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1、都市精灵教学设计教学目标：1明确本文运用了哪些 丰富的材料 来说明人与鸟、鱼、兽的关系；理清作者的思路，明确 对比手法 的巧妙运用。2体会本文 生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。3、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；教学重点和难点：1、重点：正确理解人与自然的关系。2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。教学过程：一、创设情境，导入新课。设置情境，播放歌曲我是一只小小鸟 ，请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。人与自然本应是
2、和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？（生齐答）好，现在让我们一起走进舒乙先生的都市精灵，来感受都市精灵们的处境和思考人和自然如何相处这个大主题。二、初读课文，整体感知内容，理清作者写作思路。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 1、走进作者（舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，课文选自随笔 ）
3、2、 生词注音（一分钟记忆）喜鹊（ qu ）栖（ q）息 嬉戏（ x）黄鹂(l )老鸹(gu )硕(shu )大觅食（ m）肆(s )无忌惮 (d n)鹈鹕（ t h）抿（m n）退避三舍（ sh） 荒诞（ d n ）3、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题：(1)“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔” ，你读了课文后是否有新的认识？()、作者在描写这些都市的精灵时表达了怎样的思想感情呢？在文中什么地方可以看出来？(3)作者是用什么手法来表达这些丰富的感情的？(1)明确：联系课文内容看， 精灵指可爱的动物 。文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、
4、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展 的问题。三、理清思路名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 提示：动物与其所在城市的人之间的关系截然不同，据此你能把文章分成两部分吗？说明：到此本没有必要再让学生去分层，但我觉得文章第6、7 节文字顺序安排欠妥，在这儿想引起学生的一个思考和争论。学生讨论、交流，明确：第一部分（ 1 5） ：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，
5、慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。第二部分（ 6 12） ：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。四、合作交流、理解课文1、文中涉及到对哪些个都市的哪些小动物的描写?作者对此各有怎样不同的感情 ? 北京以前：麻雀、老鸹、燕子“不可缺少的空中伙伴现在：喜鹊“一景”小松鼠“一宝”啄木鸟、百灵鸟、黄鹂、小黄雀“一只或一双”、 “幸事”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 乌鸦“孤独而寂寞”、 “久违”老鸹、燕子“稀有
6、 麻雀“构不成景致”、 “可惜”昆明红嘴鸥“羡慕”上海鸽子“佩服”旧金山海兽、海鸟“一大享受”2、作者运用 对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意。、 （1）北京城的今昔进行对比 ：过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”、“一飞 就是乌压压一大片，总是几百上千只” ；如今“连乌鸦都久违了” “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”、听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事；（2）不同城市之间的对比 ：北京： “连乌鸦都久违了”、 “院中的大名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整
7、理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 鸟大白天无所事事，而且不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的；昆明：成千上万红嘴鸥飞来过冬；上海：城市广场上放养鸽子美国：许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。3、 作者所描写的这些小动物的语句中，请学生读一读自己感受最深的画面。（学生各抒己见）小结：面对北京几十年来小动物愈益稀少的现状，作者感慨颇多， 表示深深地不幸和惋惜，从而对拥有自己都市动物的昆明，美国等地赞叹、羡慕不已，同时也提出了作者自己的观点。(3） 、理解作者的观点1提问：请学生找出能表示作者观点的语句。明确：第 6、
8、11、12小节2齐读这三小节3学生思考：根据这三小节的内容，你是如何理解作者的意思的? 参考答案：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 每座城市都需要作为自己标志和象征性的小动物， 意在突出动物在城市中重要地位。人、鸟、鱼、兽必须友好共处，这能衡量人类意识的自觉程度和生活环境的优劣程度。动物们的退避三舍或渐渐灭绝，责任在于人类。对于一些城市而言，不能是只有人，没有动物，要“与狼共舞” 。4让学生理解“与狼共舞”的含义，
9、即“人与鱼、鸟、兽共存的和谐局面”。思考：怎样才能拥有这样的局面?联系平时所了解的情况，谈谈看法。针对环境保护和保护动物的知识展开论述。五、 探究学习，增强意识：欣赏短片我是一只快乐的小鸟 ，讨论：短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？小鸟流泪的原因：要点：人类随意猎杀动物；人类滥砍滥伐树木，破坏动物生存的环境；人类随便排放废气、污水；人类随意丢弃垃圾；小鸟快乐的要求：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - -
10、 - - - - - - - 要点：人类不要随意猎杀动物，要善待我们；人类不要滥砍滥伐树木，要破坏我们生存的环境；人类不要随便排放废气、污水，要让我们有新鲜的空气；人类不要随意丢弃垃圾，要让我们误食；人类不要明知故犯，要加强你们的环保意识；六，品味语言读读下面的话，然后交流读后的体会。1、现在，在北京连乌鸦都久违了。2、我佩服上海人， 他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！3、换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。明确：1、要“连乌鸦都”意思是更不
11、要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。寓含着深深的悲哀。2、这段文字展现了一幅形象的画面。地点：上海城市广场；主要形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地发展，一种理想的境界。3、城市的“一个不错衡量标准” ，指的是以“城市有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。你觉得本文的语言还有什么特点，试举例说说。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -
12、 - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - （富有表现力的词语如写大海鸟“一起腾空” 。 “一抿翅膀”、射入水中、钻出水面等词语。；创造新词和借用旧词结合，孤城寡人、与狼共舞等； 富于韵律，节奏感，音乐性强，“喜鹊多事成双成对，二灰喜鹊测成帮结伙，。 。在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃。” ）七、总结拓展本文作者有感于某些现代都市成了“孤城寡人”，连鸟雀也少见的现实状况，提倡“与狼共舞”的现代意识， （与狼共舞，其实，就是指都市中的人应当与鱼、鸟、兽共处）表达了作者优化生活环境质量的强烈愿望。这篇课文，作者运用记叙和描写的表达方式以及富于表现力的词语将动物写得活灵活现，富于韵味，耐人品味。在我们居住的城市，你喜欢哪些小动物成为我们城市的精灵？板书设计：都市精灵舒乙精灵活泼可爱的小动物( 喜爱、羡慕、珍贵)都市与狼抉舞、人兽共存 (希望、努力、和谐)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -