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1、主要教学环节质量标准及考评办法教师教育教学、科研工作考评方案为了加强我校教学质量监控工作，科学考核准确评价教师教育教学质量，引导广大教师积极投入教学建设及教学改革，全面提升我校教育教学水平和人才培养质量，根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616 号）的文件精神，结合我校实际，特制定本方案。1 考评目的1.1 强化质量意识，明确教师教育教学工作规范与教学质量标准。1.2 及时了解和掌握教师的师德、教学和科研情况，促进教学相长，提高教学质量。1.3 全面、客观、公正的评价教师的教育教学水平和科研工作，为教师晋职、晋级、评优、聘任及奖励等提供依据。2 考评对象考评对象为
2、承担全日制教学任务的校内专、兼职教师 。专职教师如因脱产进修、长期病假等经学校批准的原因未承担教学任务期间不予考评，兼职教师未承担教学任务期间不予考评。3 考评指标体系及权重3.1 考评指标体系3.1.1 教育教学质量考评教育教学质量考评指标体系包括教师师德、理论教学和实践教学各环节， 其中理论教学包括教学准备、 课堂教学、作业批改、辅导答疑、 考试与考核等内容；实践教学包括实验教学和实习实训等内容。3.1.2 科研考评科研考评主要考评教师完成科研工作量的情况。3.2 权重分配教师教育教学质量及科研考评权重分配如下表：内容教育教学质量科研权重0.8 0.2 4 考评办法教师教育教学质量和科研考
3、评工作由党委宣传部、教师考评处、 科研处和教师所在系（部）共同完成，教师考评处负责汇总统计并在年底公布考评结果。4.1 教师师德考评由党委宣传部负责，每学年进行一次，年终将考评结果报送教师考评处，（见锦州师专教师师德考核评估实施办法）。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 4.2 考评处负责全校教师的教育教学质量考评。考评处组织专兼职督学对全校专、兼职教师进行听课并对教学秩序进行检查，根据课堂教学质量和教学秩序检查结果
4、进行评分，每学年进行一次，每学期不得少于1/2 。4.3 各系（部）成立教学质量考评小组。系（部）教学质量考评小组负责对本部门专、 兼职教师教育教学质量的考评。每学期进行一次， 年终将两学期考评成绩平均计算得出考评总成绩。各系（部）可参照【锦州师专教师教育教学工作质量评估表（系、部参考用表）】 ，根据锦州师专教师教学质量考核标准和办法 ，结合本单位实际，制定本单位教师教育教学质量考核办法，并报考评处备案。4.4 考评处负责组织学生对任课教师的教学质量评价，在学期末进行。公共课教师的学生评价由教师授课所在系进行。4.5 教师科研考评由科研处组织实施，每学年进行一次，年终将考评结果报送教师考评处，
5、（见锦州师专教师科研工作量化及定额标准） 。教师考评处对教师教育教学质量和科研考评结果收集存档，入教师考评档案。5 考评分数计算与考评等级的确定5.1 教师考评处根据量化总分及有关规定，确定教师综合考评等级。考评分数以百分制定量计算，最后按A（优秀）、 B（良好）、 C （合格）、 D（不合格）四等评定等级，百分制与A、B、C 、D四等相应关系如下： A等：90量化分 100 B等：80量化分 90 C等：60量化分 80 D等：量化分 60 分以下5.2 特殊规定根据学校实际情况，特殊规定（指一学年内）如下：5.2.1 发生重大教学事故者，综合评定为D等。5.2.2 由于主观原因未完成教学工
6、作量者，综合评定为D等。5.2.3 师德考核不合格者，综合评定为D等。5.2.4 综合评定为 A等者，师德考核必须优秀。6 考评结果及使用6.1 最终考评结果由学校于学年末发文公布。6.2 每学年的考评结果记入教师考评档案，作为教师的职称评定、聘任及各项评优、奖励等的重要依据。7 本方案自发布之日起开始执行。8 本方案由教师考评处负责解释。教师教学质量考评标准和办法教学质量考评是教学管理的重要环节，是提高教学质量的重要手段。 为便于科学考核，准确评价，全面提升人才培养质量，根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高 200616 号）的文件精神，结合我校实际，名师资料总结 -
7、 - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 特制定本考评标准和办法。1 考评对象考评对象为承担全日制教学任务的校内专、兼职教师 。专职教师如因脱产进修、长期病假等经学校批准的原因未承担教学任务期间不予考评，兼职教师未承担教学任务期间不予考评。2 考评内容2.1 教学准备2.2 课堂教学2.3 作业批改2.4 辅导答疑2.5 考试与考核2.6 实验教学2.7 实习实训3 考评标准3.1 教学准备工作教学准备工作是整个教学活动的起始环节，要求教
8、师熟悉课程标准、 熟悉教材、熟悉教学环境，了解学生，选择有效的授课方法、手段，有完整的教案，保证教学的顺利进行。标准要求是：3.1.1 熟悉课程标准，了解教学计划。3.1.2 对本课程的教学目的、任务、内容和要求明确，课程的重点、难点把握准确，理论和实践教学安排合理。3.1.3 认真填写教师学期授课计划表，学时分配合理，有的专业要能够反映实验、技能等教学方式的学时分配。3.1.4 教材选用合理，符合学生实际。3.1.5 备课充分，态度认真。3.1.6 教案完整、详尽、规范。3.1.7 熟悉授课班学生情况。3.1.8 熟悉教学环境，准备好相关的教具，包括实验课的仪器设备、实训课和技能课的场地、器
9、材设备等。3.2 课堂教学课堂教学是教学活动的重要环节。通过考评， 检查教育教学目标在课堂教学中的落实情况，从而体现课堂教学的合理结构，提高教学质量。标准要求是：3.2.1 教学态度与教学准备（1）按时上课和下课，严格考勤，认真填写教学日志。（2）治学严谨、言传身教，对学生进行师德教育。（3）备课认真，了解学生情况，教案、授课手册齐全、规范，教具齐备。3.2.2 教学目标与教学内容（1）为实践服务 , 以职业能力培养为中心，特点突出。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3
10、 页，共 8 页 - - - - - - - - - （2）教学内容正确，强调应用性。（3）渗透学科前沿知识，课堂信息容量大。3.2.3 教学方法与教学手段（1）教学方法的选择充分体现为教学目的服务。（2）有条件的学科要 运用现代教学手段辅助教学。（3）教学中要充分体现学科特点和高职（师范）特色。3.2.4 师生互动与能力训练（1）积极进行双向、多向交流，充分发挥学生的主体作用。（2）能够结合教材实际，不失时机的培养学生的观察、想象、思维、表达能力及创新能力。（3）注重学生学习能力的 培养。引导学生独立学习、自主学习、合作学习，培养终身学习的习惯。3.2.5 教学效率与教学效果（1）课堂教学组
11、织严密、紧凑、效率高。（2）多数 学生能够掌握并运用课堂所学知识和基本技能。3.2.6 教师素质与基本功（1）教学语言准确、生动、流畅、简练。（2）教师示范、操作等学科基本功运用良好。（3）板书美观，布局合理。3.3 作业批改作业环节是教学工作的一个有机组成部分，是课堂教学的延续， 是对知识的巩固应用和实践，也是重要的辅助教学形式。标准要求是：3.3.1 作业符合学生的实际，既巩固知识，又训练能力。3.3.2 作业量适中，要体现各专业的不同要求。3.3.3 布置作业要提出明确要求，规定完成时间，要求形式规范，不准抄袭。3.3.4 批改认真、及时，有批、有改、有点评。3.4 辅导答疑课外辅导答疑
12、， 是课堂教学的继续， 它可以弥补课堂教学的不足， 是培养学生熟悉技能技巧的重要途径。 通过辅导答疑可以 帮助学生解决疑难问题， 改进学习方法。标准要求是：3.4.1 辅导按计划进行，保证辅导次数和辅导内容。3.4.2 辅导热心、耐心、态度和蔼。3.4.3 解决疑难，指导学习方法，培养学习能力，使学生养成良好的学习习惯。3.4.4 辅导采用个别答疑与集体辅导相结合的方法，一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。3.5 考试与考核名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8
13、 页 - - - - - - - - - 考试与考核是督促学生全面系统地复习掌握所学课程的重要手段，也是检查教学组织、教学过程和教学质量的重要形式。标准要求是： 3.5.1 理论试卷重点突出，难度适中，知识覆盖面较大；技能考试既体现对知识的运用，又体现能力的培养。3.5.2 评分标准正确，评分准确无误，赋分合理。3.5.3 理论试卷分析准确、科学。3.6 实验教学实验教学是对学生进行基本技能训练的主要环节。实验教学的基本任务是加深和巩固理论知识， 使学生掌握实验的基本原理、基本方法、 基本操作和基本技能，获得独立观察、处理实验数据、分析实验结果、书写实验报告等能力，培养学生分析解决问题、 独立
14、进行科学实验研究的能力和严谨的科学态度。标准要求是：3.6.1 实验教学准备（1）认真研究实验教学计划，确保实验教学目的明确。（2）精心编写实验课教案。教案内容齐全，详细得当，能注意更新实验教学内容。课时安排合理；重点突出，难点处理得当；要求明确，注意事项清楚。（3）实验课前教师充分准备实验，实验仪器设备状态良好， 实验材料齐全，安全措施到位，实验室整洁。（4）能根据实验要求合理分组，并将实验分组情况及预习要求预先通知学生。3.6.2 实验教学（1）检查学生实验预习情况。（2）讲清实验内容。实验目的、原理、操作要领、注意事项讲解清楚准确。（3）讲究实验教学方法。理论联系实际，注重启发性，充分调
15、动学生的学习兴趣；因材施教，注意学生的创新精神和创造能力的培养。（4）悉心指导实验。认真指导学生操作，正确解释实验现象，耐心回答学生的问题，仔细审核实验数据。实验中加强巡查，注意学生安全。（5）对于设计性实验，指导教师要指导学生自主设计并优化实验方案，培养学生独立操作能力和分析问题解决问题的能力。（6）遵守教学纪律。不擅离岗位，不随意停、调课。3.6.3 实验报告（1）每次实验教学后，布置学生撰写实验报告。实验报告的格式、内容等要求明确。（2）认真批改学生实验报告，批改率100% 。（3）准确规范地记载实验成绩。3.6.4 实验考核（1）考核内容和方式符合课程标准的要求。实际操作考核要能够测定
16、学生动手能力和操作技能，且有评分标准。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - （2）成绩评定客观、公正、准确。3.7 实习实训实习实训是教学过程中综合性、 实践性的训练， 是检查学生在校学习期间学习成果的重要环节， 目的是要求学生综合运用所学理论知识和技能，解决实际问题，培养学生独立工作能力。标准要求是：3.7.1教学态度指导教师严于律己， 严格遵守校、 系有关实习实训的规章制度，对学生严格管理。3.7.2 实习实训教学
17、准备（1）熟悉实习实训目的、任务和内容，实习实训计划科学合理，针对性好、操作性强。（2）实习实训的设备设施及仪器工具等准备充分，满足实习实训的需要。3.7.3 教学文件实习实训指导教案、 实习实训大纲和实习实训指导书等教学文件齐备、规范并满足实习实训教学需要。3.7.4 实习实训教学内容（1）严格依据实习实训大纲和实习实训计划安排实习实训活动，针对性强。（2）能够实现理论与实践的结合，达到综合训练的效果。3.7.5 实习实训组织与指导（1）严格按照实习实训计划组织实习实训。（2）指导教师对学生指导及时，注重培养学生分析问题、解决问题的实际能力。（3）实习实训基地指导人员与指导教师密切配合，主动
18、、及时的做好实习安排、指导工作。（4）实习实训秩序好，实习单位（人员）对学生反映好。3.7.6 实习实训报告与考核（1）实习实训报告填写符合规范要求。（2）实习实训教案批改及时、认真，能及时总结。（3）指导教师严格按规范进行成绩评定，及时上交实习实训有关材料。3.7.7 实习实训效果（1）实现了实习实训目的、任务。（2）学生分析与解决实际问题的能力、创新意识和实践能力有显著提高，实习实训收获大。4 考评办法4.1 考评办法4.1.1 系（部）考评教学质量考评分为系（部）考评、教师考评处考评和学生评教三部分组成。三部分考评得分之和为教学质量最终得分。各系（部）要成立教学质量考评小组，名师资料总结
19、 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 负责对本单位专职教师教育教学质量的考评（机关各部门的兼职教师归教师所在授课系考评）。系（部）考评要体现教师教育教学活动的全方位、全过程，即教师参加本系（部）教育教学活动的各个环节，包括备课、上课、作业批改、辅导答疑、考试考核、教研活动、教学改革等等。各系（部）要根据锦州师专教师教育教学、科研工作考评方案， 参照 锦州师专教师教学质量考评标准和办法，充分考虑本单位的实际， 认真制定本单位的教学质
20、量考评办法。制定考评办法时要体现科学性、导向性、客观性、可操作性和可接受性的原则，力求体现学校考评方案的精神和本单位实际。4.1.2 考评组考评教师考评处成立教学质量考评组。考评组一方面履行教学质量监控的职能，一方面对教师的教育教学质量进行考评。在一学年之内对学校所有专、 兼职教师进行听课，同时检查任课教师的教学文件，如：教案和授课手册等，根据教师课堂教学质量和履行岗位职责情况进行评分，最后得出考评分数。 4.1.3 学生评价学生做为教学活动的主体， 是教学活动的参加者和知识技能的接受者，对教师的教学情况最有发言权。学期末，考评处组织“生评教”活动，由教师授课班1/2 以上的学生对教师的课堂教
21、学情况进行打分，得出学生评价分数。4.2 考评要求4.2.1 系（部）考评、考评组考评和学生评价均要体现全面、客观和公正的原则。各系（部）将考评结果按百分制计算，年终结课前将结果上报考评处。4.2.2 教师考评处对各系、部的考评结果收集存档，入教师考评档案。5 考评权重与考评等级的确定5.1 教师教育教学质量考评分数由系（部）考评、考评组考评和学生评价三部分构成，满分为100 分，权重分配如下表：内容系（部）考评考评组考评学生评价权重0.6 0.2 0.2 5.2 教师考评处根据教师教育教学质量考评结果和科研量化分数，结合教师师德情况确定教师考评等级。考评内容以百分制定量计算， 最后按 A （
22、优秀）、B（良好）、 C （合格）、 D（不合格）四等评定等级，百分制与A、B、C、D四等相应关系如下：A等：90量化分 100 B等：80量化分 90 C等：60量化分 80 D等：量化分 60 分以下6 考评结果及使用6.1 最终考评结果由学校于学年末发文公布。6.2 教师教育教学质量的考评结果记入教师考评档案，作为教师的职称评定、聘任及各项评优、奖励等的重要依据。7 本办法自发布之日起开始执行。8 本办法由教师考评处负责解释。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -