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1、人教版九年级物理电功率教学设计人教版九年级物理测量小灯泡的电功率教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能目标 1会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习运用电流表、电压表和滑动变阻器。 2通过试验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的改变而改变的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的改变特点。 （二）过程与方法 3能够依据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量须要的试验方案。会依据记录的试验数据，利用比较的方法，分析和推断实际功率与额定功率的区分。 （三）情感、看法及价值观目标 4通过试验，初步相识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培育学生科学运用用电器的平安意识。 二、教学重难点
2、 本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学试验，也是在学习“其次节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过试验定量测量，视察小灯泡工作状态改变，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区分，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。 本节课的重点：会利用电功率计算公式作为试验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。 本节课的难点：学生能够依据测量小灯泡电功率的试验原理，设计出符合试验目的的试验方案、试验步骤，并得出试验结论。 三、教学策略 本节课，主要是依据P=UI，明的确验中须要测量的物理量是用电器的电
3、流和电压，依据须要测量的物理量，设计出符合要求的试验电路图，再依据电路图选择符合须要的试验器材与仪器，再依据试验步骤进行小灯泡实际功率的测量。试验探究过程中，应突出试验探究过程及试验过程中应思索的问题，并通过试验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区分，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。因此，本节课设计主要分三个流程： 流程一是引导学生依据试验原理制定和设计试验方案，知道依据试验方案如何选择符合试验须要的试验器材。 流程二是依据试验方案，进行试验与证据收集。详细包括试验步骤确定，试验中小灯泡工作状态的视察以及试验测量数据的记录。 流程三是沟
4、通与合作，对小灯泡三次不同电压下测量的实际功率进行比较，探讨为什么不求电功率的平均值？本次试验与“伏安法测小灯泡电阻”进行比较，有哪些异同点。 四、教学打算 分组试验：学生电源（或干电池3节），25V（或38V）小灯泡1只，发光亮度与小灯泡正常发光相当的二极管1个，开关1只，电流表1个，电压表1个，滑动变阻器1个，导线若干。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 出示课前学情诊断评价试题。 1电功率是描述的物理量，计算电功率的公式有和。 2到目前所学的电学学问为止，我们学了哪些物理量？哪些可以干脆测量？哪些不能？ 3画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。试验原理
5、是：。 老师刚好公布诊断评价试题答案，了解学生错误状况，并指导学生自主矫正。 快速阅读 自主答题 比照答案 自主纠错。 诊断学生在新课学习前，是否具备或已经驾驭与新课学习所必要的和亲密相关物理学问，为新课学习做好前提性诊断和刚好补偿矫正。 新课教学 （35分钟） 【提出问题】 问题1：如何测量一个额定电压为25v小灯泡的额定功率？说出你的试验方法，所要测的物理量，须要的试验器材，并请画出电路图。 围绕老师问题，通过对比伏安法测电阻的试验，按要求回答问题。 利用已学伏安法测电阻和电功率学问，引导学生思索如何进行测量小灯泡电功率电路设计。 问题2：假如要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还
6、须要什么电路元件可以帮助变更小灯泡两端电压？ 按要求回答：滑动变阻器。 引导学生驾驭利用滑动变阻器变更小灯泡两端电压，为试验探究小灯泡不同电压下的实际功率奠定基础。 【设计试验】 1试验原理：。 2试验目的：。 3试验电路图： 4试验表格： 提示：在连接电路中，应留意哪些？ 学生自主设计试验。 回答：开关置于断开的状态；电流表、电压表选择合适的量程和正负接线柱；滑动变阻器滑片置于阻值最大端。依据小灯泡的额定电压，选择合适的干电池个数。 考查学生自主设计试验方案的实力 引导学生留意电学试验操作中，要留意电路平安及电路元件的爱护。 【进行试验】 问题3：电路连好了，接下来怎么做呢？ 分别测量以下三
7、种状况下的实际功率。 1使小灯泡在额定电压下发光，并记录电流表、电压表数值。 2使小灯泡两端电压是额定电压的12倍，并视察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。 3使小灯泡两端电压低于额定电压02倍，并视察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。 按要求规范操作，精确记录试验数据，视察小灯泡的亮度改变。 依据试验原理，进行试验探究。 【分析论证】 依据试验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？ 比较小灯泡的发光状况与实际功率的改变关系。 依据试验测量的数据进行实际计算。 体会不同电压下小灯泡实际功率与额定功率的区分，相识到实际功率是改
8、变的，额定功率是不变的。 【沟通评估】 1试验中，一位同学连接好电路，在闭合开关时发觉小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。 2另一位同学连接好电路后，闭合开关时发觉小灯泡特殊亮。这说明他在闭合开关前没有。 主动思索。 回答问题。 比较测量伏安法测电阻电路。 能依据试验中产生的现象，精确地找出电路连接时产生的故障。 引导学生学会学问的迁移。 拓展试验： 支配学生，分组测量二极管在与小灯泡亮度相当状况下，二极管两端的电压和电流值，并计算实际功率。比较亮度相当时，二极管的实际功率与小灯泡实际功率的差异。 分组测量二极管与小灯泡亮度相当状况下的电流、电压值，并计算实际
9、功率。 体会二极管在与小灯泡亮度相当时，实际功率偏小，有利于节约能源。 课堂小结 5分钟 【课堂小结】 1这节课同学们有哪些收获呢？ 2同学们调整变阻器的过程中，小灯泡的电压不在25V时，它此时的功率还等于它的额定功率吗？灯泡的亮度将如何改变呢？电压能太大吗？ 3试验中对小灯泡的实际功率进行了三次测量，是否可以将三次测量的功率求平均值？ 【巩固练习】 学生按要求主动回答问题。 体会1小灯泡实际功率随灯泡两端电压增加而变大；小灯泡的额定功率始终保持不变。 体会2用小灯泡两端电压高于或低于其额定电压，小灯泡不能正常工作。用电器应在额定电压下工作。 进一步领悟和理解小灯泡实际功率与额定功率不同。 进
10、一步理解本次试验探究目的。 作业布置 完成课后动手动脑学物理第1、2、4题。 按要求完成 巩固学问 九年级物理下册电功率教学反思 九年级物理下册电功率教学反思 一、本节教学目标： （一）学问与技能 1知道电功率的物理意义、定义、单位。 2理解电功率的公式，并能进行简洁的计算，知道P=UI。 3理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 （二）过程与方法 通过试验，让学生体验电功率概念的建立过程。 通过试验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的实力有所提高。 （三）情感看法与价值观 通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和
11、习惯。 二、本节教学重难点： （1）理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。 （2）如何理解实际功率和额定功率的区分与联系。 三、完成教学目标、突破重点、化解难点的方法： 讲授、探讨、试验、归纳、对比。 联系学生的生活实际，通过演示试验熬炼了学生的视察实力。引导学生学会用学问的迁移来学习新学问，提高学习效率。通过复习旧学问，相识电功率和电功之间的关系，深刻理解电功率的本质。帮助学生理解功和功率的区分和联系，同时从能量转化的角度对电功率进行分析，加深理解。通过分析灯泡铭牌的内容熬炼学生分析问题的实力。通过试验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态，指导用电器的功率不是固定不变的。通过
12、学生试验加深学生对实际和额定功率的理解，熬炼学生的视察实力和分析概括实力，体现“从物理走向社会”的理念。 三、后期教学应留意的内容： 电功率是电学中教难的内容，也是中考的重点，题目改变多端，学生在学习过程中普遍感觉难度比较大，后期要通过典型例题的讲解帮助学生理解电功率的概念、记住相应的计算公式、并敏捷运用所学的方法解决问题，适当配以有代表性的习题训练，达到巩固的目的。同时也要帮助学生总结解题的方法，相互学习，举一反三。 人教版九年级物理电功电功率复习教案 人教版九年级物理电功电功率复习教案 复习目标 1.能说出电能、电功的含义及单位，会运用家庭电能表的参数进行相关计算； 2.理解电功率的概念、
13、单位，并能用W=Pt、P=UI进行计算； 3.会测量用电器的电功率； 复习过程 一、组织教学，出示复习目标 同学们，这节课我们起先复习电学部分“电功率”中的第一、二、三节。请看学习目标 二、完成学习目标 1.自学指导：（10分钟） 仔细阅读九年级物理教材教材P87P97内容后，完成中考新突破112、113页“考点解读”考点1、考点2、考点3的题目。 2.学生自学。 3.学生自学检测 （1）一只电能表上标有“220V10A”和“3000R/kWh”的字样。它所在的电路上连入的用电器的总功率不得超过W。若该电能表的转盘转过15圈经验的时间是3min，则该电路上正在工作的用电器的功率是W。 （2）家
14、庭电路中，电能表是用来测量电路消耗_的仪表，熔断器是在电路超负荷运行或发生_(填“短路”或“断路”)故障时起爱护作用的装置小红家的电能表2月底的示数为，3月底的示数为，则他家3月份消耗的电能为_kWh. （3）现有“220V100W”的电灯泡一只，若将它接在家庭电路中，通过该灯泡的电流约为_A；若将它接在电压为“110V”的电路中，则该灯泡的电阻为_(不考虑温度对电阻的影响)，实际功率为_W，消耗1kWh的电能可供它连续工作_h. （4）将“6V3W”和“6V6W”的两只灯泡L1和L2串联后接在电源两端，不考虑温度对灯丝电阻的影响，则() A.电源电压为12V时，两只灯泡均能正常发光 B.两个
15、灯泡发光时，灯泡L2比灯泡L1亮一些 C.灯泡发光时，电路中允许通过的最大电流为1A D.灯泡L1正常发光时，灯泡L2的实际功率是1.5W （5）如图所示，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片向b端移动的过程中，下列说法正确的是() A电流表的示数变大B电压表的示数变大 C小灯泡的亮度不变D电路中的总功率变大 （6）将标有“6V3W”的小灯泡连接在电路中时，通过它的电流为0.4A，这时小灯泡的实际功率P实与额定功率P额之间的关系是() AP实P额BP实P额CP实P额D无法确定 （7）如图5-1-17所示电路，电源电压保持不变只闭合开关S，电流表的示数为0.2A，再闭合开关S1，电流表的示数改变了0
16、.3A那么闭合S、S1后，R1与R2的电功率之比是() A23B32C52D12 （8）甲、乙两只一般照明灯泡的铭牌如图5-1-18所示，下列说法正确的是() A甲灯的实际功率肯定是25W B将乙灯接入110V电路中，它的实际功率为50W C两灯均正常发光时，乙灯消耗的电能较多 D两灯均正常发光时，甲灯灯丝电阻较大 （9）灯泡L的额定电压为6V，小明通过试验测得灯泡的电流随电压改变的曲线如图5-1-20所示由图可知，当灯泡L正常发光时，通过其灯丝的电流是_A，此时灯泡L的电阻是_；通过调整滑动变阻器，使灯泡L两端的电压为3V，则此时灯泡L消耗的实际功率为_W. （10）中考新突破115页14题、15题 4.老师精讲与点拨：（5分钟） 四、当堂训练：（20分钟） 中考新突破114-115页“基础训练”：1-12题； 课后反思 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页