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1、本节在教学中的地位：本节在教学中的地位： 自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。使学生从实际生产、生活的实例出发，因素之一。使学生从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品出发，体会从身边用到的、看到的物品出发，体会“自然资源自然资源与我们与我们”的密切联系。科学辩证地认识的密切联系。科学辩证地认识“地大物博地大物博”这个常用的形容词，对合理利用和护我国的自然资这个常用的形容词，对合理利用和护我国的自然资源具有重要意保义。源具有重要意保义。
2、结构分析：结构分析： 教学目标：教学目标： 1.学生初步了解什么是自然资源，以及自学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。然资源的分类。2.从生活、生产实例出发，使学生了解自从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。且破坏严重的国情现状。3.教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。意识。教学重点与难点教学重点与难点 ： 自然资源的概念及分
3、类自然资源的概念及分类 我国自然资源的特征我国自然资源的特征 教育学生树立十分珍惜、合理利用并教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。保护意识。 课时安排 ：1课时新课导入：新课导入： 建议提出一个与学习新课有关的建议提出一个与学习新课有关的问题，引起学生想要解决这个问题问题，引起学生想要解决这个问题的兴趣。的兴趣。例如例如:“是不是自然界中存在的物质是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？有哪些？”继而通过学生的讨论，继而通过学生的讨论，以及阅读课文，明确自然资源的相以及阅读
4、课文，明确自然资源的相关概念和种类。关概念和种类。 自自 然然 资资 源源AB气气 候候 资资 源源水水 资资 源源土土 地地 资资 源源生生 物物 资资 源源矿矿 产产 资资 源源海洋资源海洋资源在短时间内即可在短时间内即可再生再生或是或是 可以循环使用可以循环使用就是就是可再生资源可再生资源在人类历史时期，在人类历史时期，用一点就用一点就用完了就不能用完了就不能少一点少一点再生再生 的资源的资源就是就是非可再生资源非可再生资源太阳能：太阳能：可再生资源可再生资源因为太阳不停地发光发热，人类可以永远利用，取之不尽。因为太阳不停地发光发热，人类可以永远利用，取之不尽。，森林：森林：可再生资源可
5、再生资源短时间内能再生短时间内能再生石油：石油： 非可再生资源非可再生资源 开采完了，不能短时间内再生开采完了，不能短时间内再生水：水：可再生资源可再生资源因为水是循环运动的，可以不断地重复利用。因为水是循环运动的，可以不断地重复利用。铁矿：铁矿：非可再生资源非可再生资源 短时间内不可再生短时间内不可再生鱼：鱼：可再生资源可再生资源短时间内能再生短时间内能再生土壤：土壤： 可再生资源可再生资源可以重复使用可以重复使用煤：煤： 非可再生资源非可再生资源短时间内不可再生短时间内不可再生1.可再生资源是可再生资源是“取之不取之不尽、尽、 用之不竭用之不竭”的吗？的吗？2.我们应该怎样正确对待我们应该
6、怎样正确对待自然资源？自然资源？ 大气污染大气污染土地污染土地污染水污染水污染可再生资源如果不能被合理的可再生资源如果不能被合理的利用，也会枯竭利用，也会枯竭 太阳能太阳能潮汐能潮汐能风风 能能地热能地热能合理利用，并大力开发新能源合理利用，并大力开发新能源 为什么说中国是个资源大国为什么说中国是个资源大国, ,但同但同时又是一个资源相对贫乏的国家时又是一个资源相对贫乏的国家? ?我国自然资源的特征是什么？我国自然资源的特征是什么？数字说明数字说明 文字分析文字分析 阅读资料阅读资料 总量丰富，人均不足总量丰富，人均不足 结合课本提供的结合课本提供的角度一：人均资源占有量逐步减少角度一：人均资源占有量逐步减少角度二：人为破坏和浪费角度二：人为破坏和浪费角度三：随着经济的发展，我国角度三：随着经济的发展，我国对自然资源需求将持续增加对自然资源需求将持续增加分组讨论：分组讨论：提出建议：提出建议： 付诸行动：付诸行动：