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1、刘 蓓有一天有一天，我到一所学校，在走廊里听见两位老师正在聊天。 一位老师说道：“昨晚有学生家长用微信拍了一道题目给我，询问我如何解答。” 另一位老师回应道：“这事我也遇到过，现在和家长沟通多了，家长时不时地会问一些问题。” 原来，连我们自己也没有察觉原来，连我们自己也没有察觉到，我们正在用一种新的方式。到，我们正在用一种新的方式。 这种方式在过去是不可想象的，这种方式在过去是不可想象的，而今天却离我们很近很近。有一天，而今天却离我们很近很近。有一天，或许用微信拍下一道题目给老师的或许用微信拍下一道题目给老师的将不仅仅是家长，而是每一个孩子。将不仅仅是家长，而是每一个孩子。有一次有一次，我走进
2、一所学校，看见学校的大门口贴着一张很大的二维码。这个二维码比学校的门牌还要大。 不仅如此，在走廊，在教室门口，在教师墙，在光荣榜，二维码无处不在，仿佛每一个二维码都是一扇不一样的门，让信息触手可及，让学校的空间不再局限。原来，连我们自己也没有感觉到，我们正在原来，连我们自己也没有感觉到，我们正在搭建起一种链接。搭建起一种链接。也许有一天，当试卷上也会有更多的二维码，让不懂的学生能够及时所需。有一天，当一张试卷不仅仅是一张全新的试卷，而是一张看得见以往不同学生记录与思考的试卷。我们的思考将不再局限于物理空间，开始关注虚拟空间内如何积累教与学的过程，并反哺到现实空间中。这就是二维码正在提醒我们的一
3、种思路。有一回，有一回，我来到一所学校的办公室。宽我来到一所学校的办公室。宽敞的办公室里只有一位老师，这位老师正敞的办公室里只有一位老师，这位老师正在对着电脑屏幕进行简短的课程录制。在对着电脑屏幕进行简短的课程录制。我问老师道：我问老师道：“你为什么录课呢？你为什么录课呢？”这位这位老师的回答如此朴实：老师的回答如此朴实：“方便学生随时随方便学生随时随地看看。还有，可以放到网上去，兴许对地看看。还有，可以放到网上去，兴许对更多人有帮助吧。更多人有帮助吧。”原来，连我们自己也没有意识原来，连我们自己也没有意识到，我们正在创造另一种方式。到，我们正在创造另一种方式。利用工具，累积的不仅仅是教师的课程视频，更是教师可以给予学生的及时帮助。 就像这三个故事一样，可能是就像这三个故事一样，可能是沟通方式变了，可能是时空变了，沟通方式变了，可能是时空变了，可能是教学方式变了。可能是教学方式变了。巧用filetype命令filetype:doc filetype:doc 教师工作总结教师工作总结一找二下三转四整度娘硕鼠PPT格式工厂1 1）什么时候开始）什么时候开始2 2）什么时候结束）什么时候结束