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1、-中班打击乐昆虫音乐会李沧区教工幼儿园 孙洁 一、说教材 打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。许卓娅在打击乐器演奏活动一书中曾提出：打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现力的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、创造意识、组织纪律性和责任感。中班上学期的幼儿对于一拍一下的节奏型已基本掌握，同时又对打击乐活动充满了兴趣。昆虫音乐会选自省教材中班主题落叶飘飘，音乐旋律欢快，节奏单一明显，是由四分音符和二分音符以及全音符组成。活动中加入八分音符和二分音符的节奏型，运用直观形象的昆虫叫声，让孩子创编自己喜欢的节奏型来给音乐伴
2、奏，易于幼儿掌握和演奏。 二、说目标及重难点 活动的目标是活动的出发点和归宿，对活动的组织、实施起根本性的指导作用。根据中班幼儿的年龄特点，我从知识、能力、情感三方面设计了以下的目标。 知识：初步学习看图谱表现简单的节奏型。（重点） 能力：尝试通过倾听、模仿等创编出节奏型，能注意看指挥进行演奏。（难点） 情感：对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏。 三、说准备 知识经验准备：1.孩子们认识过各种昆虫，并已经了解部分昆虫的叫声。 2.孩子们对于乐器的正确使用方法已掌握。 物质准备：1.课件，蟋蟀、螳螂、知了图片，节奏图谱，黑板。 2.碰铃、串铃、单响筒人均一个，并统一放在贴有乐器图片的筐子里。四、
3、说教学法生动有趣的教学法，对于活动的顺利进行、目标的达成起着辅助作用。教法：节奏图谱法、猜想法。学法：倾听法、模唱法、分辨法、创编法、合奏法。教学法的运用，我将结合活动过程具体阐述。五、说过程-第 5 页-环节有效互动设计意图1.播放音乐，感受乐曲的旋律及节奏特点。（3分钟） （1）播放音乐，感受音乐的旋律。教师：今天我带来了一首好听的音乐，我们一起来听听吧。教师：你听了这首音乐有什么感受呀？（2）请幼儿随音乐做动作，感受音乐的节奏特点。教师：现在请你听着音乐做自己喜欢的动作，拍手、拍腿都可以。（3）介绍音乐名称，请幼儿猜猜都有什么小昆虫来参加音乐会了。教师：其实这首音乐的名字叫昆虫音乐会，从
4、音乐中你听出有哪些昆虫来了？它们是怎样演唱或演奏的？请幼儿说一说有哪种昆虫，学一学这种昆虫的叫声。感受和欣赏是表达的基础，首先我没有给孩子们思维任何的禁锢，而是以一种全开放的形式让孩子们倾听音乐、感受音乐的旋律和节奏特点。在欣赏、感受的基础上，让孩子们用语言、动作在表现出自己对音乐的感受来。我通过欣赏音乐导入，再以拍手打节奏的形式，让幼儿进一步熟悉音乐旋律和节奏，为后面用乐器演奏打基础。其次，以猜想法来启发幼儿听一听有哪些昆虫来了，不仅是让幼儿对于已有经验的回忆，同时也充分的给孩子们以想象的空间，对后面的环节充满了期待。2.出示蟋蟀、知了、螳螂的图片及音效，引导幼儿创编节奏型。（8分钟）（1）
5、出示蟋蟀的图片，并播放其叫声，请幼儿模仿并尝试创编出蟋蟀的节奏型。教师：这是什么昆虫呀？你知道它是怎样叫的吗？我们来听听它的叫声吧。你能用嘴巴来学一学吗？你能用拍手的方式来拍出刚才的叫声节奏吗？出示节奏图谱xx x xx x，教师：我们一起听着音乐来拍一拍刚才蟋蟀的节奏吧。（2）出示知了的图片，并播放其叫声，请幼儿比较和蟋蟀的叫声并创编出知了的节奏型。教师：这又是什么昆虫呀？你会学学知了的叫声吗？我们来听听它是怎样唱歌的吧。你觉得和刚才的蟋蟀叫声有什么不同？我们也来用拍手的方式表示一下节奏吧。出示节奏图谱x - x -，教师：我们再一起听着音乐来拍拍知了的节奏吧。（3）出示螳螂的图片，请幼儿创
6、编螳螂的节奏型。教师：螳螂看到蟋蟀和知了都唱出了好听的声音，他也挥舞着自己的大刀敲起了木筒为它们伴奏，你觉得它敲木筒的节奏是什么样子的？幼儿进行创编，教师现场绘画出节奏型。指南中指出“45岁的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，并能感知声音的高低、长短、强弱等变化”。这一环节的设计，我主要是运用了倾听法、模唱法和创编法等方法，将本活动的难点前置。将不同的节奏型赋予昆虫的叫声中，呈现方式更加直观，符合中班幼儿的年龄特点。在活动过程中，引导幼儿在感受、模仿蟋蟀、知了的叫声，演奏出快慢不同的节奏型。而螳螂敲击木筒的环节，给了幼儿充分想象和创造空间，运用创编法来启发幼儿创编出自己的节奏型，尊重了幼儿学习的主体
7、性。整个环节以幼儿的体验、表达为主，让幼儿在猜猜、听听、学学、试试的过程中，轻松愉快的掌握不同的节奏型，完成了目标2的要求，解决了活动的难点。3.出示乐器，听乐器音色选择配器，并听音乐，尝试合奏最后的两个小节。（5分钟）（1）让幼儿听声音来决定碰铃、串铃、单响筒这三种乐器分别代表哪种小昆虫。教师：我这里有碰铃、串铃、响筒，我们分别来听听它们的声音，你觉得它们分别可以和哪种小昆虫来一起演奏音乐最好听、最合适。请个别的幼儿听音乐用乐器来尝试演奏。（2）请幼儿选择自己喜欢乐器分别进入三组来演奏。教师：请小朋友们选择自己喜欢的乐器，分别代表“蟋蟀、螳螂、知了”组来演奏。（3）听音乐的最后一个乐句，引导
8、幼儿分别进行演奏。教师：现在我们分别来按照自己代表的小昆虫演奏这一小段音乐。（4）出示图谱，指挥幼儿听音乐看图谱合奏最后一个乐句。教师：除了刚才我们单一乐器的演奏，其实我还有更好玩、更好听的演奏方法，你们想和我一起来试一试吗？本环节运用分辨法，通过引导幼儿听辨乐器的音色，来辨别、选择适合乐器代表小昆虫演奏，充分调动了幼儿的已有经验，符合指南中指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导他们用自己的方式来表达他对声乐、强弱、快慢的感受”这一要求，同时也调动了孩子们主动参与活动的兴趣。节奏图谱法的运用，可以将孩子拍的节奏以图谱的形式展现给幼儿，让幼儿有更直观的感受，将“尝试看图谱表现简单的节奏型”这一活动
9、目标及重点的完成。我在环节的设计中也遵循了幼儿在前、教师在后的原则，真正的成为孩子活动的支持者、合作者和引导者。4.请幼儿一起听音乐共同演奏。（8分钟）（1）请幼儿看图谱进行演奏23遍，并及时纠正孩子们在演奏出现的问题。教师：现在请小朋友看着图谱、听着音乐一起来试着演奏一下吧。（2）教师做指挥，与幼儿一同演奏12遍。提醒幼儿看指挥的手势进行有节奏的演奏，明白什么时候应该分别演奏自己的节奏型。（3）请幼儿交换乐器再次进行演奏。这一环节中，我主要是向幼儿交代演奏的规则，要看着图谱或是看着教师的指挥手势，注意听音乐与同伴和谐的进行演奏。几遍演奏活动，由看图谱过渡到看指挥，能够增强幼儿倾听音乐、表现音乐的能力，最后的交换乐器演奏，为幼儿提供了更多的演奏机会。5.与幼儿一起送乐器回家。（1分钟）以送小乐器回家的情景，让孩子们按照乐器筐上的图片，正确的将乐器整理好。教师：音乐会结束了，小昆虫们回家了，小乐器们也想回家休息了，我们怎样才能将小乐器送回到自己的家？中班的幼儿已经在学习如何整理自己的物品，通过收乐器这一环节，能更好的培养幼儿的这一自理能力，同时也培养幼儿分类的能力。六、活动延伸：将乐器、图谱投入到音乐区中，请幼儿在活动区时继续练习。同时还可投入更多的昆虫图片，引导幼儿创编出更多不同的节奏型。