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1、少年旅行队课文少年旅行队教学设计 教材分析 少年旅行队是一组散文诗，它由动身、老师、小纸船、听广播、标本、旅行者之歌六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们酷爱自然，酷爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探究求知，在生活实践中熬炼成长的美妙心愿。 该组散文诗短小精致，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品尝出诗意。诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去视察生活，相识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的
2、距离，增加了亲切感。全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色调极为浓重，简单打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思索。 学情分析 散文诗是永不褪色的艺术，激发孩子无穷的想像力、创建力和华蜜感，道出儿童纯净的感情和多彩的内心世界。少年旅行队这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，关于这种文体极其特点，老师不必做过多说明，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。散文诗一般都有内容跳动的特点，从而给读者留下较多的想象空间，本文亦是如此。本文为散文组诗，篇幅较长，每首诗结构相像，中心主题相同，因而教学指导应详略得当，有所侧重，可运用学法迁
3、移。 教学目标 学问与技能： 1、相识并会写本课5个生字，留意簿、茂的写法。 2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色调。 4、背诵课文最终一部分。 过程与方法： 1、积累本课生词，并学会运用。 2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 3、画出重点词语，理解课文，体会诗人酷爱自然，酷爱生活的情感。 情感看法价值观： 能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及酷爱自然，酷爱生活，渴望到生活的海洋里探究
4、求知，熬炼成长的美妙感情。 教学重点、难点 能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及酷爱自然，酷爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的美妙感情。 教学打算 1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。 2、制作课件，创设情景，提示重点语句。 教学过程 第一课时 （一）导入-调动学习热忱 1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？ 2、有一支和你们一样喜爱旅行的少年旅行队，感受到了旅行的欢乐，让我们与他们一起共享。板书课题齐读课题。 （点评：结合生活阅历谈话导入，激发学生的学习爱好。） （二）自读-发觉与探究
5、1、自读课文，留意将字音读准。 2、检查生字的驾驭状况。 3、出示课件：少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。 （点评：老师的激情引读，能更好的激发学生的学习热忱。） 4、朗读这组散文诗。你喜爱它们吗？为什么？ （三）品读-理解与感悟 1、指导学习方法，学习动身 （1）少年旅行队动身了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读动身这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。 （2）全班沟通。重点理解我们这是到生活里去，到一个学问的世界里去。到生活里去，到学问的世界里去代表什么？恒久、许久有说明
6、什么？从中你体会到了什么？ （3）谁能美美地读，读出旅行队员们动身前的期盼与渴望？ （4）出示课件我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的学问世界这里表示什么？试着补充一下。 在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。 出示课件：少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。这个省略号在句首，它省略的什么？ （5）总结学习方法。细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。抓住重点词句理解课文。由课文留白处绽开合理的想象。有感情朗读。 （点评：授之以鱼，不如授之以渔。教给学生学习的方法，对学生的终身发展尤为重要。） 2、请同学们用这种学习方法，从老师、小纸船、听广播、标本中选择你最喜爱的，细细品尝。
7、（点评：依据学生的阅读爱好，运用学法迁移，引导学生自读自悟。） 3、小组沟通自学成果。 4、全班沟通。有感情的朗读自己喜爱的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。 理解重点：老师：敬爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！最重要的实现让我们看到很多困难，然后才看到胜利。你体会到什么？ 小纸船：看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！更何况怎样？ 听广播：这种联系在我们的心里，在我们的血液里这种联系指的是什么？ 标本：不要让一些无用的东西占去了地方什么是无用的东西？应当记住哪些？ （点评：设计全班沟通的目的是相同诗段的沟通为深化相识，不同诗段的沟通为交互学习。） 5、少年旅行队队员们一路唱着快乐
8、的歌走来齐读旅行者之歌。结合课文说一说你对许久的忠实于生活的旅行者的理解。 6、背诵旅行者之歌。 （四、总结-拓展与延长） 诗中说：大山它使我坚毅、冷静，让我长得像一片茂密的树林。大海它使我心胸开阔，热忱汹涌。全部的河流，使我灵活活泼，恒久前进 大山大海和全部河流真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们沟通一下。 （点评：再次与学生的生活体验联系起来，激发学生对自然的酷爱，对生活的酷爱。） 其次课时 （一）回顾原文 1、有感情朗读课文。 2、背诵旅行者之歌。 3、将文中的好词佳句积累下来。 （二）巩固生字 1、区分形近字。 簿薄幢撞 2、区分字形。 溪右半部分的写法；茂下半部分的写
9、法。 2、听写生字。 （点评：刚好复习，可以巩固学生的学问积累。） 七、板书设计 五年级语文下册少年旅行队教案 五年级语文下册少年旅行队教案 教学目标 学问与技能： 1、相识并会写本课5个生字，留意“簿”、“茂”的写法。 2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色调。 4、背诵课文最终一部分。 过程与方法： 1、积累本课生词，并学会运用。 2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 3、画出重点词语，理解课文，体会诗人酷爱自然，酷爱生活的情感。 情感
10、看法价值观： 能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及酷爱自然，酷爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的美妙感情。 教学重点、难点 能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及酷爱自然，酷爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的美妙感情。 教学打算 1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。 2、制作，创设情景，提示重点语句。 教学过程 第一课时 （一）导入-调动学习热忱 1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？ 2、有一支和你们一样喜爱旅行的少年旅行队，
11、感受到了旅行的欢乐，让我们与他们一起共享。板书课题齐读课题。 （点评：结合生活阅历谈话导入，激发学生的学习爱好。） （二）自读-发觉与探究 1、自读课文，留意将字音读准。 2、检查生字的驾驭状况。 3、出示：“少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。”师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。 （点评：老师的激情引读，能更好的激发学生的学习热忱。） 4、朗读这组散文诗。你喜爱它们吗？为什么？ （三）品读-理解与感悟 1、指导学习方法，学习动身 （1）少年旅行队动身了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读动身这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？
12、不懂的地方提出来。 （2）全班沟通。重点理解“我们这是到生活里去，到一个学问的世界里去。”到“生活里去”，到“学问的世界里去”代表什么？“恒久”、“许久”有说明什么？从中你体会到了什么？ （3）谁能美美地读，读出旅行队员们动身前的期盼与渴望？ （4）出示“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的学问世界”这里“”表示什么？试着补充一下。 在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。 出示：“少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。”这个省略号在句首，它省略的什么？ （5）总结学习方法。细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。抓住重点词句理解课文。由课文留白处绽开合理的想象。有感情朗读。 （点
13、评：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习的方法，对学生的终身发展尤为重要。） 2、请同学们用这种学习方法，从老师、小纸船、听广播、标本中选择你最喜爱的，细细品尝。 （点评：依据学生的阅读爱好，运用学法迁移，引导学生自读自悟。） 3、小组沟通自学成果。 4、全班沟通。有感情的朗读自己喜爱的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。 理解重点：老师：“敬爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！最重要的实现让我们看到很多困难，然后才看到胜利。”你体会到什么？ 小纸船：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？ 听广播：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里”这种“联系”指的是什么？ 标
14、本：“不要让一些无用的东西占去了地方”什么是“无用的东西”？应当记住哪些？ （点评：设计全班沟通的目的是相同诗段的沟通为深化相识，不同诗段的沟通为交互学习。） 5、少年旅行队队员们一路唱着快乐的歌走来齐读旅行者之歌。结合课文说一说你对“许久的忠实于生活的旅行者”的理解。 6、背诵旅行者之歌。 （四、总结-拓展与延长） 诗中说：“大山它使我坚毅、冷静，让我长得像一片茂密的树林。大海它使我心胸开阔，热忱汹涌。全部的河流，使我灵活活泼，恒久前进” “大山”“大海”和“全部河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们沟通一下。 （点评：再次与学生的生活体验联系起来，激发学生对自然的酷爱，
15、对生活的酷爱。） 其次课时 （一）回顾原文 1、有感情朗读课文。 2、背诵旅行者之歌。 3、将文中的好词佳句积累下来。 （二）巩固生字 1、区分形近字。 簿薄幢撞 2、区分字形。 “溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。 2、听写生字。 （点评：刚好复习，可以巩固学生的学问积累。） 七、板书设计 少年旅行队 动身期盼与激烈 老师对学问、成长的渴望 小纸船美妙的向往与幻想酷爱自然 听广播关注国家发展酷爱生活 标本是非辨别，价值取向 旅行者之歌美妙愿望，高尚心灵 少年闰土课文 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏
16、一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我相识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很慎重。正月里供像，供品许多，祭器很讲究，拜的人也许多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给肯定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给肯定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了；我也很兴奋，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和
17、我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好简单到了年末，有一日，母亲告知我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲非常爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟悉了。 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很兴奋，说是上城之后，见了很多没有见过的东西。 其次日，我便要他捕鸟。他说：这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大
18、竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说：现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。 管贼吗？ 不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去 我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西便是现在也不知道只是无端地觉得状如小狗而很猛烈。 它不咬人吗？ 有胡叉呢。走到了，望见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜
19、了。它的皮毛是油一般的滑 我素不知道天下有这很多簇新事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危急的经验，我从前单知道它在水果店里出卖罢了。 我们沙地里，潮流要来的时候，就有很多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的挚友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空。 惋惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不愿出门，但最终被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从今没有再见面。 附原文： 我的脑里突然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一
20、轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这少年便是闰土。我相识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很慎重；正月里供祖像，供品许多，祭器很讲究，拜的人也许多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给肯定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给肯定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲
21、说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 我的父亲允许了；我也很兴奋，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好简单到了年末，有一日，母亲告知我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲非常爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟悉了。 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很兴奋，说是上城之后，见了很多没有见过的东西。 其次日
22、，我便要他捕鸟。他说：这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背 我于是又很盼望下雪。 闰土又对我说：现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。 管贼么？ 不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端的觉得状
23、如小狗而很猛烈。 他不咬人么？ 有胡叉呢。走到了，望见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑 我素不知道天下有这很多簇新事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危急的经验，我从前单知道他在水果电里出卖罢了。 我们沙地里，潮汛要来的时候，就有很多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的挚友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只望见院子里高墙上的四角的天空。 惋惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不愿出门，但最终被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛
24、，我也曾送他一两次东西，但从今没有再见面。 我在朦胧中，眼前又绽开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 卖木雕的少年课文 人教版课标本第六册课文 在去非洲南部之前，一位挚友告知我，肯定要巡游莫西奥图尼（n）亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。 莫西奥图尼亚大瀑布真是名副其实。这里游人如织，景色非常壮丽。 在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈设的木雕琳琅（lng）满目，各种各样，想到挚友的嘱咐，我在一个摊点前停下来，细致地选择。 突然，我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮（tu）着一块寸把厚的树桩。这
25、些坐凳构（gu）思新颖，大象雕得栩（x）栩如生。 买一个吧！坐凳的主子是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 我捧着象墩（dn），细致欣赏，爱不释（sh）手。刚要掏（to）钱购买的时候，我却迟疑（y）了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸（din）甸的象墩子？那少年走到我跟前，恳切（kn）地说：夫人，您买一个吧！ 啊，不，路太远，这个太重我有些语无伦（ln）次。 您是中国人吧？那少年望着我，揣测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝缺憾（hn）的神情。我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到缺憾。 我们住的宾（bn）馆就在瀑布旁边。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边漫步，一边闲
26、聊。瀑布的响声清楚可辨。暮色中，我突然发觉在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂（f）着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是特地在这里等候我的。 这个小，可以带上飞机。少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 太好了！我兴奋地喊起来，掏出钱包就要付钱。 少年连连摆手，用不太标（bio）准的中国话说：不，不要钱。中国人是我们的挚友。 我们是挚友！我感动极了，连声说，我们是挚友！ 他笑了，露出了两排雪白的牙齿。 意大利的爱国少年课文 一艘法兰西的轮船从西班牙起航,开往意大利的热那亚。乘客中有法国
27、人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。 船上有一个十一岁的少年,他是意大利的热那亚人。两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到了国外。他们打他,骂他,欺压他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。他实在受不了这些人的虐待。在西班牙,他最终找到了一个逃跑的机会,找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助。在领事馆的支配下,他搭上了这艘船,回热那亚老家。 乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年,都特别惊奇,主动询问他的状况。少年原来不想说,见他们很关切的样子,只好把自己的身世和遭受讲了出来。那些人听了,有的叹息,有的争论,还有一些人乘着酒兴,拿出一些硬币很响地扔在桌子上:给你,拿去！ 少年低声道谢,从桌子上
28、建起了硬币。他的衣服太破了,他还想给父母买点什么,这两年他没有赚到一分钱。少年回到自己的铺位,躺了下来,拉上了帘子。 那些人接着喝酒、闲聊,他们不再谈论少年的事,而谈起了他们要去的意大利。看样子他们并不是第一次到意大利去。他们先是埋怨旅馆不好,交通太差,后来越说越起劲,把意大利说成了世界上最糟糕的地方。 肮脏的国家！一个说。 愚蠢的国民！另一个说。 可恶的.第三个的话还没有说完,一旁的帘子突然拉开,一把硬币扔了出来,劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。 热那亚的少年跳下来,站直了身子,大义凛然地说道:你们羞辱了我的祖国！我不要你们的钱！ 选学课文 旅行家树|人教版 选学课文 一、教学要求 1、理
29、解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。 2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。 3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。 4、给课文分段，概括段落大意。 5、练习朗读课文。 二、教学重点 课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分 三、教学时间：一课时 四、教学过程 一、揭示课题 看了旅行家树这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?） 二、初读课文，了解大意 1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。 2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等） 三、指导分段 1、指名分
30、自然段朗读。 2、默读，给课文分段。 探讨归纳 四、阅读第一段 默读第一自然段，想想作者是在什么地方发觉旅行家树的？（结合说明腹地就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝厂，挺立修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方） 五、阅读其次段 1、轻声读课文其次段，想想旅行家树生长在什么环境里（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？ 2、结合理解下列词语。 翠绿欲滴、新颖 3、课文中说听了非洲挚友的介绍，我对旅行家树肃然起敬，肃然起敬是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生尊敬、敬佩的看法
31、和心情，）为什么我会对旅行家树肃然起敬？（我对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充溢钦佩之情J） 4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增加情趣，在茫茫沙海可解人干渴） 5、结合理解下列词语。 贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒芜贫瘠。跋涉就是爬山过水，形容旅途艰苦，通都大邑就是指大城市。 六、阅读第三段 默读思索：离开非洲时我为什么起先想带回一株旅行家树，后来又变更了办法？倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个
32、有益于别人的人。） 七、朗读课文 八、总结 旅行家树给我们什么启示？ 九、指导练笔 视察并描写一种植物，要求作前按依次有重点地视察，写时抓住特点，条理较清晰，内容较详细。 冬阳童年骆驼队课文 骆驼队来了，停在我家的门前。 它们排列成一长串，缄默地站着，等候人们的支配。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是南山高末呢？还是乌金墨玉？我经常望见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。 另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们
33、吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样宁静的看法。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交织地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不焦急，渐渐地走，渐渐地嚼，总会走到的，总会吃饱的。或许它天生是该渐渐的，偶然躲避车子跑两步，姿态就很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长颈项底下总系着一个铃铛，走起来，当、当、当地响。 为什么要一个铃铛？我不懂的事就要问一问。 爸爸告知我，骆
34、驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在爱护着，就不敢侵扰了。 我的无趣心灵中却充溢了和大人不同的想法，我对爸爸说： 不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？肯定是拉骆驼的人类，耐不住那长途孤独的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。 爸爸想了想，笑笑说： 或许，你的想法更美些。 冬天快过完了，春天就要来，太阳特殊地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪
35、刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，乌金墨玉都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更嘹亮。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： 夏天它们到哪儿去？ 谁？ 骆驼呀！ 妈妈回答不上来了，她说： 总是问，总是问，你这孩子！ 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么惦念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我静默地想，渐渐地写。望见冬阳下的骆驼队走
36、过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重返于我的心头。 冬阳童年骆驼队课文原文 骆驼队来了，停在我家的门前。 它们排列成一长串，缄默地站着，等候人们的支配。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是南山高末呢？还是乌金墨玉？我经常望见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。 另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它
37、们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样宁静的看法。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交织地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不焦急，渐渐地走，渐渐地嚼，总会走到的，总会吃饱的。或许它天生是该渐渐的，偶然躲避车子跑两步，姿态就很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长颈项底下总系着一个铃铛，走起来，当、当、当地响。 为什么要一个铃铛？我不懂的事就要问一问。 爸爸告知我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在爱护着，就不敢侵扰了。 我的无趣心灵中
38、却充溢了和大人不同的想法，我对爸爸说： 不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？肯定是拉骆驼的人类，耐不住那长途孤独的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。 爸爸想了想，笑笑说： 或许，你的想法更美些。 冬天快过完了，春天就要来，太阳特殊地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，乌
39、金墨玉都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更嘹亮。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： 夏天它们到哪儿去？ 谁？ 骆驼呀！ 妈妈回答不上来了，她说： 总是问，总是问，你这孩子！ 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么惦念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本城南旧事。 我静默地想，渐渐地写。望见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重返于我的心头 冬阳童年骆驼队课文简说 本文是小说城南旧事的序言，作者林海音。作者以朴实纯
40、真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清楚，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里显明的记忆，它们颈项上的铃声，则是童年中奇妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真实地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。 课文围围着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼颈项上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样新奇地问夏天骆驼到哪儿去了。这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，呈现在读者的面前，让人感到作者充溢了童真的童年生活是那样的美妙，它可能有一点单调，但是有了骆驼队，有了嘹亮的铃铛声，有了对骆
41、驼队的思念，一切又变得妙不行言。 选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。 教学本课的重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于骆驼队的回忆来表现童年生活的表达方法。 中国国际救援队，真棒！课文 人教版课标本第六册课文 中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝福。 2022年当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。震后，中国政府马上向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。 经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都
42、。他们一下飞机，就赶往受灾最严峻的布迈尔代斯。来到这座城市，呈现在救援队员面前的是一片凄惨景象：房倒屋塌（t），失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥（m）漫着尸体腐（f）烂后散发的臭（chu）气。倒塌后的房屋大都呈（chng）叠饼状，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。他们一下车，就快速投入救援工作。有的队员用声波探测仪细致地搜（su）索着每一条缝隙（x），细心地捕获着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵（zng）横交织的一根根钢筋，搜寻着压在废（fi）墟（x）下的生还者当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍旧坚持战斗。 在这次救援中，有一
43、个特别队员搜寻犬（qun）超强，成了人们交口赞扬的救灾明星。5月24日，中国国际救援队得到信息：有个儿童下落不明，可能仍被埋在废墟里，希望能够协（xi）助救援。虽然这个地方不属（sh）于中国国际救援队的负责范（fn）围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。他们带着搜寻犬超强在废墟中来回搜寻。突然，超强冲着一条水泥板夹缝狂吠（fi）不止，大家兴奋地喊道：找到了！找到了！救援队员在超强的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番惊慌的援救，在废墟中挣（zhng）扎了三天的一名男孩最终被救了出来。当地群众对中国国际救援队感谢不尽，搜寻犬超强也因此在当地著名遐迩（r）。 5月29日，中国国际救援队圆满完成了抢险救