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1、牢记分析、反思、总结1第七章力7.1 力（F）1、 定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。注意：（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。（2） 单独一个物体不能产生力的作用。（3） 力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。例：有力没处使，指的就是力需要两个以上的物体，不能单独一个物体2、 力的单位：牛顿（N），符号 :F3、 力的作用效果有两个：（1）力可以改变物体的运动状态。（运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变）。 举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。（2）力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变
2、形；用力拉弓弓变形。（3）反过来，如果物体的运动状态发生了改变或者物体发生了形变，物体就一定收到了力的作用。4、 力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。它们都能影响力的作用效果。例:四两拨千斤指的就是作用点不同，力的作用效果就不同5、 力的表示方法：画力的示意图。步骤：（1） 确定研究对象即受力对象，并弄清画的是哪些力；（2） 三定：a.定点：在受力物体上找到所画力的作用点；b. 定方向：正确画出力的方向（有时需要注意角度）；c. 定长度：如物体受到几个力的作用，在画这几个力的示意图时，力越大，线段就画的越长。（3） 三定：a.标箭头；b. 标符号；c. 标力的数值和单位。6相互作
3、用力：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体增加一个力。（一对作用力与反作用力）这两个力：大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。例1: 下列关于力的说法中，正确的是（）A ?只有相互接触的物体才有力的作用B ?有些力是物体本身具有的，没有施力物体C. 只给别的物体施加力，而自己不受力的物体是不存在的D ?较大的力对物体的作用效果一定较大例2：铅笔盒放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于相互作用力的是（）A. 桌面对铅笔盒的支持力与铅笔盒对桌面的压力B . 桌子受到铅笔盒的压力与铅笔盒受到的重力C.
4、 铅笔盒受到的重力与桌面对铅笔盒的支持力D . 铅笔盒对桌面的压力与地面对桌子的支持力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - 牢记分析、反思、总结2例3：如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 10
5、 页 - - - - - - - - - 牢记分析、反思、总结3各图中的形变，如果力的大小F仁F3=F4F2,那么，能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是（）, 能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（）, 能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（）, 这四个图说明了力的作用效果是：_ 。例4: 如图所示,用扳手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向可使螺母拧紧，沿相反方向可使螺母拧松这表明力的作用效果与力的_ 关;若用同样大的力拧螺母，则把力作用到例5: 在图（a）、（b）、（c）所示的三个情景中，_ 其中图主要表示力能使物体的运动状态发生改变; 图_主要表示力能使物体发生形变；而图（c）则表
6、示力的作用效果还与力的_ 有关。例6: 力的探究实验：给你两个用丝线系着的吹足了气的气球，请你至少利用一个气球设计二个力学小实验，并在下表中简要填写出有关操作过程和实验结论（即所能说明的物理知识）。主要操作过程以及现象物理知识例7: 力的示意图水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为50N, 方向与水平面成30角 . 请在图中画出雪橇所受拉力的示意图以及大人所受拉力的示意图；图（a）和 （b）B . 图（a）和（c）C . 图）和（d）D . 图母拧紧或拧开，这表明力的作用效果与力的点更容易将螺名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -
7、- - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - 牢记分析、反思、总结47.2、弹力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 牢记分析、反思、总结此时弹簧6N (1) 弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性： 物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。(2) 弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。(如压力，支持力，拉
8、力)(3) 产生条件：一、直接接触，二、发生弹性形变。二、弹簧测力计(4) 测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。弹簧测力计 ( 弹簧秤 )的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。注意区分：弹簧的长度和弹簧的伸长量。(5) 使用弹簧测力计的注意事项：A、 观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。 (否则会损坏测力计 ) B、使用前指针要校零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。C、 测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之
9、间是否有过大的摩擦；D、 被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦; E、 指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。(1) 用弹簧测力计测力的时候有以下几个步骤，按先后顺序排列为_ ?A . 读数时应在弹簧稳定后进行，视线直通过指针并跟刻度面垂直；B ?检查弹簧测力计的指针是否指在零点，若不在零点?需调节使其在零点；C. 把物体挂在弹簧测力计下端钩上或用力拉弹簧测力计下端的钩，使弹簧测力计的轴线与力的方向保持一致，避免弹簧号外壳摩擦；D. 读完数后，应取下物体，看指针是否回到零点，不回零点时应检查原因或换一个弹簧测力计重新测量；E. 了解弹簧测力计的量程，并观察它
10、的分度值，被测量的力不得超过它的量程. (2) 如图所示，弹簧测力计的量程是_ ，分度值是，挂在弹簧测力计下面的鲤鱼所受到的重力是 _ N例2：对弹簧测力计的认识，下列说法正确的是 () A . 弹簧测力计的制作原理是弹簧的长度与它受到的拉力成正比B. 弹簧测力计上的最大刻度值就是它的最大测量值C . 弹簧测力计的准确程度可以从刻度盘上所标的最小数值看出来D. 以上说法都不对例3: 如图所示，某同学实验时，在弹簧测力计的两端沿水平方向各加6N的拉力，并使其保持静止, 例4: 如图所示，将两个完全相同的弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后甲同学用500N的拉力拉弹簧测力计B，则两测力计分别为FA= _
11、 N, FB = _ N; 若甲、乙两同学同时用500N的力向相反方向拉测力计，则此时A、B两测力计的示数F A = _ N, F B = _ N。例1: 在“观察和使用弹簧测力计”的活动中. 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - 牢记分析、反思、总结6例5: 在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考后的猜想
12、如下（见框图）。 究竟是谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。（1）要完成实验，除了需要一条橡皮筋、多个相同的钩码、铁架台和细线外，还必需的一种器材是（2）小明和小丽的实验记录数据如下表: 1披力（詢码总重00?51.01.52.02.52擦皮筋的总长度L / CTH5-15.73.35.97. 53檬皮筋伸长的KSAL/ca00.61.22.43.0 没有挂钩码时，橡皮筋的长度L = _cm； 请将表格中第3行的数据补充完整； 要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对 _ 选填序号）两行数据进行比较； 分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的
13、猜想是正确的？答： _ 你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：7.3 重力 ( G) 1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。2定义：由于地球吸引而使物体受到的力：用字母_G_表示。重力是非接触力，重力也是相互作用的3重力的大小： 又叫重量（物重）物体受到的重力与它的质量成正比名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - 牢记分析、反思、总结7 计算公式：G=mg 其中重力系数g= 9.8N/kg ,物理意
14、义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。 重力的大小与物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。4施力物体：地球5重力方向：竖直向下，区分竖直和垂直应用：铅垂线 原理：是利用重力的方向总是竖直向下的性质制成的。 作用：检查墙壁是否竖直，桌面是否水平。6作用点：重心（质地均匀的物体的重心在它的几何中心。）7为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。同一物体同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。Tips:万有引力：由于物体具有质量而在物体之间产生的一种相互作用力。F
15、GMn2 r，G代表引力常量，其值约为6.67 XI0 ，单位N?m2/kg2;两个人之间的万有引力多大?例1：下左图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（）例3:下列关于重心的表述正确的是（）A . 重心是物体所受重力的作用点B . 重心是物体上最重的点为什么地球跟人之间的引力那么大？地球质量M=5.977 X 102kg，地球半径r=6.37x106m。例2：如图表示静止在斜面上的物体所受重力的是（) A、F1 B、F2 C、F3 D、F4名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - -
16、- - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - 牢记分析、反思、总结8C. 重心的位置一定在物体上D. 质量不均匀但形状规则的物体的重心在它的几何中心名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - 牢记分析、反思、总结9例4: 如图所示，学校的欢迎靠牌有时会被大风吹倒，下列提出的一些防范措施，合理的是A ?将欢迎靠牌的支架做
17、得高一些B ?将欢迎靠牌的横竖支架之间的夹角做成直角C?选用密度小的材料，将欢迎靠牌做得轻一些D. 在欢迎靠牌的支架A点附近，加压一个重物例5: 如图所示，画出质量为400g足球所受重力G的示意图 (g=10N/Kg) 。(2)画出放在斜面上的物体所受的重力及对斜面的压力的示意图(3) 在图中，实心铁球正在水中下沉，画出此时小球受重力和浮力的示意图例6: 下表是小英同学探究重力与质量的关系时得到的实验数据买测物体Eg重力G7N比值物悴10.10.989.8物体20.21,9G9.3物体30.32.04日*8(1) _ 在实验过程中，需要的测量工具是和。(2)分析表中实验数据，得出结论是： _
18、。(3)在通常情况下，我们认为g为9.8N/kg，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地理位置g值存在着微小差异。下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：迪点 .赤道厂州武汉上同北京莫斯科北概E值大小09. 78S9. 7949. 7949.S01S.803S.8162地理纬度023 0630=33311239r56J4Oc4OJ55=45Jg值相同的城市是_ ; g值差异最大的城市是 _ 。 猜想g值变化的可能原因是_ 。-例7: 一辆载重汽车的车厢容积为4m X 2m X 0.5m，额定载重量为4t，问：(1) 如果车厢装满泥沙 ( 泥沙的体积等于车厢容积) ，
19、汽车所载货物受到的重力为多少? (2) 为了行车安全，汽车不能超载，如果不超载，此车最多能装多少立方米的泥沙? 已知泥沙的密度为2X 103名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 牢记分析、反思、总结10kg/m3(g=10N/kg) 例8如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面( A . 右面高，左面低B . 左面高，右面低C. 左右相平，前咼后低D . 左右相平，前低后咼例9: 图中所示是跳高发展的三个历史阶段假设某运动员采用图甲中姿势可跨过1. W米，则采用图乙中姿势可跳过1.80米，而采用图丙中的姿势则有可能突離2米，请解释，同一个运动员采用不同的姿势，为什么会跳得越来越高呢即矜館 式 乙歸诽式 丙名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -