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1、-10. 如果我是小雪花l 教学目的1、 会认14个生字，并且会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 激发孩子们的想象力，培养孩子们的爱心。l 教学重点、难点1、 掌握6个生字的音、形、义，有表情有感情地朗读课文，背诵课文。2、 借助课文内容，展开丰富的想象。l 教学准备预习课文，认识生字l 课时安排1课时l 教学过程（一）情境导入1、 同学们，上课之前咱们先来猜个小谜语，大家仔细听好了“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。”有没有同学知道答案？学生答“雪花。”2、 你们喜欢雪花吗？如果你是小雪花，你想怎么做
2、呢？3、 板书课题，齐读课题。(二） 初读课文，自学生字1、 请同学们初读课文，把不认识的生字标出来，借助拼音朋友把生字多读几遍。2、 小组同学讨论交流学习生字。3、 老师检查读书识字情况。（三） 再读课文，整体感知1、 自由大声朗读课文，用自己喜欢的方式读。2、 全班交流：说说你从课文里读到了什么？（四） 指导朗读，培养感情1、 如果你是一朵小雪花，你最希望自己能落到哪里呢？把你最喜欢的那一句美美地读一读给大家听。2、 逐句学习，重点指导学生有感情地朗读课文。（五） 回到整体，熟读背诵1、 把这几句话连起来，还能读好吗？试一试。2、 分组比赛背诵诗歌。（六） 扩展训练1、 如果你是小雪花，你
3、还想飘落到什么地方去？去干些什么呢？2、 试着续写诗句。（七） 小组合作，练习写字1、 记忆生字每个小组组长带领本组成员学习生字，合作交流学习，看看哪个小组同学最能干，学会的生字又快又多。2、 指导书写生字“花、什、广、她、后、化”。重点指导“她”字（一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头）（八） 总结课文，布置课后作业1、 老师：小雪花虽然会融化，但是它给大家的快乐却是永恒的，实际上它还在我们身边，它变成了蒸汽变成雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜时光。同学们，最后让我们再满怀热情地背诵这首诗歌！2、 作业：一、抄写生字 二、背诵课文 三、有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者像自己的爸爸妈妈说一说。l 板书设计 1.如果我是小雪花 小河里变成水广场上堆雪人妈妈脸上快乐融化-第 2 页-