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1、- 义务教育课程标准实验教科书数学编写单位： 人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的。编写依据：以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）（以下简称标准）的基本理念和所规定的教学内容为依据。编写基础：在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者力求：（两方面）一方面编者努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面编者注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。编写特点以整套实验教材的编写思想、编写原则
2、等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。（1）简化小数的意义的叙述。 （2）重视对小数意义的理解。 （3）加强与实际生活的联系。（4）改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大倍
3、”“缩小倍”的说法。 3提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。教 材 分 析： 一、 教学内容： 四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角
4、形，小数的加法和减法，统计，数学广角，总复习。两个综合应用数学的实践活动“营养午餐”和“小管家”。 二、教学目标是，使学生： 1理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路
5、线图。 5认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点、难点重点:小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算。 难点：位置与方向、三角形。四、
6、教具学具 量角器、三角板、直尺、七巧板、数位顺序表 、 教科书第83页呈现三角形分类情况的集合图；教科书第120页的“围棋盘”等。五、课时安排 （一）四则运算（6课时）（二）位置与方向（4课时）（三）运算定律与简便运算（10课时） 1加法运算定律.3课时左右 2乘法运算定律.3课时左右 3简便计算.4课时左右 营养午餐.1课时（四）小数的意义和性质（14课时） 1小数的意义和读写法.3课时左右 2小数的性质和大小比较.3课时左右 3生活中的小数.3课时左右 4求一个小数的近似数.4课时左右 整理和复习1课时（五）三角形（6课时） 1三角形.4课时左右 2图形的拼组.2课时左右 （六）小数的加法
7、和减法（6课时） (七)统计（4课时） (八)数学广角（4课时）小管家.1课时 (九)总复习（4课时） 各科教学进度表 2010年3月1日 科目 进度 周次 时间 天数13月1日-3月5日5天1-8页23月8日-3月12日5天9-16页33月15日-3月19日5天17-26页43月22日-3月26日5天27-35页53月27日-4月2日5天36-44页64月5日-4月9日5天45-53页74月12日-4月16日5天54-62页84月19日-4月23日5天63-72页94月26日-4月30日5天73-82页105月3日-5月7日5天机动机动115月10日-5月14日5天83-91页125月17日
8、-5月21日5天92-99页135月24日-5月28日5天100-107页145月31日6月4日5天108-116页156月7日-6月11日5天117-121页166月14日-6月18日5天122-127页176月21日-6月25日5天128-131页186月28日-7月2日5天期末复习期末复习197月5日-7月9日5天期末复习期末复习207月12日-7月16日5天期末考试期末考试教 学 计 划单元教学内容教 学 要 求重 点难 点时数1四则运算1使学生掌握含有两级运算的顺序，正确计算三步式题。2、让学生学会三步计算的方法解决实际问题，养成独立思考的习惯。正确计算三步式题正确熟练计算三步式题6
9、2位置与方向1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置。确定位置的方法。解决生活中的实际问题43运算定律与简便计算1、引导学生探索和理解加法交换率等，能运用定律进行简便计算。2、培养学生感受数学与现实的联系，解决实际问题。运算定律的掌握与简便计算熟练运算定律进行简便计算104小数的意义和性质1、使学生理解小数的意义，认识小数的基数单位，会读、会写小数，会比较小数的大小。2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、能根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数位置，求出近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单
10、位的数。理解小数的意义，掌握小数的性质。用“四舍五入法”求出近似数。145三角形1、认识三角形的特性。2、能够辨认和区别不同的三角形。认识三角形的特性。画三角形的高66小数的加法和减法1、理解小数加、减法的意义。2、掌握小数加、减法的计算法则。小数加、减法的意义和计算法则。理解“小数点对齐”的道理。67统计通过对数据的简单分析，使学生进一步体会在生活中的意义和作用。正确绘制统计图。正确熟练绘制统计图。48数学广角使学生通过生活中的事例，初步解决实际问题。解决实际问题。培养解决实际问题。4 20092010学年度下学期 姓名：肖会芬第二单元 位置与方向 教材分析 学生在日常生活中已经积累了一些确
11、定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。教学内容：会描述简单的路线图。根据方向和距离确定位置的方法。体会位置关系的相对性。根据方向和距离，绘制简单的线路图 教学目标1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.使学生能根据方向和距离
12、确定物体的位置，并能描述简单的路线图。教学重点：使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体位置。教学难点：根据方向和距离，绘制简单的线路图 教具手段：多媒体课件 人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬内容教材P17-P18例1课题位置与方向课时第1课时主备教师肖会芬教学目标1.学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2.学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。3.了解确定位置知识在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。教学重点与难点1.学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2.理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。教学准备及手段多媒体课件
13、教 学 流 程动态修改部分一学习目标：1能根据方向和距离确定物体的位置。2.会用不同的方式探索和思考问题。3体会确定位置在生活中的应用。二自学指导：认真阅读教材1718页的内容，完成下面内容。 1回忆学过的8个方向，描述自家在学校的哪个方向。2认真看例1，思考：要确定物体的准确位置应具备哪些条件？同桌间议一议如何确定任意的方向？ 三学生自学 教师巡视：四检查学生自学效果：五学生讨论更正 教师点拨：六当堂训练： 1必做题 2.选做题 3.思考题反思：学生知道确定物体的位置需要具备两个条件：方向和距离理解了物体在中心点的哪个方位和偏角度。有一名学生八个方向的还不能准确找到，还需要指导。人教版（四年
14、级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬内容教材P19例2课题位置与方向课时第2课时主备教师肖会芬教学目标1.进一步掌握根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2.知道如何根据方向和距离在图上标出物体的位置。3.能灵活选择绘制物体位置的方法，培养创作意识。教学重点与难点1.理解在图上标出物体位置需要知道物体位置在参照点的哪个方向和距离2.根据方向和距离两个条件确定物体的位置的灵活应用教学准备及手段多媒体课件、 绘图工具：直尺、铅笔、卡纸等。教 学 流 程动态修改部分一学习目标：1.掌握根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2.知道如何根据方向和距离在图上标出物体的位置。3.
15、能灵活选择绘制物体位置的方法。二自学指导：1.看例2，你能根据给出的条件画出物体的位置吗？想一想 应知道什么条件？2.小组合作：（1）小组成员合作绘制教学楼、图书馆和体育馆的位置。（2）说一说绘制示意图都需要哪些条件？应注意什么？三学生自学 教师巡视：四检查学生自学效果：五学生讨论更正 教师点拨：六当堂训练： 1必做题 2.选做题 3.思考题反思： 学生理解了在图上标出物体位置需要知道物体位置在参照点的哪个方向和距离能根据方向和距离两个条件确定物体的位置并能灵活应用。期中有五名学生找不准参照点。在课下进行个别辅导。人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬内容教
16、材P22例3课题位置与方向课时第3课时主备教师肖会芬教学目标1.在学会确定任意位置方向的基础上，体会位置关系的相对性。2.进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和体验周围的事物，发展空间观念。3.通过解决实际问题，了解确定位置在生活中的运用，培养应用意识。教学重点与难点1.在学会确定任意位置方向的基础上，体会位置关系的相对性。2.体会位置关系的相对性具体关系：方向相反，角度相等，距离相等。教学准备及手段多媒体课件、绘图工具：直尺、铅笔等。教 学 流 程动态修改部分一学习目标： 体会物体位置关系的相对性。能从方位的角度认识事物。二自学指导：认真阅读教材P2223的内容，边看边思考1回忆以某地为
17、观测点怎样根据方向和距离确定物体的位置；怎样绘制方位示意图。2看例3，思考：上海在北京的某某方向，北京在上海的某某方向，分别是以谁为观测点？这说明什么？三学生自学 教师巡视：四检查学生自学效果：五学生讨论更正 教师点拨：六当堂训练： 1必做题 2.选做题 3.思考题反思： 学生能在学会确定任意位置方向的基础上，体会了位置关系的相对性。明白位置关系的相对性：方向相反，角度相同，距离相等。但有的学生会做，但用语言描述不够准确。在教学中英在语言表达方面加强培养。人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬内容教材P23例4课题位置与方向课时第4课时主备教师肖会芬教学目标
18、1.能根据路线图判断所走的方向和路程；能根据方向和距离绘制简 单的路线图。2.通过读图、画图活动，培养学生动手作图能力，促进学生空间观念的发展。3.通过选取身边的学习素材，培养学习兴趣，体会数学与生活的联系。教学重点与难点1.能根据路线图判断所走的方向和路程；能根据方向和距离绘制简单的路线图。2.通过读图、画图活动，培养学生动手作图能力，促进学生空间观念的发展。3.确定物体和观测点的位置关系 .教学准备及手段多媒体课件、练习纸.教 学 流 程动态修改部分一学习目标：会描述简单的路线图。二自学指导：认真阅读教材23的内容，边看边思考看例4，小组合作：（1）说一说，每一赛段所走的方向和路程。（2）画一画，一名学生描述自己确定的路线，其他成员根据描述绘制路线图。组内比较、分析、完善。三学生自学 教师巡视：四检查学生自学效果：五学生讨论更正 教师点拨：六当堂训练： 1必做题 2.选做题 3.思考题反思： 学生能根据路线图判断所走的方向和路程；能根据方向和距离绘制简单的路线图。通过读图、画图活动，培养学生动手作图能力，促进学生空间观念的发展。个别学生对确定物体和观测点的位置关系搞不清。.-第 11 页-