鬼子的？ 二、 聆听歌曲、感受体验音乐形象 播放全曲，引导学生聆听，体验。 师：下面我们请同学来回答，这首歌是怎样的音乐情绪？它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？表达了怎样的思想感情？ 生1：悲伤的，沉重的音乐情绪 生2：讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了 生3：颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我的伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛
45、的心情 （教师可根据学生的回答做适当的引导和总结） 教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁，音乐的风格特点等。 师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！ 三、发挥想象、创造设计 教师展示王二小放牛遭遇敌人、诱敌进入包围圈、二小壮烈牺牲、人们怀念王二小四幅情节图片。 师：同学们，这里每张图片描述了故事中的某一个情节，下面由你们发挥自己的想象来表演这四段故事情节，大家分成四组，每组选定角色演员，设计台词。其他的同学动手做服装头饰道具等。还有一些同学扮做群众演员或者是背景的花草树木等等 小音量播放歌曲，学生分组进行分工，教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等。 四、 综合表演、形成高朝 师：下面由同学们表演自己创作的剧情，让我们满怀热情放手去表演吧！ 生：欢呼鼓掌 （教师安排，组织学生调动一切力量，按照不同的角色任务，展示各自的设计成果，每组表演一段，诠释故事情节，随着最后一个情节-人们深情怀念王二小的进入，歌曲再次响起，把故事以及音乐情绪推向高朝，在全体同学的哼唱声中结束表演。根据每组的表现分别给予评价和鼓励） 师：王二小有哪些值得大家去学习的地方？ 生：英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人 小结：王二小为了保护人民群众和后方的