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1、漳州双语实验学校漳州双语实验学校 朱进裕朱进裕 2007年年1月月说教材说教材说学法说学法说教法说教法说教学程序说教学程序教学评价教学评价 二、说教法1.1.多媒体辅助教学：多媒体辅助教学：制作政治课件，将文字、制作政治课件，将文字、图形、动画等媒体有效整合，创设直观性与图形、动画等媒体有效整合，创设直观性与探索性相结合的教学情境，突出重点，分解探索性相结合的教学情境，突出重点，分解难点，提高课堂教学效率难点，提高课堂教学效率2.2.探究式教学：探究式教学：教学中联系实际，创设情境，教学中联系实际，创设情境，提出问题，引导学生在探究中解决问题，有提出问题，引导学生在探究中解决问题，有利于激发学
2、生学习经济生活的积极性、主动利于激发学生学习经济生活的积极性、主动性。性。 3.3.小组合作学习：小组合作学习：既有利于培养学生的合作既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。体学生的共同发展。三、说学法1.1.培养学生自主学习和从各种资料中获取信息的能培养学生自主学习和从各种资料中获取信息的能力。力。 2.2.通过小组讨论，培养学生的互动能力，和团队通过小组讨论，培养学生的互动能力，和团队协作精神协作精神 3. 3. 使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。等科
3、学的探究方法。四、说教学四、说教学程序程序流程一流程一复习旧课复习旧课:什么是税什么是税收收?税收的特征税收的特征,税税收的种类收的种类? 设计意图设计意图 温故而知新温故而知新.通过对通过对税收的巩固复习税收的巩固复习,为为本节课作必要的准备本节课作必要的准备.流程二流程二导入新课导入新课集体讨论，并发表自己对集体讨论，并发表自己对短片的看法，形成认识短片的看法，形成认识：人人都与纳税有联系：人人都与纳税有联系 设计意图设计意图 采用采用Flash动画导入新动画导入新课，课， 吸引学生注意吸引学生注意, 通通过小组讨论的形式进行过小组讨论的形式进行合作学习合作学习.引导学生身引导学生身临其境
4、，激发学习兴趣临其境，激发学习兴趣 流程三流程三 一、纳税人与负税人一、纳税人与负税人 教师点拨提出讨论问教师点拨提出讨论问题：请同学们找出课题：请同学们找出课本相关内容对这本相关内容对这 个问个问题展开讨论并加以评题展开讨论并加以评析。析。 展示知识结构：纳展示知识结构：纳税人与负税人的区别税人与负税人的区别和联系和联系 。 设计意图设计意图设置此讨论题目的在于让设置此讨论题目的在于让学生在讨论中互相启发，学生在讨论中互相启发，区分纳税人与负税人的区分纳税人与负税人的区别和联系，以及把握区别和联系，以及把握一个观点：一个人是否一个观点：一个人是否成为纳税人主要看是否成为纳税人主要看是否取得应
5、税收入，是否发取得应税收入，是否发生应税行为。培养学生生应税行为。培养学生的逻辑思维能力，有利的逻辑思维能力，有利于学生自主构建知识结于学生自主构建知识结构构流程四流程四 二、依法纳税是公民的基本义务 1、依法纳税的必要性、依法纳税的必要性 以西方谚语：“惟纳税与死亡不可避免” 请结合课本内容和自己的所见所闻，谈谈你的看法。教师点拨归纳出教师点拨归纳出： 设计意图设计意图 目的在于用诚信纳税目的在于用诚信纳税的正面例子，说明依的正面例子，说明依法纳税的必要性。并法纳税的必要性。并通过层层设疑让学生通过层层设疑让学生懂得依法诚信纳税是懂得依法诚信纳税是公民的基本义务公民的基本义务.流程五流程五
6、2、违反税法的行为、违反税法的行为 指导学生自读指导学生自读P86-87，举例分析几种违反，举例分析几种违反税法的行为？它们有何税法的行为？它们有何区别？应受什么处罚？区别？应受什么处罚？ 展示表格展示表格“比较四种比较四种违反税法的行为违反税法的行为”. 设计意图设计意图由于该内容通俗易懂，由于该内容通俗易懂，故设置为自主探究。故设置为自主探究。 运用表格的形式直观运用表格的形式直观形象形象 ,并结合相关材并结合相关材料进行分析料进行分析.加深学生加深学生对知识的理解对知识的理解. 流程六流程六 3、行使纳税人权利、行使纳税人权利 教师设疑、点拨，注意充分肯定、及时鼓励学生的创新建议。 设计
7、意图设计意图实现政治教学的德育目标。实现政治教学的德育目标。对学生进行情感、态度对学生进行情感、态度价值观的培养。价值观的培养。 流程七流程七 课堂总结课堂总结 课后练习巩固课后练习巩固 设计意图设计意图 讲练结合讲练结合 提升能力提升能力 本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现经济生活的“源于生活，高于生活”的要求。整节课以学生探究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，采用多媒体教学辅助手段，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃,达到了预期的教学效果。 我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，
8、使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。 在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、归纳等创新思维能力，又有利于学生观察、思考、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。1.纳税人税法上规定的税法上规定的直接直接负有纳税负有纳税义务的义务的 单位单位 和和 个人个人。法人法人自然人自然人是否取得是否取得应税收入应税收入，是否发生是否发生应税行为应税行为。2.负税人负税人实际实际或或最终最终承担税款的承担税款的单
9、位单位和和个人个人1.纳税人2.负税人负税人当纳税人所缴的税款是由当纳税人所缴的税款是由自己负担时，纳税人与负税自己负担时，纳税人与负税人是一致的。人是一致的。当纳税人通过一定的途径当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，将税款转嫁给他人负担时，纳税人与负税人是不一致的。纳税人与负税人是不一致的。超市消费者 发票注明电器厂缴税：8500元最终的负税人电器厂 发票注明 超市缴税： 3400元转给转给注意：公民不一定是纳税人，但因为都是商品和劳务的消注意：公民不一定是纳税人，但因为都是商品和劳务的消费者，因而都是费者，因而都是实际的负税人实际的负税人，都为财政收入作出了贡献，都为财政收入作出
10、了贡献违违 反反税税 法法行行 为为判断方法判断方法有意：欺骗、隐瞒、有意：欺骗、隐瞒、不缴、少缴不缴、少缴伪造、变造、隐匿、擅伪造、变造、隐匿、擅自销毁帐簿，进行虚假自销毁帐簿，进行虚假的纳税申报的纳税申报超过纳税期超过纳税期 限而拖欠税款限而拖欠税款不按时缴纳不按时缴纳用欺骗的方法获取税用欺骗的方法获取税收优惠收优惠虚列虚报出口货物数虚列虚报出口货物数量、价格、自然灾害量、价格、自然灾害拒不缴税拒不缴税 带有暴力手段带有暴力手段偷偷 税税（逃税）（逃税）欠欠 税税骗骗 税税抗抗 税税表 现（含义） 依法纳税的必要性依法纳税的必要性税收国家财政收入的主要来源，是国家赖依存税收国家财政收入的主
11、要来源，是国家赖依存在和实现其各项职能的物质基础。在和实现其各项职能的物质基础。我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的，税收取之于民，用之于民。国家有了收入，一致的，税收取之于民，用之于民。国家有了收入，才能为公民提供更多、更好的服务。才能为公民提供更多、更好的服务。因此，公民在享受国家提供的各种服务的同时，因此，公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须自觉诚信纳税，这是公民的基本义务，也必须自觉诚信纳税，这是公民的基本义务，也是公民爱国的具体表现。是公民爱国的具体表现。 公民要树立纳税人意识公民要树立纳税人意识增强对国家公职人员及增强对
12、国家公职人员及公共权力的监督意识公共权力的监督意识 积极关注国家对税收的征管和使用 对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举1、纳税人和负税人既有区别又有联系，下列对二者、纳税人和负税人既有区别又有联系，下列对二者关系理解正确地是关系理解正确地是 （ ）A纳税人是税款的缴纳者，也是实际承担者纳税人是税款的缴纳者，也是实际承担者 B负税人是税法规定的直接负有纳税义务的单位和负税人是税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人个人C当通过一定途径将税款转嫁他人负担时，纳税人当通过一定途径将税款转嫁他人负担时，纳税人就是负税人就是负税人D负税人是实际或最终的税款承担者，纳税人不一负税人是实际或最终的税款承
13、担者，纳税人不一定是负税人定是负税人D课堂巩固课堂巩固2、要被处以缴滞纳金的行为是、要被处以缴滞纳金的行为是A 偷税偷税 B 欠税欠税 C 骗税骗税 D 抗税抗税 课堂巩固课堂巩固B3、税务机关发现,某歌星隐瞒参加演出后得到的50万收入,没有去交税。他这行为属于A、骗税骗税 B、欠税欠税 C、偷税偷税 D、抗税抗税C 漳州某服装厂以贷款被骗为由，漳州某服装厂以贷款被骗为由，故意拖欠故意拖欠国家税款国家税款4848万元万元，税务员多次催缴税款，该厂，税务员多次催缴税款，该厂以无钱为由拒不缴纳税款。更为严重的是该老以无钱为由拒不缴纳税款。更为严重的是该老板指令保安板指令保安打伤了两名过来检查的税务人员打伤了两名过来检查的税务人员. . 该厂老板的行为属于违反税法该厂老板的行为属于违反税法的什么行为？的什么行为？课堂巩固课堂巩固抗税