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1、有关骨干教师培养工作计划优秀范文4篇 你会制定安排吗？安排是行动的爱护伞，无论从事什么工作，安排的提前制定都是至关重要的，安排可以让我们敏捷应对将来的不确定因素，以下是我和大家共享的有关骨干老师培育工作安排优秀范文4篇，以供参考，希望对您有帮助。 骨干老师培育工作安排1 第一次活动 第三周周二（20xx年9月16日）下午1点1刻至4点。 地点：莘松中学（蒋伟芬老师负责） 内容：读书沙龙暑期读书沟通；本学期培训安排。 要求：每位学员打算好书面的读书心得。（主要谈如何读书，促进专业发展。2千字左右） 其次次活动 时间：第七周周一（20xx年10月13日）下午1点1刻至4点。 地点：龙柏中学（六年级
2、） 内容：初中语文区内教学展示。 支配：此次语文教学展示活动，由基地主持人与相关学科（学段）的研训员探讨确定。邀请教研员老师、区骨干老师管理办公室领导进行点评，并与执教者、听课人员进行互动与沟通。 参与听课人员为本区初中语文骨干班成员；初中语文学科六年级的备课组长。 第三次活动 第九周周一（20xx年10月27日）下午1点1刻至4点。 地点：新基础教化试验学校 内容：初三语文教学探讨 请全体学员做好发言打算，尤其是教毕业班的学员重点发言。 第四次活动 第十二周周一（20xx年11月17日）下午1点1刻至4点。 地点：闵行区老师进修学院 内容：语文教学课题成果沟通（1） 要求：基地学员做好充分打
3、算，参与汇报沟通 请老师进修学院“骨干老师管理与培育”办公室领导参与。 第五次活动 第十五周周一（20xx年12月8日）下午1点1刻至4点。 地点：明星学校 内容：语文教学课题成果沟通（2） 要求：基地学员做好充分打算，参与汇报沟通 请老师进修学院“骨干老师管理与培育”办公室领导参与 制作“首届闵行区区级骨干老师培育基地”画册（暂定名） 各基地主持人应打算相应的材料，详细模块为：基地简介、主持人风采、特色活动、聚焦课堂、培育成效等。也可以在上学期已制作展板的基础上进行充溢、修改。 论坛及表彰（暂定20xx年1月） 主题：课程意识与老师素养 1.选若干名学员参与论坛。 2.总结与表彰。 骨干老师
4、培育工作安排2 为培育出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教化教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教化教学工作的整体发展，特制定我校骨干老师培训安排： 一、现状分析： 学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干老师5人，市级骨干老师9人，县级骨干老师13人，校级骨干老师13人，其中在教学一线的骨干老师33人，为使骨干老师的教化教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训安排如下： 二、培育目标： 透过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观
5、念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是教化、教学理念，相关理论学问的学习，刚好把握教化发展的时代脉搏，从而增加老师相识问题、分析问题、解决问题的潜力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教化专著，专心参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。 骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先
6、定格，再入格，直至跳出“模式”逐步构成自身教学特色和风格。为群众体现校内“帮扶”成果，每学年实行一次青年老师赛课活动，带给更多展示平台。 3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续发展。 青年老师的稳定、持续发展，自我成长的须要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的须要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。 老师队伍建设，尤其是青年老师的培育干脆制约和影响着学校的长远发
7、展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的教化，办家长满足的学校，做学生满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干老师培育 1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培育安排，要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通23天。 4、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干老师参与市、区教化教学培训，提高理论水平。 6、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。 7、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面
8、优先思索。 五、骨干老师培训 （1）参与各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 （2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 （3）搞好课改沟通，体现教化教学新理念。 （4）各级骨干老师要刚好上交有特色的阅历材料。 骨干老师培训是校本培训工作中的一项主要资料，人们都明白，随着时代的发展、对老师素养的要求越来越高，为了全面实施素养教化、培育创新潜力，务必要有一批素养高尚，业务精湛的骨干老师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干老师的培训，并取得了一点成果。 在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训安排，为了进一步提高骨干老师的教化教学理论
9、水平和业务潜力，学校能专心支持他们参与进修组织的集中培训，并在时间等方面赐予合理的支配，这样确保了骨干老师的培训效果，每位骨干老师都能按要求完成培训任务，并取得了好成果。 为了提高骨干老师的科研潜力。学校每学期都派他们外出学习、专心参与进修组织的各类教研活动，仔细学习外校的好阅历、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了老师的广阔认可。 培训中学校能按安排执行。每学期都让部分骨干老师上一节示范课，然后组织老师进行研讨，目的是探究新型的课堂教学模式、培育学生的创新潜力，由于每位骨干老师都仔细做课，介绍了一些好的教学阅历和方法，促进了学校教化教学改革的发展。 骨干老师在校本培训工作中，他们不但自
10、己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮忙其他老师，与他们一同备课，一同探讨教材，一同探讨教法，并相互听课，听后能刚好沟通、探讨改善的方法，在他们的指导下，老师们的双科教学潜力有明显提高。 本学期骨干老师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位老师送课下乡2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成果。 总之，透过培训，骨干老师专业学问与学术水平、教化教学潜力与教化科研潜力等方面有较大的提高。在骨干老师培训工作中虽取得了一些成果，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。 骨干老师培育工作安排3 一、培训对象 走在新课改前沿，酷爱教化教学事业，有剧烈责任心
11、，参加试验课题探讨的镇级骨干老师、校级骨干老师和优秀青年老师。 二、培训范围 依据学校骨干老师的自身特点，有目的地选择专题培训，驾驭新课程标准、师德标准和各学科教材的实力、教化教学实力、探讨和创新的实力。从任课老师的各个学科动身，发挥自己的教学风格和特性。 三、培训目标 1、通过骨干老师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步驾驭学科的教材教法，提高教化教学的实际操作实力。 2、加大骨干老师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干老师提升教化教学理念，发挥骨干老师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。 四、培训分工 骨
12、干老师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。集中培训由镇教研室负责；岗位实践由学校负责，各校校长是干脆的组织者，由镇教研室供应相应的指导；自培要求老师翻看教化教学书刊，做自学笔记，负责人是干老师本身。 五、培训内容 （一）专题学习内容 1、师德修养； 2、素养教化理论； 3、教化教学方法； 4、教化教学课例； 5、探讨型老师的发展； 6、观摩课的探讨。 （二）教化教学实践管理措施 1、骨干老师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定； 2、集体备课，骨干老师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用； 3、组织骨干老师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干老师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干老师都
13、有质的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高； 4、给骨干老师创建出外学习、展示自我的机会，提高我校老师的知名度； 5、骨干老师必需担当或参加试验课题的探讨。在试验课题实施过程中，不断总结教学阅历，改进教学方法，提升成为文本的教学理论； 6、每名骨干老师带培一位年青老师； 7、主动参与研讨沟通活动。 （三）综合考核 1、每参与一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料； 2、担当或参加的试验课题要有试验方案和试验安排及论文、阶段成果表； 3、学校依据各项考核指标的综合考核，评定各级老师； 5、参与镇级及以上的公开课活动； 6、驾驭肯定的学科教化教学理论。 六、详细培训安排 1、三、四月
14、份师德专题学习； 2、五月份开放日做公开课； 3、六月份教化教学理论学习； 4、九月份探讨型老师发展培训； 5、十月份开展研讨沟通活动； 6、十一月份试验课题汇报课； 7、十二月份理论学习，进行培训验收。 骨干老师培育工作安排4 一、指导思想： 全面实行全国及省基础教化工作会议精神，以幼儿园工作规程、幼儿园指导纲要为指针，努力造就始终德才兼备、富有科学理论和创新实力的骨干老师，带动全园老师整体素养的提高，适应现代教化的须要，促进保教质量的办园水平的全面提高。 二、现状分析： 我园18为专任老师中，3人为教学能手，1人为教坛新秀，骨干老师的占比为22%，占比还是很少的，所以我们得尽快加强骨干老师
15、的培育。 三、培育目标： 争取在2年时间内培育1名教坛新秀，1名教学能手，xx争取评学科带头人。 四、管理方法： 1、落实分层培育，促进老师自主成长。 依据不同教学经验的老师实施差异性培育，引导老师自我相识、自我思索、持续发展。力争通过分层培育，让每位老师都处在最能发挥优势的位置上。组织师徒结对活动，分层培育，促进新老师自主成长。 2、本学期要求xx老师参与教学能手的评比，xx参与教坛新秀的培育。 A、加强她们敬业、乐业、专业等方面的教化，重视其思想与师德方面的教化。 b、请园内业务实力强的助理全方位的带教这些老师，培育其作为老师的责随意识、学会驾驭一日生活的基本技能，使她们尽快成为幼儿园的教
16、学骨干。 c、开展“六个一”培育工程：即读一本好书;上一次公开活动;展示一项才艺;写一篇优秀案例;制作一个课件;选择一个课题。 d、期末对新老师的工作状况赐予总结评价，并将以此作为新考核依据。 3、加强对这些骨干老师的培育。 加强老师的推优力度和辐射作用，充分发挥老师群体才智与合作实力，抓好骨干老师的培育是关键。 A、要求骨干老师履行好骨干老师的职责，在保教领域上要起领跑、创新与辐射作用，主动参与教科研、上示范课、担当带教任务等，提升自身的专业素养，引领老师队伍的整体发展。本学年xx将参与市级骨干老师展示活动，郭海珍、林芳将参与片级骨干老师展示活动。 B、举荐骨干老师培育对象候选人，在培育期间
17、，幼儿园将主动为候选人创建良好的学习、工作、科研、学术沟通等机会，为进一步提高教学水平和科研水平打好基础，使这批骨干候选老师产生新的发展和新的创新机会。 C、主动落实以骨干老师引领的自主式专题实践探讨。以幼儿园教学骨干引领的专题，本学期将根据安排仔细开展，做到活动开展有记录、有反思、有成效，突出骨干老师在教研中的组织和引领作用，指导、帮助老师不断地进步。 D、主动为骨干老师争取与搭建展示才华的舞台，使课程实施成为沟通、共享、碰撞的过程，更是老师个体探究转化为集体探讨的载体。另外，激励骨干老师主动争取外出展示、培训等机会，催化骨干老师成为思索型、探讨型老师。xx分别外出学习。 4、给年轻老师压担子，让她们快速成长。园领导对宋天书进行一日跟班活动，并且要求她参与课程组活动，让她在熬炼中成长。