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1、第 一 页 共 一 页初中生物研修日志上饶县开来学校郭承恩教学过程的设计是备课的重头戏，导入是其中第一个环节，“良好的的开端是成功的一半” 。一个恰当而引人入胜的课堂导入犹如优美乐曲中的前奏、精彩戏曲中的序幕，能够起到创设教学情景、揭示教学内容的作用， 从而为上好一节课奠定良好的基础；导入不仅仅是宣告一节课的内容， 更是调整学生学习情绪、 激发学生学习兴趣的起点，一节课导入的成败直接影响着整节课的教学效果。以下是我在教学中对导入的一些尝试。1、知识源于生活生活实际问题导入法在讲授生长素的生理作用时， 提前一个月让三到四名学生在自己的教室养一盆观赏叶类的花， 要求他们注意给花及时浇水， 不要改变
2、花盆的方向和位置， 注意观察茎的生长方向。 到学习这部分内容的时候，让学生直接观察这盆花的茎生长方向，会看到茎是朝向窗户的方向生长的。然后就提出问题： “为什么我们种植的花卉总是朝着窗户的方向弯曲生长呢？”在学生初步讨论之后，教师进一步设问：“什么物质与这种现象有关呢？”通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。2、知识能创造财富生产技术应用导入在讲授植物对矿质元素的吸收和利用这节课时，利用投影展示在一次农业成果展中的一棵： “番茄树”图片资料，让学生观察这棵 “番茄树”与我们平常见到的番茄在长势、产量方面有什么不同？学生会名师资料总结 - -
3、 -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 第 二 页 共 二 页说出“长得高大，产量高”，然后提出问题：为什么这棵“番茄树”能够在无土的条件下很好生长， 下面的培养液为它提供了那些营养？在生产的过程中需要注意那些问题？学生可以讨论，然后根据学生讨论的结果去针对性的讲解和分析。最终得到结论， 植物生长需要的是矿质元素和水， 结合矿质元素的吸收原理， 在生产的过程中为什么还要注意通入一定量空气。3、形象、幽默的语言导入用成语、谚语可以把抽象的生物
4、知识形象地表述出来，不仅能活跃课堂气氛，培养学生浓厚的学习兴趣， 帮助学生理解抽象的生物学理论，而且更能体现学生由“知识型”向“能力型”的转化。4、人文科学的感受名人逸事、科学家生平导入教师通过介绍相关的科学家的新闻、逸事、生平等具体事例，从这些事例中找到“切入点” ，引起学生的注意、思考，再步步深入，展开新课。这样，可以激发学生的学习兴趣，激发学习动机。另外，生动形象的事例给学生以深刻的印象，也有利于记忆的保持。总之，导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。 在中学生物教学中，创设和谐的教学氛围，构
5、建良好的教学情境， 使教学内容紧扣学生心弦， 激发学生求知动力，使其自觉地学习， 是提高课堂效率的重要手段。 而教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。总之，任何一种的导入方式名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 第 三 页 共 三 页都要围绕一个目标，那就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，让学生做到愿学、善学、乐学。以上是我对于导入的一点小认识，不足之处还望批评指正。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -