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1、-识字2（一课时）【学习目标】 认识14个生字，会正确书写“洗”、“认”等6个字。并理解词的意思。【活动方案】活动一：初读儿歌，合作识字、写字1.用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 2.分小组合作学习生字。 A互相当小老师提醒字音。 B看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 3.小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4.以小组形式进行“识字比赛”。 5.进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。 6.相机指导写字“认真”。 活动二：读懂儿歌，懂得道理 1.分小组轮读儿歌。 2.合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么? 3.全班交流。 4.师生
2、轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。 【检测反馈】1.把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。2.数一数，填一填。“母”共（ ）笔，第一笔是（ ），第三笔是（ ）“扫”共（ ）笔，第三笔是（ ），第四笔是（ ）。“真”共（ ）笔，第四笔是（ ），第十笔是（ ）。3.下面的字是什么偏旁，与什么有关。还能说出几个这样的字吗？洗 偏旁是（ ） 与 有关。 这样的字还有 。 筷 偏旁是（ ） 与 有关。 这样的字还有 。 扫 偏旁是（ ） 与 有关。 这样的字还有 。 5.看电视 （第一课时）【学习目标】 1.借助拼音，正确、流利的朗读课文。2.认读本课生字。【活动方案】活
3、动一：初读感知1.选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2.小组内互相请教，解决疑难。 3.全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。 活动二：自主识字1.借助拼音自由读。 2.自愿试读，纠正字音。 3.识记生字交流：说说自己的识记方法。 4.检查识字情况。 活动三：再读课文1.自由练读。 2.个别读，评议。 活动四：指导写字1.学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。 2.学生练习写字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。 【检测反馈】 1.认真读课文，读准字音，读流利。 2.书写生字、词。5.看电视（第
4、二课时）【学习目标】 1.继续学习，朗读课文。 2.理解文意，从中学会关心别人，体味家庭给予的“爱”与“温暖”。【活动方案】活动一：朗读感悟 1.学生看图，学习第1自然段。 （1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? （2）指名朗读。 （3）奇妙在哪儿呢？ 2.读第二节，想想奇妙在哪里。 3.读第三节，想想奇妙在哪里。 4.读第四节，想想奇妙在哪里。 5.读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 边学习，学生边和组内学生交流想法，相互说一说，体会思想，最后在班内交流。 6.全班齐读第二节至第五节。活动二：小组讨论，用“因为所以”造句。然后全班进行交流。1. 联系课文：因为爸爸爱奶
5、奶，想让奶奶，所以。 因为奶奶爱我们，想让我们，所以。 2.联系自己家的情况，用“因为所以”造句。学生独立思考，组内说一说，班内展示。【检测反馈】1.观察和了解后完成爸爸最爱看的电视是 。爸爸最爱吃的水果是 。妈妈最爱看的电视是 。妈妈最爱吃的水果是 。2.把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 6.胖乎乎的小手 （第一课时） 【学习目标】 1.借助汉语拼音正确流利的朗读课文，初步感知课文讲了一件什么事。 2.认识13个生字，会写“看、着”2个字。【活动方案】活动一：初读课文，整体感知 学生齐读课题，这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 1.自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符
6、号标出难读的生字词，多读几遍。 A学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B做“小小播音员”带读带拼音的生字。 C游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 学生以小组为单位，相互学习，弄清生字词的正确读法。 2.再读课文，把课文读通顺、读流利。 3.再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。大概了解故事情节。活动二：自主识字，指导写字 1.学生小组讨论：用什么方法记忆每生字? 2.交流讨论结果。3.在田字格里练习书写，识记。在组内交流书写情况，班内展示识记情况。【检测反馈】 1.回忆本课的内容，乖巧的小朋友兰兰，用她的这双小手帮家里做过什么事呢?你也有一双小手，你为家里的人做过事
7、吗？都做过哪些事？ 2.朗读课文，读流利。6.胖乎乎的小手（第二课时）【学习目标】1.会正确书写“画、笑”等4个字。2.有感情朗读课文，知道兰兰一家人都喜欢兰兰那一双胖乎乎的小手的原因，懂得怎样从小关心家人、爱护家人。【活动方案】活动一：指导感悟，体会思想。看图。 图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情) 1.学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。 2.全班交流。 A以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文) B夸一夸，帮一帮：学生先评优点，再评不足。 4.竞技场。 A兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? 学生小组内交流自己的想法。 小组派代表汇报，其他小
8、组可补充。 B创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。活动二：看一看，记一记，写一写。1.先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。 2. 学生书空，描写、练写。 组内评价，班内展示书写好的。【检测反馈】1.比一比，组词看（ ） 画（ ） 会（ ） 兴（ ）着（ ） 田（ ） 云（ ） 头（ ）2.看拼音，写词语Kn jin hu hu go xng ki hu（ ） （ ） （ ） （ ）7棉鞋里的阳光 （第一课时）【学习目标】 1.借助拼音读课文，懂得故事的内容梗概。2.通过薛文、质疑、解疑的过程知道妈妈晒棉被的目的。3.会认13个生字，会写“妈、奶”两个字。【活动方案】活
9、动一：看图说话，进入新课。你喜欢看图讲故事吗？仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 1学生看课文插图。 2学生看图。自由练说后，指名说故事。 活动二：初读课文，感知内容1.自由读课文，借助拼音读准字音。2.再读课文，用“”画出生字，多读几遍，记住字音。3.再读课文，把词句读正确、连贯。先自己读，后同桌互读正音，再组内读，班内展示。4.说说棉鞋里的阳光是怎么一回事。组内互说，班内交流。活动三：巩固识字，指导书写。1.齐读生字，2.指导写字。3.学生独立书写。学生完成后，组内评价修改，班内展示好的，【检测反馈】1.连一连，读一读。晒 拖鞋 轻轻的 棉被摆 棉被 暖和的 摆放放 被窝 慢慢的 合
10、眼钻 音乐 快乐的 成长2.组词棉 盖 收 摆 7棉鞋里的阳光（第二课时）【学习目标】1.巩固生字，会写4个生字。2.继续学习朗读课文，后读词语。【活动方案】活动一：检查复习1.教师读卡片，学生书写生字。学生书写后，全班读生字。 2.检查记性：（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？（2）妈妈为什么晒棉被？（3）小峰为什么晒棉鞋？（4）奶奶穿上暖和的棉鞋，感到幸福吗？为什么？班内抢答。活动二：指导朗读课文1.看图找出对应的段落，2.指导朗读，3.组内评价，再读提高。4.齐读课文。活动三：巩固识字，指导书写1.认读“午、合、放、收”4个字。2.用“放、收”口头组词。3.学习书写。在田字格中书写，
11、组内评价修正。【检测反馈】1.写出带有下列部首的字。女 （ ） （ ）父 （ ） （ ）人 （ ） （ ）2.填一填 小峰看见 晒棉被，也把 的棉鞋摆放到阳光晒到的地方， 把脚伸进棉鞋里，棉鞋好暖和，小峰甜甜地 。小峰真是个 的好孩子。8.月亮的心愿（第一课时）【学习目标】 1.图文结合初步了解课文内容。 2.认读本课生字，会写“亮、太、去”3个字。【活动方案】活动一：出示图片，看图了解图意。1.认真观察每幅图，说话。月亮来到 ，看见 ，心里想： 。 2.说话。 在组内交流，最后班内选派代表发言交流。活动二：图文对应，初读课文。1.课文里是怎样写的？找出相应的段落。2.小声读课文，找出要学的生
12、字。3.各组检查读的情况，班内展示。4.说说你读懂了什么，哪里还未弄明白。学生自由发言，交流，形成共识。活动三：巩固识字，指导书写。1.认读卡片2.重点读、写“亮、太、去”3个字。学生独立完成，组内交流。【检测反馈】做一做，读一读，把本课的生字做成卡片，读给爸爸、妈妈听，并为它们组词8.月亮的心愿（第二课时）【学习目标】 1.继续学习朗读课文，知道关心家人、关心别人的孩子不但人人喜欢，而且会得到更多的帮助和爱。2.会写4个生字。【活动方案】活动一：再读课文，解决遗留问题。出示问题：问什么月亮婆婆要明天出太阳，又要下雨呢？她到底要做什么？她心里是怎样想的？1.自由读课文思考。2.在小组内交流看法
13、。3.班内交流。活动二：想象说话，拓展思维。月亮婆婆会怎样对太阳公共说呢？假如你同桌就是太阳公公，你就是关爱孩子的月亮婆婆，改怎样说呢？说说看。先让同桌互相说一说，说的好的班内展示说一说。活动三：巩固识字，指导书写。1.观察每个字在田字格中的占位，2.学生练习书写。写完后，组内交流，订正，班内展示交流。【检测反馈】 1.词语接龙 女女儿（儿子）（ ）（ ）（ ） 气气球（球拍）（ ）（ ）（ ） 太太阳（阳光）（ ）（ ）（ ） 2.比一比，组词。 云（ ） 大（ ） 高（ ）去（ ） 太（ ） 亮（ ）气（ ） 女（ ） 草（ ）午（ ） 父（ ） 早（ ）语文园地二（第一课时）【学习目标】
14、 能在“我的发现”、“我会认”、“读读想想”的学习中，总结学习方法。【活动方案】活动一：我的发现1.读四组形声字，读准字音。2. 这些字可以用减一减、加一加的办法来学，你发现了吗？3.用形声字组词4.找一找，你还发现了什么。学生来读，组内交流方法。活动二：我会认1.认读6个生字，读准字音。2.识记生字。自己独立完成后，组内交流。活动三：读读想想1.自由认读词语，要求读熟读准。2.想一想你发现了什么？3.再读一读。学生自由读，组内指名读，交流发现了什么。【检测反馈】 1.我会读，并用带点的字口头组词。火车票 元旦 值日生 一篇 满山遍野2.组词草（ ） 妈（ ） 爷（ ） 红（ ） 早（ ） 奶
15、（ ） 爸（ ） 绿（ ）语文园地二（第二课时）【学习目标】 本单元的词语的积累复习，语言的积累为说话、交流打基础。【活动方案】活动一：我会读1.自由小声读2.同桌互读3.班内读。活动二：读读背背1.借助拼音自己小声练习读生字、词。2.读课文，读正确、流利，边读边想，弄懂每小节讲的是什么。3.在理解短文的基础上，反复练习朗读。组内交流：问什么说“鞋”是一家人，他能听话说见闻吗？活动三：展示台1.学生回忆在电视上认识的字。2.把字做成电视形状的识字卡，进行相互交流。【检测反馈】我认识 个生字。不熟练的生字有 。语文园地二（第三课时） 【学习目标】 1.学会遇到困难懂得相互商量、相互讨论。 2.能
16、联系生活，自拟情景进行口语交际。【活动方案】活动一：展示画面，口语交际 创设情境一 a（出示情景故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？ b 讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？ 小组讨论交流： 妈妈为什么不让小明做家务？ 怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？ 我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？ 交流清楚后，组内表演： 小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”
17、后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。 上台班内表演： 小组自告奋勇上台表演。 评一评“最佳口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。 创设情境二： 刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？ A说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？ B个别说说做家务事的经过。C全班交流。 其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？ 创设情境三：通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！ A分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务。B每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 C在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐） 活动二：各组总结口语交流的好处。-第 61 页-