《人教版小学语文五年级下册白杨教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文五年级下册白杨教学设计.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、3 、?白杨?教学设计个案设计者：袁国丽教学目标1学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体等词语。2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树那段话。3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨特点和爸爸心愿。4体会借物喻人写作特点。教学重点通过理解文中重点词语和句子，体会边疆建立者无私奉献精神。教学难点理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建立边疆后继有人而感到欣慰。教学过程：一谈话导入课题1.同学们,在祖国西部,有一碧千里草原,有昔日辉煌丝绸古道,还有那茫茫大戈壁。今天,我们一起来领略生长在茫茫戈壁滩上白杨风采。2.板书课题，
2、齐读课题。二成果展示1.检查字词。1请“小教师听写生字词，小组对改。2重点指导听写中出错较多生字，如：疆、晰。2.课文围绕白杨讲了哪些内容？可分为几局部？三、精讲点拨，感悟理解一感悟白杨树特点。1.自由默读课文，思考：作者笔下白杨有什么特点？作者采用哪些手法来写白杨特点？边阅读边体会并做批注。2. 小组内围绕上述问题进展交流。1不择环境。车窗外是茫茫大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地界限并不那么清晰，都是浑黄一体。请用一个词概括大戈壁特点。这段环境描写起什么作用？既突出了白杨树顽强生命力，也为理解后文边疆建立者工作环境艰辛做了铺垫2高大挺秀。每隔几秒钟，窗外就闪过一个高大挺秀身影。引导
3、学生理解：“高大挺秀是什么意思？表达了白杨什么特点？戈壁滩上卫士。引导学生理解：“卫士在这里有什么含义？那不是树，那是大伞。你看它多直！引导学生抓住兄妹争论，体会白杨树特点。3顽强生长。白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。 “哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮枝干。引导学生想象：哪儿有可能需要它？它会在那里怎样生长？给那里带来什么影响？本段写法有什么特点？巧用关联词借助关联词背诵爸爸说话语，比比谁背得又快又准。4. 快速浏览第512 自然段，进一步体会白杨特点
4、及其写法。5. 分角色读第512 段课文，读出提示语所表达情感。6小结：作者在介绍白杨树时，先后运用了“环境衬托“对话提醒以及“比喻拟人等方法，把白杨树特点展现得淋漓尽致。二表白心声。1.质疑过渡：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？作者仅仅是在向读者介绍白杨特点吗？你从哪儿看出？2.问题引入：爸爸表白着一颗怎样心？你从哪儿看出？3. 全班交流。教师相机点拨：1第13 自然段设问句在这里起什么作用？2第12 自然段，爸爸外表是在赞美白杨，实际上是在赞美谁？3第14 自然段：这段中，作者连用三个“只知道，那孩子们不知道什么呢？请根据上下文推想。引导学生小组讨论、交流，推想出他们只知道爸爸在新疆工作，妈
5、妈也在新疆工作。不知道爸爸、妈妈为什么在这儿工作，是怎么工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。不知道爸爸为什么这么做。他们只知道新疆是个很远很远地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。不知道新疆条件怎样。出示新疆今昔比照资料图片，引导学生进一步推想：昔日荒凉戈壁滩建立得如此繁荣，想象一下，是什么人做了怎样努力才使这里发生了如此巨大变化？模仿第12 自然段描写白杨特点方法，夸夸边疆建立者。四体会“借物喻人写法。1质疑思考：题目是“白杨，作者目仅仅是赞美白杨吗？还在赞美谁？2提醒方法：本文作者袁鹰运用借物喻人方法，热情赞美了具有白杨一样品格边疆建立者，他们扎根边疆、无私奉献精神感染了在座同学们，也感染了教师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂明天！五限时作业1. 根据课文内容进展续写，想像20年以后，课文中“哥哥“妹妹是如何心系新疆，建立新疆。2.推荐阅读。茅盾?白杨礼赞?、杨朔?荔枝蜜?、陶铸?松树风格?板书设计 高直白杨高大挺秀生长范围广借物生命力强| 爸爸表白心愿扎根边疆|建立边疆喻人教育子女