《三年级下册语文教材梳理专项部分习作冀教版小学学科网.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教材梳理专项部分习作冀教版小学学科网.doc（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、专项局部 习作 习作一习作要求 春天来了，把你观察到写下来和大家一起分享好吗？可以写一首小诗，也可以写一件事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢文字教学目标1、引导学生细心观察春天里事物，找寻春天踪迹，并展开想象，说说自己发现和感受。2、引导学生把春天里发现和体会写出来。3、做到语句通顺，表达真情实感。课前准备课前让学生走进大自然，用眼睛、耳朵、鼻子、心灵去观察和感受美好春天。习作指导一、谈话导入，初感春天：1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天2、是呀，春天天气让你感觉怎么样？学生谈自己感受教学生认识新词：春寒料峭乍寒乍暖3、你还知道哪些和春天有关词？教读词语：春光明媚春意盎然春色
2、满园春暖花开春回大地春草如丝春风拂面百花争春万紫千红鸟语花香姹紫嫣红莺歌燕舞和风细雨繁花似锦绿草如茵万物复苏万木争春 万象更新蓓蕾初绽彩蝶纷飞风和日丽百花盛开杨柳吐翠二、唱春天教唱歌曲：?春天在哪里?1、是呀，春天轻轻悄悄地来到了我们身边。不仔细还发现不了呢！2、有个小朋友不仅找到了春天，还快乐地唱成了歌曲。想听吗？教唱歌曲：?春天在哪里?三、找春天，画春天1、你们找到春天了吗？你发现她藏在哪里？2、学生汇报，教师趁机引导。1草地上。师：草地上有春天吗？你发现了什么？如：小草怎样了？好似在干什么板书：小草 小花 蝴蝶 风筝2小河边。你发现了什么？板书：小河 柳树 小蝌蚪 小鱼 小鸭 3树林里。
3、你发现了什么？板书：春笋 蘑菇 桃花 黄鹂鸟 布谷鸟4田野里。你发现了什么？板书：麦苗 农民伯伯5校园里。你发现了什么？板书：树木 花坛 小朋友们3、啊，真是一幅幅美妙图画呀，让我们拿起彩笔，把我们找到春天画下来吧！4、学生分小组合作画春天。四、说春天，写春天：1、展示学生绘画作品，对照图画说一说自己发现春天。2、写春天：写一写自己发现春天。4、朗读评议，指导学生把句子写通顺，写出对春天喜爱。习作例文春天来了不知不觉中，春天就悄悄地来到了人间。春风一吹，大地上每一个角落都充满了春天气息。春姑娘轻盈脚步走到哪里，哪里就是一派盎然生机。瞧，柳条上抽出了鹅黄色嫩叶，远远望去，那挺拔柳树就像一位亭亭玉
4、立少女。小草从地底下探出了嫩绿小脑袋，好奇地张望着这个世界。草地一下子焕然一新，就像披上了一件绿色外套，漂亮极了 。花儿张开了甜蜜笑脸，一阵微风吹过，小花摇摆起它那婀娜多姿身体，淡淡清香引来了浓妆艳抹蝴蝶在花丛中翩翩起舞；勤劳小蜜蜂也不甘落后，它正在采花蜜，传花粉呢！小朋友们都脱掉了笨重棉衣，换上了既轻便又漂亮春装；小鸟们从家里飞了出来，唱起了美妙“歌曲，从这个树枝上，一下子又飞到那边树枝上，为大地增添了不少生机。春天真来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。晴天里，暖洋洋阳光照在身上，软绵绵春风拂在脸上，既温暖又舒服。春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市大
5、街小巷，来来往往地穿梭着忙碌身影；乡村田地里，农民们在播撒着希望种子；教室墙壁上贴着新学期课程表，一本本新书中，有好多好多知识果实等待着我们去采摘。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了新希望!习作二习作要求在你心目中，未来学校会是什么样子？未来交通工具有哪些？未来房屋与现在有什么不同？展开想象，把你想法写出来。习作目标 1、在勾勒“未来世界根底上，尽量把自己“世界描绘得更细致。培养学生丰富想象力，激发他们对未来世界憧憬与渴望。2、想象要符合情理，尊重科学，不能胡编乱造。3、内容具体，语句通顺。习作指导一、激趣引入 1、提问激趣从中国到美国，同学们有哪些方法？预设可以坐飞机，可以乘轮船，可以坐
6、汽车去。 可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？预设生答复:可以在太平洋上建一座很长桥梁。可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁。美国在地球另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 同学们想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富想象力创造了许多东西，使21世纪科学突飞猛进。 2、科幻片激趣 科学家凭借丰富想象力，创造了许多东西，使21世纪科学取得了突飞猛进开展，50年后，100年后，科学技术将出现怎样奇迹？人类怎样生活？那时房屋、学校、交通、通讯是什么样？我们头顶广阔无垠天空又将是什么样？和学生一起看科幻片?神奇太空世界?片段。 未来多美好！我们是未来主人，让我们一起开动脑筋
7、，让我们畅谈更加灿烂未来。你们都希望畅想什么呢？二、指导想象 可能会有创想未来交通工具、可能会有创想未来学校、未来医院、未来房屋师引：好，同学们，大胆想象吧，不会不发生，只怕没想到。对未来世界要敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想未来社会。当然想象要符合情理，不能把神话搬到“未来现实生活中，我们要讲究科学。三、创想设计最好将自己融入其中代表进展演说。 其他同学倾听，师生提出更好补充建议四、学生动笔写下自己创想五、反复修改，准备参与“最正确创想评选习作例文未来学校光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了。我们学校什么样了呢？让我们一起去看一看吧！ 乘着舒服环保汽车，我来到了母校沂南县双语实验学
8、校，一座智能化大型学校。 门口电脑屏幕上显示着学校最近获奖文字与图片。电动门徐徐翻开，我走进了母校，首先映入眼帘是教学楼上四个闪闪发光大字“沂南双语。长长花坛边，有几个智能机器人在护理花草。宽大操场上，铺着自动调节长度人造草坪，上面有几个篮球架和羽毛球网，它们可以自动调节长度和高度。操场最南边有几个可以供大家休息长椅。东边是防水停车棚，花坛里花开得正鲜艳。学校变化可真大呀！ 进入教学楼，办公室里，每个教师桌子上，都有一个智能小帮手，可以帮助教师批改作业，你可不要小瞧它，它准确率可是百分之百。教室里电脑墙壁也很神奇，可以随时变换教师和学生喜欢颜色或图案，还可以杀除病菌，调节湿度和温度等。黑板也由
9、电脑控制。教师已不再用粉笔写字了，只要轻轻一点，课堂上所需要课文或图片就会马上出现。再点一下画有黑板擦按钮，文字和图片就消失了。教师们再也不用天天吃粉笔沫了。学生课桌上有一个小小电脑课本，一旦有不会问题，电脑课本能自动为你讲解，直到你学会为止。学校开展可真快啊！ 随着时代开展，科技进步，二十年后学校日新月异。可无论岁月怎样变化，五星红旗依然鲜艳，依然高高飘扬在校园上空。习作三习作要求写难忘一件事，能按事情开展顺序写一件事，把事情经过写清楚。习作目标1、通过回忆自己难忘事，把最想说话写出来，教育学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。2、引导学生能不拘形式地写下自己往事，注意表现自己觉
10、得新奇有趣、或印象最深、最受感动内容。习作指导一、欣赏照片，唤醒记忆1. 教师组织在同学间相互交流有纪念意义照片。2. 指名说一说照片是在什么时候什么情况下拍摄。小结：照片记下了我们每一个人许多美好回忆，其实，在我们每个人成长过程中，总会发生许多令人难忘事情。这些事情虽然没有照片记下它们瞬间，却深深地记在了我们脑海里。今天，我们就来写一件最难忘事情。二、说难忘事情1.自己回忆中最难忘事情。2. 指名说一说。3.引导学生认识到难忘事情可以是开心、难过、有趣。4. 学生间相互说一说自己难忘事情。三、指导表达1. 先想清楚事情经过，想清楚先写什么，后写什么。2. 注意回忆人物当时做了什么，怎么做，说
11、了什么，怎么说。3. 写出这件事情中自己感受。习作例文一件难忘事“宝贝，想吃点什么？还没睁开蒙眬睡眼，妈妈就在我耳边轻声问。“汉堡！我不假思索地答复。“汉堡是垃圾食品，吃多了对身体不好。妈妈又谆谆教诲我了。“不行！我就吃！我就喜欢吃！我同学经常吃，也没见怎么着！我大声反驳。经过一番斗争，妈妈终于同意了我要求。下午放学后，我和伙伴们在院子里做游戏。寒风像小刀一样割着我们稚嫩小脸，但我们仍然玩得热火朝天。不一会，妈妈就骑着电动车回来了。我像小鸟一样飞到妈妈面前问：“妈妈，你买汉堡了吗？妈妈却像没事似说：“买了会怎样，没买又会怎样呢？顿时，我脸像一块铁板，没有任何表情了。我大声喊道：“告诉我，你到底
12、买没买？“哎呀，天这么冷，跑那么远买个汉堡，太不值得了。妈妈竟理直气壮。眼泪像千军万马，一下子涌了出来。我委屈极了，一边跳，一边向妈妈开火：“你说话不算话，不讲信用！说好给我买汉堡，又不买了。你算什么好妈妈？妈妈扑哧一笑，变魔术般从包里拿出一个白色塑料袋，在我眼前一晃说：“小馋猫，这是什么？啊，亲爱汉堡！我一下子夺过袋子，抱在怀里。一丝诱人香味直钻进鼻子里，真爽啊！我又忍不住“咯咯地笑起来。趁妈妈不注意，赶紧擦了擦还没有干眼泪。“男儿有泪不轻弹。你为了一个汉堡又哭又笑，害羞不？妈妈点着我小鼻子说。而我哪还顾得上这些，早拿出汉堡，像小老虎一样吃了起来。事后，想想老妈说得对，遇到事不要太冲动，这样
13、才能长成一个真正男子汉。习作四习作要求写自己喜欢游戏。习作目标1在同学动态情况下进展细致观察。2学会记叙人物音容笑貌和表达自己心理活动。习作指导一、激趣导入1大家喜欢玩游戏吗？2平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规那么1今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人。板书2做“木头人游戏要注意什么呢？3教师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。幻灯片出示儿歌三、游戏 “木头人：做这个游戏，我们首先要演好“木头人。板书：演1摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么得意、有趣姿势做“木头人呢？快快想，游戏马上要开场了。2演一演：全体起立准备第一次、准备第二次。3等一等，先别开场，我想问一下，现在你心里在想什么呢？
14、4现在游戏真要开场了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！三十秒5说一说：你觉得演“木头人好玩吗？你来说说什么地方最好玩？注意引导：在演木头人时候，你看到了什么？听到了什么？时间到时候，你心里是怎么想呢？“木头人：刚刚大家演“木头人演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？板书：逗1说活动方法：两位“木头人上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人，看能不能把“木头人逗笑。坚持到最后“木头人就是“超级木头人。千万注意逗笑人不能接触“木头人身体。2请两位“木头人上台，两位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑评他为逗笑专家，坚持到最后没笑木头人评为“超
15、级木头人。板书：评3评委们注意观察，出示课件评委齐读要求：a.游戏中，请你仔细观察“木头人脸上表情和身体姿态变化。 “逗“木头人发笑。 4逗笑。三十秒5评出“逗笑专家和“超级木头人：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？引导学生说具体哪个动作、语言、表情。3大家想不想亲身体会一下“木头人和逗笑者呢？和你同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。四、出示范文1开心时刻总是那么短暂，待会就让我们拿起笔把这有趣时刻记录下来吧！2在写之前，让我们先来看?攻城?，看他写得好不好。3你觉得他写得好吗？生答，师趁机总结板书：心理活动、动作、神态、语言、外貌4、这些方面，你觉得哪个方面
16、印象深刻你就写哪个方面。你可以写做“木头人时心里想法，也可以写逗笑者语言、动作，或者写“木头人和逗笑者神态五、习作1、回忆一下，把你认为刚刚“木头人活动中最有趣一个局部写下来吧！你可以写全班演“木头人情形；也可以写一个同学逗两个“木头人，或者写自己做木头人，自己逗木头人。2.写话。六、交流修改习作例文大眼瞪小眼今天课外活动时间，我们在活动室进展一场有趣游戏“大眼瞪小眼。这个游戏比赛规那么是两眼对视，不出声，用表情逗对方笑，谁先笑谁就输。游戏开场了，首先上场是顾娟和何文。这两人平时都不爱笑，就是碰到特别快乐事儿，也只是微微一笑，今天凑在一起，可真是棋逢对手。我敢打赌，她们比赛准是一场好戏。想到这
17、儿，我屏住了呼吸，瞪大了眼睛，看她们谁先笑出声来。这两个人可真了不起啊！你瞪着我，我瞪着你，谁也不露出一点儿笑容。她俩在剧烈地比赛，观众也很不安分。第一组和第二组拼命呐喊，说何文会取胜；第三、四组也毫不示弱，为顾娟加油助威：“顾娟必胜！顾娟必胜！ “胜利了！胜利了！何文所在小组同学欢叫起来。中队长发给何文一件“珍贵奖品绘有一只大眼睛画。她把画挂在脖子上一直拖到胸前，逗得我们捧腹大笑，整个活动室沉浸在欢笑之中。习作五习作要求长颈鹿和羊争论终究是长得高好，还是长得矮好。根据图画编一那么小故事。习作目标 1图文对照，读懂要求，初步感知看图作文方法。2通过讨论领会看图作文有关要求，即“根据图意加上适当
18、“想象，把事情写得“连贯、“具体要领。3语句通顺，内容具体。习作指导一、谈话导入，提醒课题1师述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编故事最吸引人，好不好？2出示图片并板书课题：看图作文 二、观察画面，初步感知1说说看图作文时要注意什么？出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。2联系作文题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，它们之间发生了一件什么事？3、交流反应：不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生事即可。三、发挥想象，指导说话。1、学编故事开头。我们在写一件事情时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢时间、地点把故事开头讲清楚。
19、指名说，评议。2、学编故事重点段落。看清动物们神态和动作，以及周围可以利用物品，进展想象：长颈鹿和山羊会怎么说？怎么做？只要学生想出方法合理，都应该予以肯定。3学编故事结尾。这个故事结果可能是什么？你从中明白了什么？个别交流。四、理清思路，课堂写作1、学生进展写作，教师巡视指导。2、读学生创作故事，评析并尝试修改。习作例文小山羊与长颈鹿在一个阳光明媚春天，一只高高长颈鹿悠闲地走到树林里，对面来了一只矮矮小山羊。 突然，它们争吵了起来，也不知为什么事情。仔细一听原来是他们在争吵长得高好，还是长得矮好。长颈鹿昂着头一边吃着树上鲜嫩树叶，一边对小山羊说：“长得高好，长得高可以吃到鲜嫩树叶。小山羊气急
20、败坏地说：“长得矮好，长得矮方便吃到嫩嫩青草，还可以方便喝到河里清水。长颈鹿又傲慢地对小山羊说：“长得高不用怕被别人欺负，还可以看得更远。小山羊没有再争辩，只是低着头吃着青草，对长颈鹿说：“你也尝尝吧！和树叶味道不一样。长颈鹿体会到了友情。便和小山羊一起开心地吃起了青草。 原来高有高好，矮有矮好，原本是争吵对手，最后却成为一对相互关心好朋友！习作六习作要求 学习写童话。习作目标1认识童话特点，提高欣赏童话能力。2通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。3.体验童话魅力，感受童话给我们带来快乐。习作指导一、回忆激趣 同学们，我们已经学过许多童话故事了，今天，我们首先来和这批老朋
21、友见见面，好吗？学生答复你们如果还记得这些童话故事名字，就请大声地喊出来吧！从同学们呼喊声中，教师知道了你们非常喜欢读童话，看童话你们为什么这么喜欢童话呢？学生自由答复二、明确要求 同学们，今天这节课就让我们也来当一回安徒生和格林兄弟，学编童话吧！好不好啊？出示写作要求 三、口头编童话同学们，先让我们共同编一个童话吧！教师现在在这么多动物中课件放出许多动物图象一下子就选中了小鸡作为我们童话故事里主人翁，你们知道是什么原因吗？生答对啦，今年是鸡年，今年小鸡呀，得到了人们宠爱，就更加骄傲起来了。你瞧，它干啥了？出示连环画一：逃学了引导学生答复小公鸡逃学原因，教师及时表扬评议。你们刚刚说就是小公鸡心
22、理活动。于是，他们来到了一个繁华大都市人才交流市场出示连环画二在这里会发生什么事呢？生议论答复，教师及时表扬评议 从连环画第三幅图中，你们再瞧瞧，它应聘成功了吗？不成功所以，它只好垂头丧气地离开了人才交流市场，之后，又发生了什么事呢？教师启发引导说第三幅图，及时表扬点评：你们不仅抓住了语言，环境描写，还能用上平时积累好词佳句，真棒！最后，它怎么样了？引导表达连环画四 从刚刚大家齐编这个童话中，你学到了什么？学生议论汇报可能出现以下答案： A、在语言方面，要注意抓住心理活动，语言，神态，动物自身特点和环境描写来衬托气氛，再用上平时积累好词佳句，编出童话才会生动有趣。 B、如果在一开场注意讲明故事
23、发生时间，地点，交代清楚故事人物，就更加具体了。板书：时间，地点，人物 教师归纳总结：编写童话，除了以上注意地方外，我看还需要想象大胆合理，要有时代感和创新例如进人才交流市场去应聘就是新鲜事物，也要有教育意义。这个童话故事教育我们：只有认真学习，才能掌握生活真本领。 四、自编童话 自选内容编写童话。五、讲童话汇报 同学们，请勇敢地站起来，把自己编童话故事说给大家听听吧！评议指导。习作例文小树哭了太阳落山了。月亮姐姐在星星陪伴下悄悄出现在高高天空，她把皎洁月光洒向大地，把小河边树林照得跟白天一样亮。小动物们吃过晚饭全都从家里出来了。活泼得意小白兔和机灵小狐狸在树林里玩捉迷藏呢！它们追逐着、打闹着
24、。树上小鸟、猫头鹰在给它们加油助威！小田鼠饿了，从洞里爬出来找食吃。当它看到这一切时却忘记了偷东西，并且和白兔、狐狸一块玩了起来。它们玩得正快乐，突然传来一阵“呜呜哭声。“奇怪？是谁在哭呀！它们顺着哭声来到一棵小树下。只见小树耷拉着脑袋，一副愁眉苦脸样子。小白兔急忙问道：“你怎么了？小树难过地说：“今天下午来了几个淘气孩子。他们把我当成木桩，在我身上打来打去，比谁力气大；还把我晃来晃去，弄得我头晕脑胀，叶子都落了一地，差点就把我连根拔了出来；临走时，还用小刀在我身上刻字留念呢！小动物们听了愤愤不平地说：“他们太不文明了，真是一群坏孩子。小狐狸抚慰小树说：“别伤心了，我们帮你做一个保护树木牌子挂在你身上，以后小朋友们就不会伤害你了。小树快乐地说：“谢谢你们！夜深了，小树久久不能入睡，它在想：今后，小朋友们看到木牌，真不会再伤害我了吗？