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1、-第17课蜘蛛习题精选一、自由实践1下列红色字注音有误的一项是()A屋檐(yn)蚊蚋(ru)闲暇(xi)B怅然(chng)提防(d)蜾蠃(1u)C柞蚕(zu)腹腺(qun)诧异(ch)D捆缚(f)忒劳顿(t)黏液(nin)2根据课文内容，在空白处填上恰当的词语。一个甲虫飞入网里，被_住了，但是它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力气很耐久。它的六条腿_一推_一撑，好容易把_条腿缚住，_条腿又伸出来了。3指出下列句子的说明方法。(1)有时捆缚的丝密到像一个布袋。()(2)它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺一种叫做葡萄状腺一种腺叫做复合腺还有管状腺一种梨状腺是把丝黏着
2、时用的。()(3)可是有些蜘蛛并不都做网，泥土上跑来跑去的狼蜘蛛，壁上的蝇虎，蟢子即壁钱，还有八脚，都不做网，丝却是有的。()(4)蚕丝一股有一英寸的二十分之一的粗。园蛛的丝细到只有大约一英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了。()二、能力提高天气暖起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。这使我记起幼时曾猜过一个谜，谜语是：南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排起八卦阵，单捉飞来将。此后我就留心这八条脚的诸葛亮怎样捉拿飞将，并且看出，它有各种各样捉拿的方法。如果蚊蚋等小虫飞去，触在网上，急待挣扎时，蜘蛛忽然赶到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食它的汁液，或者咬了回到网中央或檐下去了。好像我们咬片面包
3、或饼干似的不费力气。如果投入网里的不是这等小虫，却是气力较大的飞虫，它急忙跑来，便放出丝来，用脚拿了丝向飞虫去缚。直到那牺牲者挣扎不动为止。如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。但走不多远，又回转去，再绕一下，又走开。随后是接连地绕几转，跑开一次，等到看看那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。有时捆缚的丝密到像一个布袋。蜜蜂被包在这样的袋中时，往往还会发吱吱的微声。但是小孩们常爱蜜蜂，不喜欢蜘蛛，如被他们看见，往往把蜜蜂救下来了。1第1段中写作者幼时猜过的谜，从而引出说明的对象蜘蛛，这样写有什么作用?2第2
4、段中写飞来的是蚊蚋等小虫时都用了哪些动词?动词的使用对说明起了什么作用?3文中有许多比喻句如“好像我们咬片面包或饼干似的不费力气”，“来的飞将是带枪的”，“恐怕被它的标枪投着”，这对说明有什么作用?4第2段说明蜘蛛怎样捉飞将时，先说捉蚊蚋，再说捉飞虫，最后说捉带枪的，这是用的什么样的说明方法?又是按照什么次序说明的呢?三、写作攻略自然界是奇妙无穷的，在广阔的大自然中，生活着无数种动物，它们有各种各样的习性和特点。请你课下查阅有关资料，把你较感兴趣的一种动物介绍给大家。要求：1写一篇说明文；2形式自由、语言活泼；3字数在600字左右。答案与提示自主实践1C来源:2兜东西这那3(1)打比方(2)分
5、类别(3)作诠释(4)作比较列数字能力提高1作者以幼时的童心去观察蜘蛛，这样与少年儿童有了共同语言，引起他们的阅读兴趣。这篇文章属于科学小品文，就是向青少年宣传普及科学知识的。2写蚊蚋“飞来”、“触”、“挣扎”，写蜘蛛“赶到、捉住、咬、吸取”，或者“咬、回”。这些动词的使用使文章生动、形象。引起读者的兴趣。3因为是科普读物，这些比喻使文章生动、形象，既能准确、形象地说明事物，又能吸引读者。4这是用的分类别的说明方法，按照对手的力量来分类，蚊蚋是力量最小的，飞虫是力量较大但对蜘蛛没有危险的，第三类是带枪的，这一类不但力量大，而且还会对蜘蛛有危险。用这种方法能把复杂繁多的事物化为简单易理解的事物。-第 3 页-