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1、-找规律(图形)教学反思一、教学目标达成度知识与技能: 发现和理解图形的排列规律,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,培养学生的观察与思考、归纳与推理的能力和创新意识。 过程与方法: 通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。情感态度与价值观: 生在教学活动中充分感受数学的价值,初步发展学生的想象力,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。本节课中,以上”三维目标”基本达成,个人感觉在“培养学生的观察与思考、归纳与推理的能力和创新意识”方面还有些不足,没有达到预设的那种境界,有待提升与升华。二、教学重、难点的突破引导学生发现和理解图形的变化规律。在“引导学生发现和理解的图形的变化规
2、律”的过程中节奏有点快,老师讲得有点多。三、教学准备的完善:PPT课件,教师、学生操作用卡片。PPT课件中“动画演示图形的变化”的形式只有一种,还有竖排、斜排以及从下往上排的形式。四、教学过程(环节)一、复习导入师:同学们,在一年级的时候,我们学习了有关规律的知识,在我们周围的环境就中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活,这不,聪聪和明明就用学到的规律的知识布置了自己的房间.(PPT出示房间图)(学生找规律,说规律)明明也装饰了自己家的厨房, 请聪聪过来参观呢(PPT出示图)。你们能帮聪聪找出规律吗?揭示课题:找规律。这一环节是顺理成章的,预设是至少有三个学生那三种图形的排列规律,结果第一个学
3、生就说了两种。二、教学新课: 1.观察(PPT出示图片): 师:这些墙面和地的图案都非常有规律,你能发现瓷砖的排列有什么规律吗?(先让学生自己观察,同桌之间可以互相交流,如果学生只看到斜行的规律,则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律,要是还有困难,教师可进一步启发)PPT演示图形的变化规律,学生观察。观察明明设计的地面图案有什么规律?(PPT出示地面图) 这一环节节奏太快,老师讲得多,还应该多引导,放慢一点,让学生多说。有一种担心学生搞不懂的或担心学生说偏了的思维。2、课堂小游戏。请4名同学上台做一做按规律排列的活动。3、按规律摆一摆。PPT出示动物排列图,让学生找规律,摆一摆。 4、PPT
4、出示水果排列图. 让学生找规律,摆一摆.5、完成练习题。(做一做,画一画)以上2、3、4、5个环节节奏也有点快,缺少了对每一环节活动的总结,最好能引导学生来总结。这也是课标中要求通过知识的学习,技能的掌握,再上升到数学思想与活动经验的体现。这也是个人感觉到目标中“培养学生的观察与思考、归纳与推理的能力和创新意识”方面达成度不足原因。6、学生自己设计有规律的图案。这一环节的时间感觉有点多了,同时也感到这种活动不好控制,在动手操作方面,有些学生思维敏捷,动手也快,有些则要慢一些,我是希望能让全部或大多数学生都能完成设计并进行自我展示。 总之,这节课下来,使我对数学教学又有了更深刻的思考,要预先设计好一节课也许并不难,但要上好一节课却不容易。一节好课,除了有较好的预设之外,更需要有精彩的课堂生成,这就要求教师良好教学基本功,机智地处理课堂教学出现的问题,在师生互动,生生互动中碰撞出智慧的火花。这些对于我来说都还需要更多学习,更多的锻炼,更多的总结与提炼。-第 4 页-