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1、- 2、 秋天的怀念导学案主编：初一语文组 编写时间：2014年9月16日 使用时间：姓名： 班级： 组别：【学习目标】1、引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。2、通过小组合作探究，抓住人物的“动作、神态、语言”描写，体味人物内心情感。3、有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。【学习重点和难点】 1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。 2、难点：有感情的朗读课文。【学法指导】读课文自主学习：一读：勾画生字词，排除生字词语障碍。，对文章有大致了解。二读：能用
2、普通话正确、流利、有感情的朗读课文。三读：默读有一定速度，边读边想，做到三动“眼动、手动、心动”。品味文中精美的句子，并作批注。每篇文章的批注不少于5出，力争把握文章主旨。【知识链接】1、史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会
3、评议委员会委员。2、2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 预习案1夯实基础：瘫痪( ) mn n（ ） x ch wn wi（ ）捶打（ ） 憔悴（ ） 整宿（ ） dn y( )2、课文三次写到看花,请找出我和母亲各自的语言、动作、描写的语句。母亲“我”第一次第二次第三次【我的疑问】探究案1、母亲扑过来
4、抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”母亲“忍”住哭声，还“忍”住了什么？2、文中多次提到看花，有什么深刻的意蕴？ 【拓展提升】作家史铁生的三段话：A“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。” B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。” C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”想一想：通过以上三段文字，你认为史铁生是个怎样的人？请谈谈你的说出这样话的你觉得应该是怎样的人？-第 2 页-