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1、-单位换算教学目标1使学生进一步理解人民币单位间的十进关系，初步掌握基本的单位换算方法。2通过教学，初步培养学生的动手操作能力和推理能力。3培养学生的合作意识和应用意识，体验数学的价值。教学重点初步理解人民币单位之间的换算关系教学难点正确地进行单位换算。教学过程一、复习导入1、口答：人民币的单位有哪些？（元、角、分）元和角之间是什么关系？角和分之间呢？板书：1元=10角 1角=10分2、出示卡片，指名回答2元=（）角7角=（）分50角=（）元30分=（）角 1元=（）分学生填空以后，说一说是怎样想的师：同学们对人民币有了一定的认识，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个实际问题吗？二、探索新知
2、1、教学例5（1）理解换算方法师：有几个同学托老师帮他们买卡片，卡片买回来以后，还剩了一些钱，你们看，剩了几元几角？演示课件“简单的计算”（出示：1张1元的纸币和2个1角的硬币）随学生回答，老师板书：1元2角师：每个同学要退还3角钱，我该怎么办呢？（把1元钱换成10角）继续演示课件“简单的计算”（原来的1元钱变成了10个1角钱）师：原来的1元2角钱就是现在的多少角？（12角）你是怎么算的？（1元换成了10角，10角加上原来的2角就是12角）板书：=12角（2）练习猜一猜：1角4分=（）分学生猜完以后，动手摆学具验证一下订正时问：这道题应该怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）2
3、、教学例6（1）理解换算方法师：小芳攒了一些零钱，你们帮她数一数，一共是多少角？继续演示课件“简单的计算”（出示：15个1角的硬币）随学生回答，老师板书：15角师：妈妈怕小芳拿着不方便，就帮她兑换了一下，请你猜一猜兑换以后，小芳手里是几元几角呢？学生猜完以后，动手摆学具进行验证师：谁来汇报一下，你是怎么摆的？随学生的回答，老师继续演示课件“简单的计算”（10个1角换成1元）师：15角就是几元几角？（板书：=1元5角）让学生自己说一说怎样把15角换算成几元几角（2）练习猜一猜：16分=（）角（）分学生猜完以后，动手摆学具验证三、巩固练习1、教材第44页做一做第1题：1元角=（）角角（）元（）角 元角（）角角（）元（）角学生独立完成以后订正，重点说一说第小题是怎么想的第题：角角角角角角元角学生先独立完成，然后小组进行交流，最后全班进行汇报订正时，对“角角元角角元角”的同学要给予表扬“元角”这道题要让学生重点说说是怎么想的、利用换算关系摆指定的钱数老师说钱数学生摆学具：（要摆换算以后的钱数）如，师说：角分生摆：分元角角分角分角元角四、课堂小结今天我们学习了什么知识？（板书课题：单位换算）你有哪些收获？学生自由发言板书设计-第 2 页-