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1、第第三三课课 发现发现自己自己1 1、理解正确认识自己的意义、理解正确认识自己的意义2 2、掌握正确认识自己的途径和方法掌握正确认识自己的途径和方法3 3、如何如何正确对待他人正确对待他人的的评价评价 伊索寓言伊索寓言中有这么一个故事：鹰从悬中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。穴鸟见了，崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。穴鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，起来。后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，
2、送给孩子们。剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子们。 想一想：想一想： 穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理？穴鸟的遭遇告诉了我们什么道理？ 发现自己发现自己认识自己认识自己正确认识自己很重要。正确认识自己很重要。人贵自知，人贵自知，自知者明，自知者明，人贵自知人贵自知二、二、我们为什么要认识自己？我们为什么要认识自己？(1)(1)正确认识自己，可以促进正确认识自己，可以促进自我发展。自我发展。(2)(2) 正确认识自己，可以促进正确认识自己，可以促进与他人的交往与他人的交往。多把尺子量自己多把尺子量自己（1）我们可以从我们可以从生理、心理、社会生理、心理、社会等方面来认识自己等方面来认识自己.一、怎样正确
3、一、怎样正确认识自己？认识自己？身体特征和生身体特征和生理状况理状况个性心理特征个性心理特征群体中的关系群体中的关系探究与分享:学会了解自己我的自画像我的自画像 一、瘦弱的 强壮的 个子高高的 胖乎乎的 苗条的二、活泼的 自信的 果断的 热心的 孤独的 有毅力的三、受欢迎的 犹如班级的“开心果” 在集体中有些内向的 妈妈的“好帮手”我是一个、 的男(女)孩。（2）我们可以通过我们可以通过自我评价自我评价来认识自己。来认识自己。意义意义对自己有一个恰当的自我评价，能帮助对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有我们接受自己，对自己抱有正确的态度正确的态度，不骄傲也不自卑；不骄傲也
4、不自卑；能帮助我们能帮助我们调节和控制调节和控制自己的行为。自己的行为。 自我评价的方法自我评价的方法：自我观察和分析。自我观察和分析。与他人比较。与他人比较。我的个子高，能够吃到树上部我的个子高，能够吃到树上部的叶子，你可吃不到！的叶子，你可吃不到！我能穿过门洞，吃到栏我能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到！杆外的草，你却吃不到！我的个子高，能够吃到树上部我的个子高，能够吃到树上部的叶子，你可吃不到！的叶子，你可吃不到！羊与长颈鹿羊与长颈鹿探究与分享：尝试了解他人猜猜他（她）是谁？猜猜他（她）是谁？ 他（她）是一个、 的男(女)孩 。（3）他人评价他人评价是我们认识自己的一面镜子。是我们认
5、识自己的一面镜子。 以铜为镜，可以正衣冠；以铜为镜，可以正衣冠； 以人为镜，可以明得失。以人为镜，可以明得失。意义：意义：他人评价有助于我们形成对自己更为客他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。观、完整、清晰的认识。 父子俩牵着驴进城，半路上有人父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们：真笨，有驴子不骑！父笑他们：真笨，有驴子不骑！父亲便叫儿子骑上驴，走了不久，亲便叫儿子骑上驴，走了不久，又有人说：真是不孝的儿子，竟又有人说：真是不孝的儿子，竟然让自己的父亲走！父亲赶快叫然让自己的父亲走！父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴背上，又儿子下来，自己骑到驴背上，又有人说：真是狠心的父亲，不怕
6、有人说：真是狠心的父亲，不怕把孩子累死！父亲连忙叫儿子也把孩子累死！父亲连忙叫儿子也骑上驴背。谁知又有人说：两个骑上驴背。谁知又有人说：两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？父子俩赶快溜下驴背，把驴死？父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着。子四只脚绑起来，用棍子扛着。思考：思考：父子和驴父子和驴的故事能的故事能带给我们什么启示？带给我们什么启示？怎样正确对待他人的评价？怎样正确对待他人的评价？态度：态度：我们要我们要重视重视他人他人的态度与评价，但也要的态度与评价，但也要客观冷静分析，既客观冷静分析，既不能不能盲从盲从，也，也不能忽视不能忽视。用。用理性的心态理性的心态面对他人的面对他人的评价，是评价，是走向成熟走向成熟的表的表现。现。方法：方法：用心聆听；用心聆听； 勇于面对；勇于面对； 平静拒绝。平静拒绝。 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。 认认 识识 自自 己己正确认正确认识自己识自己的作用的作用认识自我认识自我的方法的方法促进自我发展。促进自我发展。促进与他人的交往。促进与他人的交往。自我评价自我评价他人评价认识他人评价认识从生理、心理、社会等方面从生理、心理、社会等方面未完待续未完待续.