《第四部分对策思考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四部分对策思考.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三、成果与问题（一）成果1 .青年老师得到熬炼此次研讨活动，催化师和纪录员都由青年老师担当。仅管我们进 行了研讨前的演练，但演练与真实课堂，与真正面对大家的状况，有 很大的不同，这对我们年轻的催化师和纪录员是一个很大的考验，有 很多突发状况是我们想象不到的。有些大家从心里上轻视年轻老师， 认为老师是在做一些小儿科的事情。存在此心理的大家研讨中过于活 跃，他们不仔细对待研讨，和老师打哈哈、周旋，甚至试图超越老师 的管理，重新回到自我掌控的自由状态。导致研讨过程消失失控，甚 至消失随便出入，自行活动的状况。但此次担当催化师和纪录员的老 师都做到了处事不变，应对有力，很好地完成了研讨任务。2 .研讨
2、获得阶段性成功此处研讨，在教育长和教务处的领导下，取得了阶段性成功。一 是研讨日趋完善。科教文卫班打了很好的样。研讨最先在科教文卫办 进行，在敬海新组长的细心组织下，研讨有序进行，精彩的完成了任 务。政治班做到了进一步提升。政治班在赵守东组长的带着下，总结 了科教文卫班研讨中消失的缺乏和阅历，进一步提升了研讨效果。秦 勇老师对研讨形式进行了创新，在引导大家思索中采纳播放舒缓音乐 的形式，效果很好。经济班实现完善收官。经济班在许旭组长的带着 下，细心设计，周密支配，使研讨实现完善收官。在经济班研讨中， 进一步完善了桌椅摆放，由初期U型变成了梯形。同时，引进研讨播 放音乐的形式。在沟通汇报阶段，采
3、纳小组统一使用同一模板的形式。 这些创新使研讨形式更加完善，同时研讨内容上较前两次更深入化。 二是培育了一批优秀催化师和纪录员。此次研讨活动，最大的收益者 当属青年老师。此次研讨，教务处大胆启用了全校五年来全部青年老 师。青年老师能快速适应新事物，具备很强的学习力量。通过三个班 的研讨历练，熬炼培育了倪莉莉、崔胜男、孙宏、秦勇、陈晨、王欢、 那丹丹、郑瑛昆、任君、颜红阳、梁贞等一批优秀催化师和纪录员。 青年老师在研讨中呈现了青春活力，也呈现了自己的特色。根据赵守 东老师的总结是：秦勇把握精准，大胆创新；陈晨大气细致，孙宏沟 通。3 .研讨获得大家良好反响此次研讨总体进展顺当，获得了大家广泛认同
4、，反响良好。研讨 过程中，大家乐观参加，仔细思索，高度协作老师进行。研讨紧紧围 绕主题绽开，大家公平发言，时而严厉紧急，时而活跃激烈。研讨 后大家余味犹存，赐予了高度评价。经济班朱彦武处长说：“感觉很 好，传统方式是一种填鸭的方式，结构化研讨一轮一轮进行，每个大 家公平发言，都有机会表达，对学习很有关心，有助于深化研讨问题 的解决。”政治班郭宏庆处长说：“原来上课就是老师单向灌输，结构 化研讨事先设定好模式，大家做好充分思想预备，研讨中乐观思索发 言，比传统研讨有优势。这种研讨调动大家乐观思索，解决了传统研 讨中懒于思索的问题。”科教文卫班牟喜颖处长说：“这种研讨方式很 好，把我们的思维逼到了
5、死角，不得不思索也有大家乐观建言献 策，助推了结构化研讨进一步改进完善。（二）问题.青年老师需要进一步加强熬炼一是课堂掌控及应对力量急需加强。应当说，作为青年老师，能 够顺当完成研讨任务，已经难能珍贵。但是，不容忽视的问题是，在 研讨中也确实消失了课堂掌控和应对不力的状况。大家来自一线，实 践阅历丰富，又习惯于传统研讨的模式，这些都考验着年轻老师。当 消失大家对老师的轻视心理，就要求年轻老师快速获得大家的认可， 客服年龄劣势，树立威信，这对于课堂阅历少的青年老师来说是种考 验。当消失大家有意提出难题，就要求老师在短时间内解决问题，把 研讨拉回主题之中，而这对于课堂阅历少的青年老师也是很大考验。
6、 当消失大家不遵守秩序，随便出入课堂，就要求青年老师既不和大家 产生冲突和冲突，又能掌控课堂秩序，这对于年轻老师又是一种考验。 总之，研讨中的这些考验，要求青年老师尽快成长，进一步提升课题 掌控及应对力量。二是和大家沟通及沟通力量急需加强。此次研讨中，要求大家使 用课件进行沟通汇报，消失老师和大家沟通不畅。作为老师，由于是 试行，盼望给教务处交上一份满足的答卷。但对于大家，发言和作报 告更习惯于看纸质稿，多数发言大家认为没有必要使用课件，使用课 件感到过于啰嗦，过于束缚。两种不同的心理，就导致了沟通上的偏 差。老师认为大家自由，不仔细，乐观性受到了打击。大家认为老师 连自己的发言稿都要掌控，存
7、在对自己不信任，还要协作老师来使用 课件，表现出疲于应对。这一问题的消失，应当说与我们急于求成， 过度追求完善有很大关系。我们过于追求自己的目标，根据自己的目 标要求大家，恰恰忽视了大家的感受。应当多站在大家的立场，考虑 他们的日常习惯，尽量不要给他们造成额外的负担。在能够达成共识 的沟通中，完成任务。1 .结构化研讨需要进一步完善四、建议（一）学校建议（二）结构化研讨进一步完善的建议1 .进一步做好预备工作.进一步加强年轻老师的培育2 .进一步把握与大家沟通技巧其一，要充分信任大家。可能大家离我们所期望的还有肯定距离, 但是要赐予大家充分的信任，信任大家能很好的完成工作。事实也是 如此，大家
8、的理论水平和实践工作力量，唯恐是我们这些年轻老师所 不能比的，在各组发言中，也彰显了大家这方面的力量。所以，要赐 予大家充分的信任。其二，要充分协作大家的工作。对于大家表现出的不愿使用课件 的心理，我们要赐予充分的理解。大家不是老师，确实不太适应课件 汇报，我们应更多的适应大家，而不能让大家来适应我们。在这方面, 我们要想尽方法，关心大家用好课件，削减大家对使用课件的心理负 担。有的组的老师和大家在这方面和大家沟通很好。当大家表示出不 愿使用课件的时候，两位老师立刻表示，课件只是帮助发言，会让发 言更加直观，形象，也不用担忧操作的问题，课件由老师协作大家发 言来播放。这样一下减轻了大家的心理负
9、担。其三，要充分鼓舞表扬大家。由于立场的不同，大家和老师之间, 确实会消失沟通不畅。有一组研讨老师通过鼓舞大家的方式，和大家 进行了良性互动。在组织发言的时候，为了防止大家不仔细预备的状 况，采纳了激励鼓舞的方法。这组老师给大家发了一条极具激励的短 信：“张处长您好，不知道我们发给您的课件收到没有，发言预备如 何？据我们把握的状况，其他组的发言都预备的特别仔细，我们信任 我们组的发言会更精彩。”这样的短信赐予了大家鼓舞，同时，激发 了大家的团队精神和荣誉感。让大家感到不是在给他增加任务，而是 老师在关心他们。短信发过去之后，大家很快打来 ，和老师沟通 发言状况。在沟通汇报结束后，甚至给老师打来 ，对沟通中存在 的缺乏劝慰老师，让老师极为感动。