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1、实验小学四年级语文质量分析报告随着暑假的到来，我们一学期的教学工作也全部结束了，在此我 将考试情况作一下分析与总结，以利于下学期的改正与提高。一、整体情况分析本次考试我班共有48人参加考试，等级为AB的27人，等级为 DE的6人。相比上一学期，孩子们的成绩还是有所提高的，这一点令 我稍感欣慰。但局部优等生并没有考出理想的成绩却是我始料未及的。二、试题情况分析本次考试试卷共分三大局部：基础知识、阅读和习作。试卷难易 程度基本适中，本张试卷凸显了以人为本，回归本色语文，绿色语文 的特点。以课本为载体，辐射相应的训练工程。这份试卷命题坚持力 求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠
2、道， 检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们 不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：教学不 可丢掉课本，应以课本知识教学为主；围绕课本教学的同时也应注重 学生阅读能力的培养，以提高学生的语文综合素养。三、学生答题情况分析通过学生反映情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为 三个层次：掌握较好的是基本知识题，基本上没有什么失分。灵活性 较强的题，学生回答较差。让学生结合短文补充句子一题，命题者给 出了三个半句，要求补充后半句，且有加分，但孩子们反映多数只能 写出一个，其余的是写不出来的。四、存在的问题纵观这次考试，可以看出还存在许多问题。1 .积累不够。
3、重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙, 语文教学效率就迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、 感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。这一个从阅读二中可 以明确表现出来。2 .综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整 合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训 练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由 于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强 试题缺乏独立分析能力、失分较多。3 .良好的书写习惯没有养成。本次考卷特设卷面分三分，重在考 察学生的书写能力，但学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字 体潦草不
4、规范，卷面整洁度不高。五、改进措施从这次考试中，看到了学生们的进步，也很好地反观了自己的教 学情况，有欣喜但更多的是缺乏和遗憾。为进一步加强下一学段的教 学，采取如下教学措施：1 .注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比拟机 械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学 生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律, 也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。2 .潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解 读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、 词汇量的缺乏、语言的干瘪苍白，都是训练量的缺乏、训练法的
5、不到 位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对 工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力” 的训练。3 .重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练 习，指导学生多读多写。进入高年级后的习作训练，不仅要激励学生 “乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐 让学生“写得好”。总之，一个语文教师要承当的很多，引领学生感受中华上下五前 年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领上 健康开展的道路，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感 到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。 相信有我们全班师生的共同努力，明天的我们定会夺取现辉煌的战果!