《2022年人教版六年级上册数学期中考试试卷质量分析学习资料 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版六年级上册数学期中考试试卷质量分析学习资料 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑六年级上册数学期中考试试卷质量分析林忠源一、考试质量情况。这次考试，共有53 名学生参加，缺考0 人，平均为 75.16 ；及格率为 88.68 % ； 优秀人数为优秀率为18.87 % 。 差生率为 3.8 % 二、试卷命题的理解及分析。1、 基本情况。试卷由六部分组成， 第 1 部分为填空题 （占 26%） ，第 2 部分为判断题（占5%） ，第 3 部分为选择题（占5%） ，第4 部分为计算题（占29%） ，第 5 部分为作图（占5%） ，第 6 部分为解决问题 （30）整份试卷， 在理念上能以 数学课程标准“三维目标”为指导；命题立
2、足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况， 做较全面的摸底； 注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基” ，又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次， 使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型。2、知识比较牢固的地方。（1） 、能较好的运用数对知识来确定位置；较好的掌握了分数乘法与分数除法的计
3、算方法。（2） 、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵活运用其解决一些简单的分数应用题。（3） 、能熟练的运用比的基本性质进行化简比等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑3、典型错误及分析。填空题： 第 9 小题：一根 12 米长的铁丝， 用去 2/3，还剩（）米，再用去2/3 米，还剩（）米。很多同学填上8 ，主要没有仔细看题“还剩”而不是用去多少？第
4、12 小题：已知 a*2/5=b*13/4=1*c ，且 a、b、c 都不等于零，那么 a、b、c 三个数中，（）最大，（）最小。学生对于本题无从下手，对于找出单位“ 1”，与倒数的认识欠缺，不会运用。判断题：第 3 小题：一个数除以 1/6，相当于把这个数扩大6 倍。本题中出题有误， 容易混淆， 它到底是想考学生公式呢？还是倍数，故使学生出错。错的学生在于把“0 除外”这句话充分的理解进去。选择题：第 3 小题：甲数除以乙数的商是3.2 ，乙数与甲数的最简整数比是（）A、16：5 B、5：16 C、3：2 D、2：3学生错误的原因都是选择了A，因为将乙数比甲数看成甲数比乙数。第 4 题：一根
5、绳子，第一次用去全长的1/5，第二次用去剩下的1/5 ，两次用去的长度（） ，A 第一根长B 第二根长C 一样长 D 无法比较。选错的学生选C、D 的句多，这里要分析因为同是，所以只要比较“全长的”与“剩下的”谁多谁少，那么多的就是用去多。计算题：第二小题， 出现错误过多， 这四道计算题都需使用巧算，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑如不使用简便计算使， 会容易
6、出错。 同时并未过多的注重这种算法的缘故。解决问题：第4 题：一块长方形地，量得它的周长是48 米，长和宽的比是5：3。这块长方形地的面积是多少平方米。学生错误的原因是并没有考虑到周长有2 条长，两条宽，直接求它们的比。第 6 题: 小红看一本书，第一天看了全书的1/5，第二天看了全书的 3/8 ，这是还剩51 页没看，这本书一共有多少页？学生出错的原因是：没找到单位“ 1”。还有过于灵活。三、对今后数学教学的几点建议。1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引
7、起教师们的高度重视。平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。2、应多关心“学困生”。此次考试，学困生的成绩很不理想。在日常的教育教学活动中， 教师应给予这些“学困生”多一些关注， 加强对他们的辅导工作， 及时给予补缺补漏， 确保有效地提高教学质量。3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。学生处名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除wor
8、d 可编辑理灵活题能力比较差。在抓好学生的“双基” ，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性， 使其的思维能力得到充分的发挥，激起学生思维向深度、 广度的延伸， 让不同层次的学生都能得到不同层次的提高。4、加强计算能力的培养。虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和合适。 因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。5、注意学生思维品质的培养。让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。6、注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式， 出现了多种形
9、式的较为灵活的练习题型，从学生答题情况来看， 学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。除了要建立清晰的概念，形成良好的认知结构外，还要认真观察，正确分析和理解问题，才能解决问题。7、重视学生的过程性学习，加强数学与生活的密切联系，注重名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑培养学生学习数学的兴趣，同时转变教师的评价观念，注重激励性评价。四、思虑之处。1、随着课改的不断深入，不管是老师（教材的使用者）、试卷的编制者等都要以课程标准为指导，准确地把握教材的目标、内容范围等，才不会使教材的使用与考试评价相脱节。2、学生的两极分化现象较严重。教育教学中如何采用正确的方法去消除这种现象，是值得我深思的地方。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -