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1、2018 年云南特岗教师招聘考试真题及答案一、单选题1、20 世纪 60 年代至 70 年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的( ) A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期2、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的( ) A.对现实的态度特征B.理智特征 C.情绪特征D.意志特征3、“杯弓蛇影”反应是一种什么现象？( ) A.条件作用获得B.条件作用消退C.刺激泛化D.刺激分化4、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是( ) A.正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D.消退5、根据奥苏伯尔的动机理论，不直接
2、指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是( ) A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机6、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( ) A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说7、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于( ) A.正迁移 B. 负迁移 C. 特殊性迁移D. 普遍性迁移8、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习来说属于( ) A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.命题学习9、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主要作用？( ) A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D、操作熟练10、某学生在
3、学习“ gas - 煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas- 该死 -名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 煤气”。该学生所使用的策略是( ) A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划监控策略11、列提纲属于学习策略中的( ) A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略12、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的 ( ) A.独创性 B. 变通性 C.
4、流畅性 D.新颖性13、关于创造力与智力的关系的正确陈述是( ) A.高智力者创造性也高B.高创造性者必有高智商C.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D.低创造性者其智商可能高也可能低14、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫( ) A.强化法 B. 行为塑造法C.代币奖励法D.示范法15、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫( ) A.强化法 B. 行为塑造法C.代币奖励法D.示范法16、在布卢姆的教学目标分类中，( ) 是水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合17、班主任采取通过全班同学讨论
5、协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是( ) A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.从众18、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是( ) A.积极型 B. 对抗型 C. 消极型 D.失控型名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 19、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为( ) A.信度 B.效度 C
6、.区分度 D.常模20、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？( ) A.知识 B.认知 C.人格 D.技能二、填空题1、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为：能力、努力、任务难易、_、身心状态和外界环境六个方面。2、桑代克是现代教育心理学的奠基人，他把人和动物的学习定义为_。3、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为_活动。4、理性情绪疗法的提出者是_。5、如果将期末考试结果的解释视为_，那么对各单元测验的解释就是_性评价。三、简答题1、简述认知发展与教学的关系2、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末分数没
7、达到家长要求时，可达成一个归还协议， 再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。3、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。4、如何有效地进行知识概括？5、学习策略训练的原则是什么？四、论述题1、简答或论述： 怎样实行促进学生迁移的教学？（有的学生在语文测验中能正确填空，但是不能给朋友写一封语句通顺的信；有的学生能在数学测验中进行小数和百分数的乘法运算，但却不会计算收入所得税。请分析此现象，并联系实际说明促进迁移的有效教学策略）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理
8、 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 参考答案一、单选题1、 【解析】 B。2、 【解析】 B。3、 【解析】 C。4、 【解析】 A。表扬是一种正强化。5、 【解析】 B（D） 。6、 【解析】 A。7、 【解析】 D。因为形式训练说是关于官能（即能力）方面的迁移，它是一般性的、普遍性的迁移。8、 【解析】 B。总括学习，也叫上位学习。9、 【解析】 D。10、 【解析】 A。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加工策略。11、 【解析】 D。12、 【解析】 B。13、 【解析】 D。高智商者不一定有高创造性；高创造性者有高于一般
9、的智商，但不是越高越好； 低智商者不可能有创造性；低创造性者智商可能高也可能低。智力与创造性是有一定相关的非线性关系。14、 【解析】 B。15、 【解析】 B。16、 【解析】 C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。17、 【解析】 B。18、 【解析】 C。19、 【解析】 B。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 20、 【解析】 C。二、填空题1、 【解析】运气好坏。2、 【解析】（刺激与反应的）联结。3
10、、 【解析】（物质与）物质化。4、 【解析】艾里斯。5、 【解析】总结性评价、形成性评价。三、简答题1、 【解析】一方面，认知发展制约教学的内容和方法。皮亚杰认为，儿童的认知发展必须先于教学，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平，即儿童只有处于特定的阶段，才能掌握某些概念。另一方面， 教学促进认知发展。通过适当的教育训练来加快各个认知发展转化的速度是可能的。只要教学内容和方法安排得当，系统的学校教学就可以起到加速认知发展的作用。维果斯基的最近发展区阐明了这种可能性。2、 【解析】 这种做法有一定的积极意义。因为这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。 一般来说，学习动机与学习效果的关
11、系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。但是， 这种做法也有一定的局限性。因为动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度， 学习效果反而会降低。同时还发现， 的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，动机水平较高；任务难度中等，动机水平也适中；任务越困难，动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯- 多德森定律。此外， 学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。3、 【解析】（1）深度加工材料； （2）有效运用记忆术； （3）进行组块化编码； （ 4）适当过度学
12、习；（5）合理进行复习；A.及时复习， B.分散复习， C. 反复阅读结合尝试背诵。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 4、 【解析】（1）配合运用正例和反例；（ 2）正确运用变式；（3）科学地进行比较； （4）启发学生进行自觉概括。5、 【育萃专家解析】主动性原则； 内化性原则； 特定性原则； 生成性原则； 有效的监控；个人自我效能感。四、论述题【解析】 这说明这些学生没有能做到学习迁移。学习迁移是一种学习对另一种
13、学习的影响。学生在学校学习的目的就是能实现迁移，解决日常生活中的问题。因此，教师在教学中应采取措施，“为迁移而教”，促使学生学习迁移。（1）精选教材内容，应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。（2）合理编排教学内容，使教材达到结构化、一体化、网络化。（3）合理安排教学程序。在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干， 并依此进行教学。在微观上， 应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。教师应该帮助学生对所学内容进行整理、提炼， 将前后知识加以融会贯通，真正提高学生学习的质量。简言之，教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律。（4）教授学习策略，提高迁移意识。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -