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1、创新与创业基础课程思政优秀教学案例（一等奖）一、课程及案例简介在贯彻国家“创新创业”的教育方针，落实学校“厚德博学，唯 实求新”的人才培养理念。创新创业课程将中国特色创赛思政有机融 入进创新创业基础课中，通过思政创赛融入双创课程引导学生了解世 情、党情、国情、社情、民情，树立担当意识和时代使命感，弘扬“胸 怀祖国、志在四方”理念。二、结合章节（具体结合见实施过程局部）第一章创新创业与人生开展第二章创新思维与探索未来第三章创造技法与能力突破第四章个人能力与团队组建第七、八章价值呈现与汇报技巧三、教学目标（一）总体目标着重培养学生创新与创业思维，爱国助国情怀，通过创赛的红色 基因形式帮助学生通过团
2、队、机会和价值的有机统一，学习从发现问 题到形成工程的方法，像爱国的企业家们，创业者们一样的高效行动, 实现自我价值和社会价值的共同进步。（二）具体目标能力目标掌握常见的创造技法，并能灵活应用；熟悉常见的商业模式, 掌握相应的设计思维方法；掌握精益创业的核心思想，激发学生的 爱国精神和奉献社会的企业家精神。知识目标(1)全面学习创新思维方法，能主动探寻身边的问题；(2)掌握“探索问题一一发现问题一一解决问题”的方法，获 得创造4性解决问题的能力。素质目标(1)通过本课程的学习，提高学生的创新精神以及学生爱国情 怀；(2)提高学生的社会责任感和综合素质，促进学生创业、就业 和全面开展。四、案例意
3、义在“群众创业，万众创新”的时代号召下，以“互联网+”、“挑 战杯”“众创杯”“创青春”等大学生创新创业大赛活动越来越多。 本课程思政将以已经成为全国普通高校学科竞赛排行榜榜首的竞赛 赛事-中国国际互联网+大学生创新创业大赛为例。教育部高等教育 司吴岩司长在2022年2月25日发表演讲表示：大赛是高校人才 培养模式改革的突破口。用身边学长学姐们真实发生的故事讲给学 生们，更能引起学生们共鸣，觉得获奖并不是那么遥不可及。以“敢 闯会创”为核心要素，促进创新创业教育与专业教育融合，提升大学 生敢闯的素质、会闯的能力，建立新的人才质量观，新的教学质量观， 新的大学质量文化。五、教学过程实施（一）教学
4、手段本课程主要采用教师讲授与学生参与相结合、线下学习与课后实 践两个相结合的教学方式，在课堂展开讨论、交流，努力形成教师 和学生双向互动的教学方式。指导学生利用选定教材的网上视频资 源，以及教材中推荐的慕课资源实施混合式教学。（二）教学方法本课程采用启发式、案例教学法、角色扮演法、小组讨论法 等，引导学生积极参与和发言，充分发挥学生的主动性和积极性。授课要点思政融入点教学方法及预期成效创新创业与 人生开展正确的创新观、创业观； 为人民服务、奉献社人的 意识;以及爱国精神。案例1 .我校互联网十国赛金奖 “苏生生物海龟归国创 业案例。2 .我校省金奖优秀扶贫项 目萍萍回首工程案例。3,我校少数民
5、族省金酒 仙糯港”工程讲授法、视频法，讨论法，案 例分析法帮助学生了解我国创新创业 历史，结合自身专业技能， 树立正确的创新创业价值 观。引导学生在了解掌握国 家创业政策的基础上，理解 并接受只有将个人的开展融 入国家社会的开展才会最大 限度实现自我价值的这样颠 扑不破的真理。创新思维、创造技法与爱国精神、大国重器、中 国制造、工匠精神、的理讲授法、视频法，案例分析法能力突破解及重要意义。案例.我校互联网十国赛金奖工程华启科技一新T弋晶焊线自动化检测设.我校互联网+国赛银奖 工程星溪智能一工业互 联网时代智能互联的引领 结合中国时代需求及开展趋 势，培养学生勇于探索精 神，并结合专业课程穿插、
6、 整合爰国精神、大国重器、 中国制造、工匠精神教育。 鼓励学生追求梦想创新，去 探索国内空白领域，实现个 人梦想与中国梦相结合。者案例。诚信道德的品质；科学的人才观；团队协作；社会责任观。创业者与创 业团队案例1.我校荣获师德师风建设三等奖视频信。2.我校荣获省金工程扶摇直上一连南瑶浴承发展，大山深处促振兴。项讲授法、讨论法,视频法、 案例分析法让学生在日常生活及学习中 坚守诚信道德品质及价值 观，实事求是，不弄虚作 假。引导学生理性看待学 历、分数、金钱等。清晰个人能力的构成与创业 团队的含义，初创团队的构 成与企业（工程）开展过程 中团队的建设方法。目。商业计划书与价值呈现创新创业意识的实
7、践与超 越。案例：讲授法、讨论法,视频法、 案例分析法，练习法案例特色点:1 .海归归国创业，填补国内空白领域案例:“苏生生物”工程2 .农家娃帮助家乡脱贫案例：“萍萍回首”工程3 .少数民族村干部下乡带着农村致富案例:“酒仙糯洛”工程4 .打破国际垄断封锁芯片进口，开创中国自造“华启科技一新一代固晶焊线自动化检测设备”案例5 .打破国外卡脖子技术，填补国内空白：“星溪智能一工业互联网时代智能互联的引领者”案例6 .树立尊师重教，尊敬长辈，保持 正直感恩价值观念的案例.响应党的号召助力乡村振兴，服务社会案例“扶摇直上-连南瑶浴承开展，大山深处促振兴” o.筛选具有中国特色红色基因案例3-5个给
8、学生们作为案例讲解，同时让学生们模仿设计自己的创业案例。六、教学考核评价（一）考核评价方式1 .过程性考核评价方式。本课程的过程性考核评价方式主要包括考 勤、案例分析、平时上课及思想价值表现等。2 .结果性考核评价方式。本课程的结果性考核评价方式主要包括工程展示和商业计划书。3 .追踪性考核评价方式。本课程结束后，学生的自我价值的提 升，积极向上爱国敬业的价值观念。以及工程是否足够参与各类创 赛以及未来的实践落地。（二）期末考核内容期末考核内容包括：小组工程PPT展示，商业计划书，工程可 行性，创新性，可行性等需要重点考察。（三）成绩评定期末总评成绩二平时成绩（占40%,其中：考勤10%、平时
9、表 现10%、论坛作业回复20%） +期末成绩（小组工程展示并提交商业 计划书，占60%） o七、案例反思注重课程中创赛与思政相结合融入课程教学中。在教学整个过程 中渗透爱国精神、大国重器、中国制造、工匠精神，培养学生实用的 专业理论知识、实际操作技能，培养企业需要的人才，注重团结协 作，诚信务实、敬业奉献精神。增强服务队伍，4 ）强化创业保障打造特色创新师资队伍，优化双创师队伍，全 力推进学校双创教师跨越式开展。以学院教师为核心，本校教师为基石，外部教师（高校、企业） 为外援，实现“授课+培训” “教育+创业” “教师+导师”全覆盖模 式。5 ）完善立体化课程体系建设，促进双创教师科研转化成果，保障教学质量。在课程体系建设上，不断提升打造专创融合的金课体系，创新公 共基础课的授课模式，进一步优化了立体化课程体系。同时不断提 高双创教师在 创新创业教育的科研水平。