《福建省安溪蓝溪中学人教版高中语文必修一课件1-2诗两首《再别康桥》课件[来源：学优高考网609792].ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省安溪蓝溪中学人教版高中语文必修一课件1-2诗两首《再别康桥》课件[来源：学优高考网609792].ppt（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 再别康桥再别康桥 徐志摩徐志摩一、导入 徐志摩：“我这一生的周折，大都寻得出感情的线索。” 徐志摩（徐志摩（1896-19311896-1931），浙），浙江海宁人。笔名：南湖、云中鹤。江海宁人。笔名：南湖、云中鹤。现代诗人、散文家。早年留学欧现代诗人、散文家。早年留学欧美，深受资产阶级民主、自由和美，深受资产阶级民主、自由和个性解放思想的影响，形成独特个性解放思想的影响，形成独特的的人生观：追求爱、自由和理想人生观：追求爱、自由和理想的美的美。 19221922年回国后，历任北年回国后，历任北京大学京大学 、清华大学教授。、清华大学教授。19231923年参与发起成立新月社。是年参与发起成
2、立新月社。是新月新月派派的代表诗人。有诗集的代表诗人。有诗集志摩的志摩的诗诗翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜猛虎集猛虎集等。散文上也自成一格，著有散等。散文上也自成一格，著有散文集文集落叶落叶巴黎的鳞爪巴黎的鳞爪自剖自剖等。等。19311931年年1111月因飞机月因飞机失事遇难。失事遇难。新月诗派 活跃于20世纪20年代中后期的一个诗歌流派。致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，本派诗人以“音乐美、建筑美、绘画美”三美作为诗艺目标。以闻一多、徐志摩的作用尤为突出。以新月月刊为阵地。返回三、写作背景三、写作背景 此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928
3、年年11月月6日，地点是中国上海。日，地点是中国上海。 7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现又重新在他的眼前展现 由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下
4、来。直到他乘船离国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。 四、初读诗歌，感知诗情四、初读诗歌，感知诗情 1、学生自由读2、学生齐读（提醒：总体语调：舒缓、低沉 读音 断句 ）3、播放再别康桥朗读音频（提醒：把握朗读情感 学生专业人士朗读对比）语文学习过程，其实是阅读、欣赏、感悟的过程。下一下一页 河河 畔畔( ) 荡荡 漾漾( ) 青青 荇荇( ) 榆榆 阴阴( ) 揉揉 碎碎( ) 浮浮 藻藻( ) 长长 篙篙
5、( ) 漫漫 溯溯( ) 斑斑 斓斓( ) 笙笙 箫箫( ) p pn ny yngngx xngngy yr ru uzozogogos sl ln nshng xioshng xio返回但但/ /我不能我不能/ /放歌放歌, , 悄悄悄悄/ /是别离的是别离的/ /笙箫笙箫, ,夏虫夏虫/ /也为我也为我/ /沉默沉默, , 沉默沉默/ /是今晚的是今晚的/ /康桥康桥! !返回五、五、 整体鉴赏整体鉴赏再别康桥再别康桥（从诗（从诗歌的意境，诗歌的形式入手赏析）歌的意境，诗歌的形式入手赏析） （一），提示：自古写离别诗之作可以说（一），提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的
6、还记得有哪是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？些诗词？ 1 1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维（王维渭城曲渭城曲）2 2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君、莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适（高适别董大别董大） 3 3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。、执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永（柳永雨霖玲雨霖玲）4 4、离愁恰如春草，更行更远还生。、离愁恰如春草，更行更远还生。（李煜（李煜清平乐清平乐）5 5、此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒、此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒（骆宾王（骆宾王于易水送人一绝于易水送人一绝）6 6、洛阳亲
7、友如相问，一片冰心在玉壶、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶（王昌龄（王昌龄芙蓉楼送芙蓉楼送辛渐辛渐）7 7、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白（李白赠汪伦赠汪伦） 明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“康桥”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。 本诗表达的是什么情感？以送别为主题的古本诗表达的是什么情感？以送别为主题的古诗词与本诗有何不同？诗词与本诗有何不同？（二），从诗歌的形式
8、入手赏析诗（二），从诗歌的形式入手赏析诗歌。歌。 再别康桥再别康桥在形式上具有三美：在形式上具有三美：绘画美绘画美，音乐美音乐美，建筑美建筑美。 绘画美绘画美，全诗选用 “云彩，金柳，夕阳”等有色彩词语，给读者视觉上的色彩想象，而这些，亦即我们常说的意象意象。这些有色彩的词语，描摹成一幅幅美丽的画面（意境画面（意境=意象意象+意象意象+），），即绘画美。（绘画美与意境融合讲解）即绘画美。（绘画美与意境融合讲解）A、试找出文中其他带色彩的意象？ 绘画美绘画美再别康桥再别康桥的的“三美三美” C，你喜欢诗中哪一幅画面，试举例赏析。(意境意境=意象意象+情感情感) 例：河畔金柳倒影图 挥手作别云彩图
9、。 青草水底招摇图。青草水底招摇图。软泥软泥”写出了泥的细腻与光滑。油油的写出了泥的细腻与光滑。油油的”凸显凸显水草的可爱与亲切。水草的可爱与亲切。“招摇招摇”写出水草的快活写出水草的快活与轻松，突出它旺盛的生命力。与轻松，突出它旺盛的生命力。这是这是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。 明净、自由自在明净、自由自在黄昏夏虫沉默图。黄昏夏虫沉默图。 小结：其实诗歌每一节都是流动的画面，在给人立体感之外立体感蕴含着很深的情感。招手惜别云彩图招手惜别云彩图。1难舍难分难舍难分挥手作别云彩图挥手作别云彩图2欢喜和眷恋欢喜和眷恋河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋更
10、加欢喜和眷恋青草水底招摇图青草水底招摇图4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图6情绪低落情绪低落黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图7难舍难分难舍难分招手惜别云彩图招手惜别云彩图音乐美音乐美 再别康桥再别康桥的的“三美三美”A,押韵：来，彩；娘，漾；摇，押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩草；虹，梦；箫，桥；来，彩 B,音节和谐音节和谐,节奏感强节奏感强.C,回环复沓回环复沓.首节和末节，语意首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式应的结构形式 返回建筑美建筑美 节的匀
11、称和句的整齐节的匀称和句的整齐.共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,从句子上看，每句字数68字，大致相等。句的整饬和节的匀称，使诗具有了一种什么美呢？（建筑美）黑格尔说，音乐是流动的建筑，建筑则是凝固的音乐。六、总结全文六、总结全文 本课我们从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析现代诗歌，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法。 七、作业布置 1、背诵全诗、背诵全诗 2、阅读徐志摩康桥系列文章：、阅读徐志摩康桥系列文章： 1921年到1922年，徐志摩从美国来到剑桥大学研究院进修，期间写了康桥西野暮康桥西野暮色色，回国后写了康桥再会罢康桥再会罢； 1925年4
12、月诗人重游康桥，归国后写了散文我所知道的康桥我所知道的康桥。3、 拓展迁移拓展迁移 在徐志摩的诗作中，还有一些玲珑精致的小诗，也很能体现诗歌的“三美” ，以下两首徐志摩小诗大家课后以小组合作形式品味诗中所体现的“三美”（任选其一），讨论交流后小组形成文字材料并上交。 最是那一低头的温柔/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞；/道一声珍重，/道一声珍重，/这一声珍重里有蜜甜的忧愁。/莎扬娜拉 我不知道风是在哪一个方向吹/我是在梦中，在梦的轻波里依洄。/我不知道风是在哪一个方向吹/我是在梦中，她的温存，我的迷醉。/我不知道风是在哪一个方向吹/我是在梦中，甜美是梦里的光辉。/我不知道风是在哪一个方向吹/我是在梦中，她的负心，我的伤悲。/我不知道风是在哪一个方向吹/我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！/我不知道风是在哪一个方向吹/我是在梦中，暗淡是梦里的光辉。我不知道风是在哪一个方向吹