五年级英语学情分析(3页).doc

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1、-五年级英语学情分析 陈小惠一、学习情况 我所任教的是五年级二班和四班的英语,其中90%以上的生源来自于农村,这些孩子大多是接触英语较少,从平时的上课中,就可以发现有很多的孩子是渴望学英语的,所以刚开始的几堂英语课他们也都非常认真。可是,当学习的单词和句子越来越多时,有很多孩子因为不会认读单词而苦恼。记不住单词,不仅别人所说的他听不懂,而且自己更是不用单独开口。就这样,老师越教越多,学生越学越没有劲儿。班上能达到优秀的最多只有7或8个,良好的大约有十几个左右,剩下的就全是不愿意学英语的。我想,这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧,结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。试想,孩

2、子们有了这样的态度,能学好知识吗?当然这也有老师的责任。我认为孩子们没有兴趣,我们可以努力地去培养;孩子们没有积极性,我们可以想办法去调动。如果老师能做到这些,一定有更多的孩子愿意学习英语,也一定有更多的孩子能学好英语。二、学习策略我认为可以采用了以下几点学习策略:从课堂的四十分钟抓起。1、培养孩子们的兴趣。每堂英语课前,领着孩子们一块儿唱英语歌,并且带着他们一块儿做动作。这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。2、提高他们的积极性。每堂英语课上,要求学生自己亲手做单词卡片。如果谁会读自己做的卡片上面的单词,老师就会给他奖励个贴画,到学期末统计时,谁得到的贴画最多,谁就是班上“小小单词王”。孩

3、子们对这个该是十分感兴趣,他们也会对卡片上的单词记忆得特别牢。另外,我还用奖励他们计分方式来鼓励他们上台来用英语进行对话和表演。3、教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中,有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法,这样对他们记忆单词有不少帮助。有时还可以把一些单词串起来,编成儿歌来教他们,效果会比这样干巴巴地教他们好多了。通过以上策略的实施,我相信,孩子们不但对英语学习的积极性提高了,学习的效率也会好很多。课本上所学的每一首英语歌曲,孩子们都会唱;课本上Lets learn部分的单词,大部分孩子都能做到会认、会说;而且,每堂课上的表演环节都有孩子争先恐后地想上台表演。课前,我会让班上几个英语学得特别好的女孩子在班上组织带读。我想,长时间的带读,领读,一定会有所收获,同时,我也对孩子们未来的英语学习抱有很大的信心。-第 2 页-

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