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1、-课题：威尼斯的小艇 版本 ：人教版 五年级下册学校： * 课时：2课时 2015年 5 月 09日 备课人 ： * 教学目标：1学会本课6个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此次为依据给课文分段。3领会抓住事物特点描写的写作方法。4了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。重点：1从几个方面介绍事物的写法；2抓住事物特点描写的方法。难点：感受水城的的风情，领略作者的表达方法。教法：自学辅导法 、 小组交流法课型：新授第一课时教学内容一、导入。师：上课前，请同
2、学们先看几张图片，同时我要考考大家，看谁的观察力好，谁的记忆力好，看完后，告诉老师你们都看到了什么？（播放：课件）生：有船、水、建筑。师：那么这是什么地方的生活环境呢？它就是有名的意大利水上城市：威尼斯。这是老师在网上搜集的资料，谁来帮老师读一下？师：既然这座古老的城市被水包围着，那么它的交通工具必然是什么？ 生：小艇。板书：威尼斯的小艇二、整体感知新课。1、师：这节课我们就来学习第26课威尼斯的小艇。请同学们齐读课题，注意：艇是后鼻音。2、作者简介。3、整体把握。师：请大家自由地把课文读一遍。标出段落，画出生字词，联系上下文理解生词。师：假如让你来写威尼斯的小艇你会从哪几个方面来写呢？（小艇
3、的样子、作用等）。 三、讲授新课1、第一段：小艇是威尼斯重要的交通工具。抓住“等于街头的汽车”体会小艇在威尼斯的重要性。2、第二段：小艇的外形。A、读第二自然段，对照课文内容和插图，画一画小艇的外形，再对照课文的描写，看看自己画得合适吗？B、你觉得威尼斯的小艇和一般的小艇相比有什么特点？课文是怎样写出小艇外形的特点的？画出描写威尼斯小艇样子的句子。文中把小艇比作（ ），写出了小艇（ ）的特点；把小艇比作（ ），写出了小艇（ ）的特点；把小艇比作（ ），写出了小艇（ ）的特点。3、第三段：坐在船舱里的感觉怎样，你是从哪里看出来的？小结1.本课内容总结。2.写作方法：抓住事物的特点，运用比喻。作业
4、布置1.看拼音写词语。xio tng co zng jio ch c yng( ) ( ) ( ) ( )g ding qio ling ting b zu gui( ) ( ) ( ) ( )dogo yu gui( ) ()2.熟读课文。板书设计 外形独木舟：长、窄、深新月：两头翘起蛇：轻巧灵活 舒适第二课时导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？1、第四段：课件出示课文第四自然段文字。小组派代表有感情地朗读。船夫的驾驶技术特别好。A、这应该是一个先总起后分述的段，划一划总起句，看看那个词语集中地写出了船夫的驾驶技术特别好？（ ）B、课文是从那几个方面来写船夫的驾
5、驶技术的？读一读，填一填。 在什么情况下船夫能怎么样说明什么C、写“建筑物飞快地往后倒退”、“我们的眼睛忙极了”用我们的感受侧面衬托了船夫的驾驶技术高超。2、第五段：威尼斯人的生活、工作离不开小艇。A、读这一段，填表。 什么人坐着小艇去干什么说明什么B、学了第五自然段末尾的侧面描写，你应该明白课文最后威尼斯安静的夜景起什么作用了吧？（提示：小艇动，则威尼斯热闹；小艇停，则威尼斯静寂。既写出了威尼斯美丽、富有诗意的夜景，又衬托出小艇对威尼斯的重要性，说明威尼斯人的工作、生活离不开小艇）3、第六段：比一比，写出自己喜欢某个句子的原因。A静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。B高大的石
6、头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。我喜欢（ ）句，因为 :教师活动（指导、提示）创设情境，提出问题。（播放：课件）。根据学情，指名朗读。（播放：课件）自然过渡教师引导，并指出重点。提示学生“不动笔墨不读书”，引导学生进行有效地阅读批注，给学困生指导。比作独木船长、窄、深;比作新月两头翘起；比作蛇轻巧灵活。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。有说不完的情趣。河上行船速度极快的时候操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候能够拐弯；拥挤的时候能够挤进挤出；极险极窄的地方能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。1、 商人做生
7、意；年轻的妇女高声谈笑；小孩子到郊外呼吸新鲜空气；老人去教堂做祷告；看戏的人们回家说明威尼斯的人们的工作和生活都离不开小艇。学生活动静静看、认真听，边听边根据预习思考问题。 与同桌重点交流资料中难读难理解的字词观看课件，进行思考认真听老师读，明确阅读目标。静心阅读，边读边想并做批注。学生可以画出小艇样子的句子。学生想象坐在小艇里的感觉。学生认真阅读，在文中画出相应语句。填表：课文是从那几个方面来写船夫的驾驶技术的？填表：从哪里可以看出威尼斯人的生活、工作离不开小艇？设计意图让学生观察以提高注意力交流学习，互帮互学，多向交流，增强教学的实效性。增强小学生的目标意识，减少学习的盲目性，培养学生的自学能力。识字教学是基础，不可偏废，小学生在默读静思中、专注批注中，亲近语言文字，走进文字之中。让学生去感知教材，加强学生的想象力，让学生在理解教材的基础上去领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣从而使学生领悟作者。布置作业：1、读课文填空。威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：长度为_尺，“又_又_”，有点像_。制作比较讲究，“船头和船尾向上_，像_；有_穿行的特点，仿佛_。船内舒适自在，_，似_。2、抄写文中你所喜欢的比喻句和拟人句各一个，并体会这样写的好处。 比喻句：_ 拟人句：_3、 背诵46自然段教学反思-第 4 页-