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1、汉语拼音教学设计教学内容 ：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、。教材分析 ：本课包括四部分内容： 第一部分是四个声母， 每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节为例，借助图画教学拼音方法；二是声母和带调韵母的拼音；三是和相拼的拼音练习。第三部分是的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。设计理念 ：语文课程标准 明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想， 培养学生的学习兴趣，提高教学效果。教学目标：1、
2、学会 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母和单韵母拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。4、认识 3 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点 ：1、的发音方法。2、在四线格里正确书写。3、音节的拼读方法。教学难点 ：1、区别两个声母的认读和书写。2、声母和韵母的拼读。教具准备 ：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。课时划分 ：两课时。第一课时教学目标 ：1、学会 4 个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点 ：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - -
3、 - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 1、的发音方法。2、在四线格里正确书写。教学难点 ：区别 两个声母的认读和书写。教具准备 ：课件。教学过程 ：一、复习检查。、 “拍手念儿歌”。 （上节课学的儿歌：牙齿对齐：；嘴巴突突：；口吹哨子： 。加拍手伴奏。 ）轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给编顺口溜做好铺垫。二、学习新内容。（一）学习声母。、出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？、出示声母卡片， 告诉学生广“播”的 “播”和我
4、们今天要学的 “”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。、个别读，师正音。、启发记忆字形： 像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？、老师根据第一幅图，为声母编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆，。大家一起读一读。 ”（一）学习声母。、出示课件文中剩下的三幅图。 每幅图上画了谁？他们在干什么？、老师依次出示声母卡片“、”借助“坡”、 “摸” 、 “佛”指导发音。、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。、点名读， 师正音，相机区别的读音。 （让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）、开火车读。、猜口形。（同桌两
5、个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。 ）这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播” 、 “山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。 （二）认形，书写。、合作记忆的字形。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 、总结学习方法：我们刚才是怎样记住的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编
6、顺口溜。、分组学习。、交流情况。、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做的手指操。）、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。、书写声母和应注意什么？、生练写，师巡视指导。 （注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）、选择展示，评价。这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察指导范写评价为主线，培养学生的书写习惯。 三、巩固练习。、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）、接顺口溜。师：右下半圆，生：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐杖，生：、唱歌。把孩子们在幼
7、儿园学过而且非常喜欢的歌曲的歌词换成这节课编的顺口溜： 5 3 5 3 6 5 3 1 3 1 5 3 2 3.2 1 2 右下半圆， 右上半圆，两个 门洞 3 5 6 6 5 3 6 55 231 ， 一根拐杖。这一环节通过游戏激趣,让学生学得愉快 ,学得扎实。 同时也实现学科的整合。 四、布置作业。一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。板书设计：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - -
8、- - - - - - - 汉语拼音、拼音卡片：第二课时教学目标：、学会声母和单韵母拼成音节的方法。、学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。、认识个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重点：、音节的拼读方法。、认读个生字。教学难点 ：声母与韵母的拼读。教具准备 ：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。教学过程 ：一、 复习旧知。、游戏：“听一听，做一做” 。 （老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。）这一环节通过游戏，巩固旧知识，也让他们的劳动成果得到展示，调动学生学习的积极性。二、 学习拼读。（一）学习拼读音节，领悟方法。过渡: 声母可喜欢交朋友啦，不信请看：、 师右手拿声母卡片
9、，左手拿韵母卡片，边拼读边演示声母和韵母相拼成音节。（演示几次）、 刚才老师在拼读的时候，哪个读得轻短，哪个读得重？、 一起总结拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。、 师示范拼读，生跟读。、 指名读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - （二）练习拼读音节，巩固方法。、 游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母 ，周围是韵母 。学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节。、
10、小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。）、 选出优胜组，奖给组里每人一顶小博士帽。、 出示课件声母和韵母四声的相拼图。一、第一幅图上画的是谁？卡片上的数字是几？二、请学生拼读。三、给音节组词。四、自己练习拼读，并给音节组词或说一句话。（注意：看清楚单韵母的声调，再拼读。 ）五、开火车读。六、师范读，生跟读。这一环节通过各种形式的拼读，激发学生学习的兴趣，使学生牢固掌握拼读方法，突破难点。 三、 认读三个生字：爸、妈、我。、 出示课件，一张小玲同学的全家福。问小玲，照片上有谁？在干什么？、 会拼读的音节自己拼一拼。、 依次出示生字卡片，师领读，生跟读。、 个
11、别读，师正音。、 去掉拼音认读生字。（开火车读）、 拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？、 用这三个字讲一讲文中插图画了什么？这一环节利用照片调动学生的注意力，再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固，加以运用。加深印象。 四、小结：同学们，今天我们学会了拼读音节, 以后通过它 , 我们还会认识更多更多的生字朋友 , 拼音的用处可真大呀 , 大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧！五、布置作业 。(1)回家把汉语拼音读一读。(2)把今天学的三个生字制作成生字卡片。板书设计 ：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 汉语拼音、 拼音卡片：生字卡片：爸妈我名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -