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1、学校年级版本设计人：日期：课题 名称火把节之夜课型唱歌教学 分析学习 者 分析随着年龄的增长，教学应给学生介绍一些优秀独特的民乐作品，所以本单 元以“民族的节日”为主题，本课了解民乐现代创作作品火把节之夜， 目的在于增加学生对民乐的了解，激发学生对民族音乐的热爱。本单元的 另一特点是信息量较大，目的是增进学生对民乐的了解，不要求学生学会 多少，而在于学生能了解多少。为学生提出以下为欣赏乐曲的要求：首 先要集中注意力，否那么就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主 题旋律，最好能跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境 展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就
2、越 熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。学习 内容 分析中阮独奏火把节之夜介绍乐器：阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一，是东汉时期 艺术工匠们参照琴、筝、筑等乐器创制而成，阮（当时称秦琵琶）为圆形音 箱，直柄，有十二个品，四根弦，到了唐代，开展为十三个品，称为“阮 咸二 有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时 左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。火把节之夜1979年，吴俊生应一位主张琵琶四度定弦的朋友之约， 首次运用（=瘙兔首调）的四度定弦法创作了这首乐曲。定弦的改变使 乐曲呈现出一种新的色彩。一年一度的火把节是彝族人民重要的传统节日 之一。在这天晚
3、上，人们纷纷点起火把尽情歌舞，山寨成了火把的海洋、 欢乐的海洋，青年男女们也借此互诉衷肠。该曲描绘了这一动人的民族风 情，共分为三段。第一段引子以后，具有浓郁彝族风味的慢板主题轻柔地 奏出，极富歌唱性。琵琶运用绰、注、打、擞等左手技法润饰，使主题如 同巴乌在吹奏一般，舒展而柔美。主题在瘙兄调上反复以后，进入欢快的 第二段。这一展开性的段落由三个局部组成：第一局部从轻快诙谐到热烈 奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景；中间局部分别在瘙完、瘙正 两个调上奏出，旋律时而温柔轻快、时而优美明朗，犹如青年们的绵绵情 语；第三局部转到瘙兔调，用强烈的夹扫演奏，酣畅地描绘出狂欢的场面。 乐曲的第三段是主题
4、的再现，采用了大指挑奏分解和弦的技法，显得优美 宁静而富于韵味。全曲以小调式写成，四度定弦不但扩大了音域，而且使 乐曲的和弦演奏更为方便有效。作者在第二段中还模仿了彝族口弦的音 响，使之更具地方色彩。火把节简介火把节，是彝族太阳历的第二个星回节，在农历六月最热的时候 过。明代诗人杨慎曾写有“年年六月星回节”的诗句。据历史文献记载， 火把节有“以火色占农”、“持火照田以祈年”、“携照田滕，云可避虫” 等含意。在彝族民间还流传有一个神话故事，说彝家从游牧转为农耕后， 在定居的土地上垦荒并种上庄稼，获得很好的收成。天王恩体古兹知道后， 就派大神斯热阿比下来收赋税。彝家认为庄稼是自己辛勤耕种出来的，并
5、 非天王恩赐，天王没有理由收赋税，因此，拒不缴纳。彝家大力士阿提巴教师活动拉武艺高强，又将天神打败，天王收不到赋税，就放出大批天马（蝗虫螟 蛾），来吃庄稼。勇敢聪明的阿提巴拉又带着彝家砍来许多松枝柴草，点 起火把，将这些天马烧死，保护了庄稼，从此，便有了火把节。每逢火把节到来，彝家都要高举火把游山，纪念远古时代的英雄。 每年农历六月二十四日至二十六日，是大局部舞族同胞的火把节。居住在 响水乡青山一带的彝族同胞过节，是农历六月二十四日。这一天，彝家男 女穿着节日盛装，先在家中点燃事先准备好的麻秆、竹篙、树皮，或以旧 布裹扎浇油而成的各种火把。同时拿出老树皮或柏树叶、算子等磨成的干 粉装挂身上。而
6、后左手擎火把，右手握粉末，只等带头人一声呼唤，各自 便将粉末频频而有节奏地掷向火焰，使之爆发出阵阵粉火；同时结队而出， 健步如飞，绕屋三周，称为“驱瘟神”、“送魔鬼”，扫除黑暗，迎接光 明，而后通过自家的田间地块去“驱魔鬼”，逐渐从田间走向小路，渐渐 会合成人流，向青山头走去。一路呜嘘呐喊，山鸣谷应，十分热闹。黝黑 的天空，繁星闪烁，人们集中走在几条主道之上，形成条条火龙，浮游于 村野长空，山间密林，时隐时现，随着婉蜒崎岖的山路而迂回曲折，十分 壮观。人们企盼这火把对山间林地之洗礼，能赢得来年五谷丰收，百病消 除，祥瑞永驻。当人们始游之际，山头上已有寨老点燃了熊熊的篝火，为 火龙指明方向，尽收
7、各条火龙。各条火龙中活动的人们游到篝火旁边，举 起手中火把围绕那熊熊的烈焰边跳边唱，待火把接近烧完之时，遂将余下 局部投入篝火堆中，加大火焰，而后弹月琴，喝砸酒，对山歌等等，一直 玩乐到天明。兴犹未尽者，还要开展拔河、摔跋、斗牛、赛马、打秋千等 一系列的民族传统文娱节目活动，尽情欢乐，藉以纪念彝族先民战胜自然 灾害的英雄业绩。教学 目标情感 态度 价值 观增加学生对民乐的了解，激发学生对民族音乐的热爱。过程 与方 法能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能 随着音乐展开丰富的想象。知识 与技 能了解火把节的概况和民族乐曲中阮。教学 重难 点教学重点：1、感受塔吉克人民节
8、日立欢快、热烈的场面。2、聆听中阮的音色。教学 准备教具准备：钢琴、录音机、磁带、图片教学过程学生活动清单设计意图一、创景启情演唱快乐的泼水节进教 室导言：上节课我们学习了表 现傣族的歌曲，今天我们要 到彝族的山乡去“旅游”， 参加他们的火把节。二、欣赏火把节之夜1、出示图片，教师配音乐火 把节之夜讲解彝族的火把节盛名天下，每 年的农历6月24日起，连续 三天三夜，一组人民在宽广 的草地上纵情歌舞，、斗牛、 赛马、射箭、摔跤。到了晚 上，青年男子就点燃火把， 穿行在田野山村之间，以去 除妖魔，保佑平安，密密的 火把犹如一条火龙在山道， 田间缓缓游动，场面十分壮 观，与此同时，男女老少围 着篝火
9、欢乐歌舞，直至深夜。 2、再听乐曲，感受乐曲中欢 快的情绪。3、出示中阮的图片，讲解： 中阮好像一把大的月琴，它 的历史有近2000年了，阮友 大中小之分，常用的是中阮 和大阮，他们都有四根弦， 演奏时左手持琴，右手用拨 子弹奏，中阮的音色柔和、 浑厚、表现力很强。4、听音乐，听听中阮的音色, 并说说乐曲分几个局部？ 5、分段细听(1) 仔细听第一乐段， 这一段情绪怎样？速度？使 你感受到了什么？(2) 学生回答后，教师小结并出示卡片在简短的引子过后，具有浓 郁彝族风味的慢板主体轻柔 地奏出，极富歌唱性，犹如 巴乌在吹奏，舒展柔美。演唱聆听、认识讨论生答了解彝族的传统节日、风土图 人情认识中阮教给同学听赏音乐作品的方 法A哼唱主旋律B展开联想和相象C注意乐器的音色(3) 再次感受这一乐段(4) 听第二乐段(5) 你感受到了什么？(6) 你能用舞蹈表现这一段吗？(7) 第三乐段是第一乐段的再现。(8) 指导学生再次完整欣赏全曲进行舞蹈。热烈活泼，展示了人们手 擎火把载歌载舞的情景 做动作聆听感受三个步骤课后反思在这节课里，学生对民族风情产生了浓郁的兴趣，课后也了很多有关 的知识，使本课进行很顺利，唯一缺乏的是学生在表现音乐的形式上还需 要再努力，很多学生只能跟着老师的思路，自己不能有创意。