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1、八年级语文下册与朱元思书古诗文复习（人教版）八年级下册与朱元思书学案 八年级下册与朱元思书学案 【教学目标】一、学问与实力目标1.切实驾驭文言基本学问，夯实文言基础。2.充分利用朗读与想象，培育文言语感，激发学习文言文的爱好。3.品尝写景的妙语佳句，驾驭写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作实力。二、方法与过程目标驾驭阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；擅长通过辨析、归纳等方法驾驭文言字词；通过沟通、合作、探究等进行品读赏析。三、情感看法与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增加民族骄傲感。【教学重点】通过反复朗读，驾驭文言字词，
2、品尝妙语佳句，提高审美情趣。【教学方法】诵读法、归纳法、探讨质疑法【课时支配】1课时教学设计一、在情境中，朗读再现1.导入展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲高山流水，营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的爱好与热忱。导语：同学们，这就是天下闻名的富春江，景色雄奇秀丽。早在多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今日，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！板书课题：与朱元思书吴均2.朗读以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培育语感，初步感知内容。朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本学问的疏通。可先由学
3、生发觉、质疑、探讨、总结，然后老师助归纳疏通。朗读提示：（1）读准字音黑板展示：缥（pio）碧急湍（tun）轩（xun）邈（mio）泠泠（lng）鸢（yun）飞戾（l）天经纶（ln）横柯（k）（2）读出节奏这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色。从流漂浮，随意东西”。但也有例外，如：“水皆缥碧。”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。（3）留意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。（4）留意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，绽开想象，体会意境。二、在合作中，归纳疏通利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过沟通、探讨、分析、归纳等方法驾驭文
4、言学问，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力驾驭良好的学习方法，养成良好的学习习惯。1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。2.划出疑难语句，小组探讨沟通，老师巡察指导。3.运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。4.各小组提出疑难问题，全班探讨解决或提交小组学习成果，全班共同共享如a通假字：“转”通“啭”，鸟叫声；“反”通“返”，返回。b一词多义：绝天下独绝：独一无二百叫无绝：停止以为妙绝：极c重点词语：奔：飞奔的马；负：凭借；轩：往高处伸展；邈：往远处伸展；经纶：筹划三、在品读中，质疑赏析阅读中有所思索、擅长发觉才能学有所得，教学中应注意阅
5、读实力的培育。这一环节注意品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品尝写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高观赏水平。赏析写景之妙：（1）巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。（2）多角度写景的方法。如：形、声、色等。（3）多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比方、拟人等。（4）情景交融，溶情于景。（5）整体布局奇妙，结构支配得当。采纳“总分”的形式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影奇妙结合，描绘了一幅充溢生命力的大自然的图画四、在
6、创作中，拓展提高学有所得，更要学以致用。利用驾驭的方法进行创作，才能真正提高。利用品读中领悟的写景方法与技巧，活学活用，创作现代版的“我心中的富春江”。设置一个小小的嬉戏：设想你是富春江的导游，要求你用最生动、富有表现力的语言，描述富春江如画景色，力求打好听众，吸引他们报名参与富春江之旅。支持人数最多者获胜。五、作业布置1.背诵课文2.导游篇：以“古朴漂亮的娲皇宫”为写作对像，仿照本文的语法，写一篇3 八年级语文与朱元思书导学案 八年级语文与朱元思书导学案 【预习检测】1、给下列加点的词注音。缥碧（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）鸢飞戾天（）横柯（）2、说明下列加点词。一百许里（）急湍甚箭（）水皆漂
7、碧（）负势竞上（）相互轩邈（）（）窥谷忘反（）疏条交映（）3、本文描写的是_景，作者是_朝的文学家_（人名）【学习目标】1有感情的朗读课文。2比照课文注释理解，驾驭一些实词的用法和意义；并翻译课文。3背诵课文，领悟文中表现的自然之美及作者寄情山水的情趣。【自主学习互助沟通】1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。老师提示朗读须要留意的地方：a.重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。b.节奏以“二二”节拍为主（多为四字句），如“风烟/俱净，天山/共色。”；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。c.语速应慢一些，慢一些才有时间去品尝文中的意境。d.情感流露出对富春山水的由衷赞
8、美、无比憧憬之情。2、翻译下列句子：从流漂浮，随意东西。急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，相互轩邈。3、文意感知-从文中提取信息。可以独立思索，亦可以小组合作。A文章在结构上属于-，统领全文的句子是，。B水澄澈的句子是，。C与三峡中写水流湍急有异曲同工的句子是，。D描写山的奇妙的句子是E从听觉上感受到的奇妙的句子是4、合作沟通。A“奇山异水，天下独绝。”这一段山水，“奇”在哪里？“异”在哪里？这一段在文中的作用是什么？B文章流露出作者怎样的思想感情？从哪个句子中可以看得出来？并精确默写、翻译此句。【达标检测】一、为下列词语中加粗的字注音缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠作响（）嘤嘤成韵
9、（）鸢飞戾天（）（）横柯上蔽（）二、文章中写水流湍急的句子是，。而异曲同工，三峡中这样写道-。文中干脆描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的朝发白帝城中描写江水的哪些句子？三、用原文填空（1）风烟俱净，_（2）游鱼细石，_（3）_，泠泠作响。（4）蝉则千转不穷，_。（5）_，望峰息心；（6）经纶世务者，_。【拓展延长】文中干脆描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的朝发白帝城中描写江水的哪些句子？_ 八年级语文上册与朱元思书学案 八年级语文上册与朱元思书学案 教学目标1、领悟文章的结构特色和视察依次。2、感受讲究骈偶、修辞多样的语言之美
10、。3、领悟借景抒情、景中寓情写法和作者的志趣。重点难点在诵读中，随文学言，明确文章的章法、语言和志趣美一、质疑导入将文章的题目和内容比照后，你有什么发觉？（预设：本文是写景的，并非一封信。）二、一篇之巧1、读一读写山和写水的文字。2、说一说这里的山水算不算“奇山异水，天下独绝”。（预设：水之清，水之急，山之声，山之色，都很奇异。理解“急湍甚箭”的“甚”，“负势竞上”的“上”，“横柯上蔽”的“上”。）3、二、三段可不行以调换位置？（预设：由于是行舟观景，所以先从近处的水写起。）4、小结：先总后分，俯视仰视，远观近察：章法美。）三、一段之美1、与原文对比，说说原文好在哪里。改文：水皆缥碧，千丈可见
11、底。游鱼与细石，直视无碍。急湍甚于箭，猛浪若奔。（预设：原文读起来朗朗上口，四字相连，有节奏感。这叫骈体文，一般是四六言，杂无言。）2、骈偶之文若加以修辞，会锦上添花，读一读。第一组：急湍甚箭，猛浪若奔。其次组：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。第三组：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。第四组：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。3、小结：讲究骈偶，句式工整，修辞多样：语言美。四、一句之妙1、第三段有一句并非写山之景色，找出来，说说写什么。（预设：写感受-鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。）2、为什么会有这样的感受？（预设：漂亮的自然风景往往有净化心灵的作用，或自述心志，表现出归隐山林的愿望，或在劝告朱元思放下冗杂的公务共同来赏景。）3、小结：借景抒情，景中寓情，忘情山水：志趣美。五、整理板书，结束语：观赏漂亮的景色，感受美妙的情怀，做好人生的修炼。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页