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“双减”背景下小学语文教学如何增效减负文昌市锦山中心小学语文组吴小虹作业是教学的核心环节之一，基于“双减”政策“增效减负”的 全新教学要求，语文课题组分阶段推进校本作业设计理念重构和行动 进取。经过持续的实践检验和改进，课题组设计了标准化、多样化的 “校本+”语文作业，如分层合作性作业、实践探究性作业、生活化 作业、跨学科整合作业等，并建立了校本化语文作业资源库，供教师 参考、借鉴和改进。例如，依据小学语文识字教学目标，课题组要求 教师经常使用多媒体，向学生展示汉字的构造原理和演变过程，启发 学生多感官探索汉字字音、字形和字义形成渊源，激活识字的乐趣和 写字的积极性。在此基础上，课题组整合每单元的重点字，梳理其字 理规律，设计特色识字作业，引导学生资源，探寻所学汉字背后 的历史，且利用绘画、书法或雕刻的方式展现其象形字、金文字、篆 体字图景，挖掘其文化底蕴，形成深刻的识字印象。“一字一史”和 “一字一画”系列校本语文作业既实现了作业形式创新，降低了学生 的识字心理负担，又提高了语文生字教学效果，备受教师与学生欢迎。 “双减”背景下，课题组将目光聚焦于小学语文校本作业设计优化问 题，使语文教学的“增效减负”形成了一道靓丽的风景。