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1、、班级分析:本班共有学生X人，其中女生X人，男生X人。学生行为习惯差 别大，活泼好动好玩，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初 步时期。，学生课堂生活及教学常规不很乐观。个别学生比拟懒散， 好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学 业指导上有点力不从心。二、教材编排：本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个局部。识字的编排，实行认写分开, 多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识XX个常用字。 而后是识字（一）、XX篇课文，接下来是识字（二）、又XX篇课文。X 个识字单元各X课，每课认字XX一XX个。XX篇课文
2、分作X个单元， 大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联 系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固 语文知识，开展语文能力。止匕外，全册设X个口语交际话题，安排在 每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的 编排，实行认写分开，多认少写。全册认识XXX个常用字，写其中XXX 个笔画简单的字。三、教学要求：1、学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯， 爱惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节, 能准确地拼读音节，正确书写
3、声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。3、识字写字：(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4、阅读：(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、口语交际：(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信
4、心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓 住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严 格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持 练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化 音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认 读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解 的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精 讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生 的素质。五、课时安排：