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1、汽车检测与诊断技术课程思政教学案例（一等奖）一、课程及案例介绍汽车检测与诊断技术是车辆工程、汽车服务工程、新能源汽 车工程等专业的主干课程，共2学分，学时分配为32学时线下教 学，16学时线上学习以及1周实训。根据汽车检测与诊断技术课程特点，将“职业精神、工匠精 神、科学精神、创新精神、老实守信、爱国情怀”等价值观有机融入 专业教学内容，将思政元素全面渗透到整体教学设计、教学环节、考 评环节的教学全过程，在落小、落细、落实上下功夫，提升课程的教 学质量，丰富课程教学内涵。让学生具备较高的责任感、使命感，推 动其德、智、体、美、劳全面化开展，激发学生的创新意识、创新能 力，提升学生职业素养和综合
2、竞争力。其课程思政设计总体思路如图 1所小。目的：在向同学传授课程知识的同时树立正确的价值观目的：寓道于教，寓手段：画蛇点睛式、专题嵌入德于教，寓教于乐式、元素化合式、隐形渗透式图1课程思政总体思路二、综合章节结合汽车检测与诊断技术课程中包含的汽车平安环保性能检 测、汽车综合性能检测、发动机技术状况检测诊断、底盘检测与诊断容的教学视频， 了解起动系的线 路结构和检测方 法；3.完成视频中的 弹题测试习通在线知识小 涧,1 .老师进行PPT 课堂讲授；2 .用到在线课程 的课件、视频等 k源。习任务点，由系 统记录学习情况思政目标： 职业精神 工匠精神第五章底盘的诊断与检测1、传动系的诊断与检测
3、2、转向轴和转向 系的诊断与检测1 .老师发布学习 任务和要求；2 .学生观看在线 课程资源章节内 容的教学视频， 了解传动系和转 向系的检测方 法；3 .完成视频中的 弹题测试1 .老师进行PPT 课堂讲授，用到 在线课程的课件 资源；2 .在线课程平台 进行签到、讨论 等活动1 .课后完成在线 课程的小测；2 .继续完成设定 的视频观看等学 习任务点，由系 统记录学习情况案例，底盘测功机操作 示范。思政目标：科学精神 团结协作3、车轮平衡度的 检测4、车轮测滑量检测5、四轮定位检测1 .观看在线课程 资源章节内容的 视频进行学习， 了解汽车相关项 目检测的基本知 识；2 .完成视频中的 弹
4、题测试教学活动1:学 习通签到、小组 讨论等；*教学活动2：学 习通在线知识小 测；1. PPT课堂讲 授；用到在线课程的 课件资源。1 .课后完成在线 课程的小测；2 .继续完成设定 的视频观看等学 习任务点，由系 统记录学习情况案例：往届学生四轮定 位仪的错误操作 示范。思政目标：科学精神 团结协作第六章整车的检测1、动力性检测2、燃料经济性检 测3、制动性能检测1 .老师发布学习 任务和要求；2 .学生观看在线 课程资源章节内 容的制动性检测 教学视频，了解 相关检测方法；3 .完成视频中的 弹题测试LPPT课堂讲授， 用到在线课程的 课件资源；2.在线课程平台 签到、提问等1 .课后完
5、成在线 课程的小测；2 .完成设定的视 频观看等学习任 务点,由系统记 录学习情况案例：汽车年检的制动 性能检测流程。悬政目标：科学精神职业精神4、车速表指示误 差检测5、汽油车排放污 染物检测6、前照灯检测1 .老师发布学习 任务和要求；2 .观看在线课程 资源章节内容的 视频进行学习， 了解排放物、前 照灯相关基本知 识；3 .完成视频中的 弹题测试L采用理实一体 化教学，老师进 行PPT讲授和实 物演示与讲解； 2.在线课程平台 进行签到、抢答 等活动；3 .学生动手实践完成设定的视频 观看等学习任务 点，由系统记录 学习情况案例：尾气排放仪的使 用操作示范。悬波目标：科学精神工匠精神拓
6、展：L基于无 线通讯技术的发 动机检测诊断；1.老师发布学习 任务和要求；2.观看在线课程 资源章节内容的事教学活动1：学 习通平台签到、 提问等；*教学活 动2：虚实一体化课后完成设定的 视频观看等学习 任务点，由系统案例：基于手机APP的 发动机故障检测2 .发动机综合故 障检测仿真教学视频进行学习， 了解无线通信检 测技术相关知 识；3.完成视频中的 弹题测试教学.老师在虚 拟环境进行故障 设置与检测仿真 教学；教学活动3:学 生熟悉无线检测 诊断设备记录学习情况操作。思政目标：创新精神 科学精神拓展：基于振动 信号分析的发动 机检测与诊断1 .观看在线课程 资源章节内容的 视频进行学习
7、， 了解汽车振动信 号检测诊断的基 本知识；2 .完成视频中的 弹题测试教学活动1：学 习通平台进行签 到、抢答等活动； 教学活动2：采 用理实一体化教 学，老师进行PPT 讲授和实物演示 与讲解：教学活动3：学 生动手实践1 .课后完成在线 课程的小测；2 .继续完成设定 的视频观看等学 习任务点，由系 统记录学习情况案例：华南理工大学从 事振动信号分析 领域研究的老师 成果介绍。思政目标： 创新精神科学精神拓展：基于 LabVIEW 设计、 PICO示波器的发 动机信号采集与 检测诊断1 .观看在线课程 资源章节内容的 视频进行学习， 了解PICO示波器 及LabVIEW软件 的基本知识；
8、2 .完成视频中的 弹题测试教学活动1：学 习通平台进行签 到、抢答等活动； 教学活动2：采 用理实一体化教 学，老师进行PPT 和实物演示与讲 解；教学活动3：学 生动手实践L课后完成软件 程序设计作业； 2. PICO示波器采 集发动机点火、 喷油波形。案例：PICO示波器错误 操作案例。思政目标： 工匠精神 科学精神拓展：新能源汽 车的检测与诊断1 .观看在线课程 资源章节内容的 视频进行学习， 了解新能源汽车 的基本知识；2 .完成视频中的 弹题测试L采用理实一体 化教学，老师进 行PPT和实物演 示与讲解；2.在线课程平台 进行签到、抢答 等活动；L课后完成在线 课程的小测；2.完成
9、设定的视 频观看等学习任 务点，由系统记 录学习情况案例：汽油车与电动车 常见故障差异。思政目标:创新精神科学精神六、教学考核评价（一）考核与评价原那么汽车检测与诊断技术是一门实践性能较强的课程，本课程坚 持以知识、能力、素质考核并重，理论与实践相结合，过程性考核 和结果考核相结合，突出以过程性考核评价为主的教学评价体系。 因此，本课程的考核与评价指标涵盖了学生的知识掌握程度、实践操 作能力、学习态度和基本职业素质等多个方面。（二）过程性考核标准本课程的过程性考核包括平时线上学习情况（包括学习态度、出勤情况、学习任务完成情况、作业等）、课堂学习情况（课堂提问、 讨论、课堂小测等）和实践课程与工
10、程完成情况（包括团队协作精神、 合作能力、设计开发能力、实践动手能力、创新思维等）三局部，主 要考核学生在课程学习和实践训练过程中对知识和技能的掌握程度。 过程性考核的具体标准如下表所示。考核工程线上学习情 孔课堂学习情况实践课程与项 目完成情况合计考核内容学习态度、 出勤情 况、学习 任务完成情课堂提问、 讨论、课 堂小测等团队协作精 神、合作能力、 设计开发能 力、实践动手能成绩比例（）4()2040 1(X) （三）线上学习成绩本课程采用超星泛雅平台和学习通开展混合式教学，利用其强大 的过程性评价功能，全方位多样化设置平时线上学习评价指标，本课 程线上成绩主要由学生“课程访问次数”、“视
11、频观看时长”、“作 业”、“任务点完成”、“签到”以及“线 下”等6局部组成。其 中，课程访问次数主要是记录学生的在线学习的情况，监 督学生的 总体学习情况，占线上成绩的10%；视频观看时长的视频主要内容为 课 程章节中的任务点视频，视频可以成为课前预习、课后复习的主 要途径，占比20%；作业内容主要为课后作业，通过线上自动批改统 计成绩，并将成绩反应给学生占比20%；签到主要为现场签到，对请假、旷课、代课等情况不计分；线下局部主要由教师按照学生的学习态度酌情给分，占比10%。线上学习成绩的各局部考核内容的占（四）课程最终成绩构成本课程最终成绩由过程性考核和期末理论考核成绩构成，具体比 例为：
12、过程性考核60%,期末理论考核40%,即最终成绩二过程性考 核分数义60%+期末理论考 核成绩X 40%。合理科学的考核指标的权重设置是对学生积极性的一种激励，但 是在权重设置的基础上也要有丰富、有趣的内容吸引学生进行学习， 否那么学生的积极性和自主性不能保持在最高点，学习效率自然也会的 大打折扣。七、案例反思（一）教学实施效果及成果将课程思政有效融入到专业课程教学工作中，无论是对于学生而 言，还是对于专业课程教师而言都可以产生积极作用。这种教学方法 的实施，既可以让学生在保障专业性、系统性课程内容稳定吸收的 基础之上，进一步提升学生的思想政 治素养。经过教学团队的不断 努力探索与实践，本课程
13、的教学质量和人才培养质量得到大幅提高。（二）存在的问题及改进思路思政教育不仅是一项艰难的任务，更是一项系统的工程。在社会 主义核心价值观的大力弘扬之下，教育工作者需要充分认识到课程 思政对专业化课程教学工作所产生的影响。在今后教学工作中，专 业课授课教师不仅要不断扩充自己的专业知识面和提高授课水平， 还要不断提升将课程思政元素融入传统教学内容的能 力，不断探究 专业课程中的思政闪光点，并与专业知识点恰当地融合，在专业课 授 课过程的同时，增强学生的思政素养，帮助学生树立正确的人生观和 价值观以及现代检测设备的结构、工作原理和使用方法等几个模块的专业教 学内容，把科学精神、职业精神、工匠精神、创
14、新精神、老实守信、 爱国主义、团结协作等思政元素有机融合到课程里面，找准渗透点, 有的放矢进行思政教育，其专业教学内容与思政教育的结合方式如图 2所示。专业教学内容思政案例第一章绪论汽车检测与诊断技林述、开展现状第二章汽车检测与诊断技术基础汽车故障及汽车技术状况、诊断弁数、汽车雉修企业应具备的检测设备第三章汽车检测站检测站概述、检测工艺流程、检测线微机控制系统第四章发动机的诊断与检测发动机功率、气缸密闭性、点火系、汽油机燃油供给系、起动系、润滑系、冷却系的检测第五章底盘的检测与诊断传动系、转向系、制动系、车辆平衡度、车轮侧滑量的检测与诊断第六章整车的检测动力性及坳油经济性检窝、车速表指曰 示检
15、测、排放污染物、前照灯检测）实训操作PICO示波器的发动机信号检测诊断基于Labview的发动机故障仿真拓展知识基于无线通讯技术的发动机检泅基于振动信号分析的发动机检测思政目标某汽修公司过度推荐养护产品； 点火、喷油波形误测实例： 某汽修公司故障检测过度维修； 某汽修公司以次充好，欺瞒客户.华南理工大学后门汽车检测站的 建设与使用经验介绍汽车年检的制动性能检测流程; 日系车与美系车油耗比照案例; 尾气排放仪的使用操作示范.底盘测功机操作错误示范案例 往届学生四轮定位仪误操作示范.车速传感器、四轮定位仪等国产 汽车检测设备及检测技术与国际 先进水平之间的差距汽车检测与诊断的国家、行业标 准与广州
16、市和广汽传祺的汽车检 测标准的差异基于手机APP的发动机故障检测； 华工从事振动信号分析领域研究的老师成果介绍.PICO示波卷错误操纵案例； 往届学生Labview软件学习心路历 程提供.科学的探索精神 自强的爱国精神严谨细致的工作作风 遵纪守法的职业精神合理布局的科学精神 一丝不苟的工匠精神老实守信的职业精神 精益求精的工匠精神实事求是的科学精神 互帮互助团结协作理性规范的科学精神、 一丝不苟的工匠精神专心专注的工匠精神 不断冬试的创新精神不断进取的科学精神、 勇于挑战的创新精神图2 思政教育与专业内容的结合三、教学目标本课程以培养高技术技能、高素质的创新型汽车检测诊断人才为 目标，充分表达
17、理论联系实际的要求，融理论知识传授、操作能力培 养、人格塑造于一体，理论教学、实践教学与思政教育交叉进行，采 用线上与线下混合式教学模式，二者互相促进，同步提高。通过本课 程的学习，使学生对汽车检测与故障诊断维修技术基础、汽车检测站、 发动机检测与诊断、底盘的检测与诊断、电控系统的检测与诊断技术等知识有较全面的认识，了解各检测设备与检测技术的国内外开展现 状，培养学生的科学精神和爱国情怀，通过实操训练让学生对汽车整 车及各系统总成的基本检测与诊断技术、诊断检测设备等熟练应用, 并在实践中锻炼学生分析、解决和检测诊断实际问题的综合能力，培 养学生老实守信和职业精神，表达“高阶性”的特征；通过基于
18、 LabVIEW设计的检测诊断方法、无线通讯检测诊断技术应用等开发设 计性工程的教学，锻炼学生的设计开发能力，培养工匠精神和创新思 维，表达“创 新性”的原那么；再有，结合汽车新技术开展，本课程 教授的检测诊断技术内容也与时俱进，充分结合现代检测诊断技术和 方法，如基于振动信号的检测诊断方法、基于人工智能的故障识别等, 另外在对高端车系进行故障诊断案例分析时，都表达一定的理论深 度和复杂性，常常需要老师和学生共同讨论研究来解决，培养学生的 科学精神和团结协作能力，具有相当的“挑战度”。本课程不断围绕 教学内容的深度广度，逐步增强专业知识及思政内涵建设，彰显“两 性一度”的课程特征，如图3所示。
19、能力目标老实守信 爱国主义素质目标工匠精神 创新思维图3课程目标设计四、案例意义采用线上与线下混合式的“理实一体”教学方式，根据“汽车检 测与诊断技术”课程内容及特点进行课程思政资源挖掘。从理论与实 践相结合的角度，引入实际汽车故障案例，从客户实际应用和社会效 应的角度，以汽车维修行业常见的职业道德问题，例如：过度维修、 大病小修、偷工减料、私自修理、过度推介、偷换不良配件与用品、 隐瞒与欺诈客户、神秘客户、人为制造故障、维修配件报价虚高、以 次充好、弄虚作假、只换不修等实际案例，切入职业道德、工匠精神、 老实守信等课程思政教育。在实训操作过程中注重实操的规范性、安 全性，防止出现平安事故，培
20、养学生认真细致、精益求精的工匠精神， 对参数测量遵循科学精神。另外，本课程与法规政策关系密切，每一 个检测工程是否合格都有相应的国标，要培养学生对法规政策的敬畏 感和老实守信的品质，不弄虚作假，坚守职 业精神。以中国汽车检 测与诊断技术及设备的开展现状、与国外先进技术的差距及面临的困 境为例，让学生认识到掌握国内汽车自主品牌的先进汽车检测与诊断 技术，支持国产技术，振兴我国自主技术品牌的重要意义，对其进行 创新精神、团结协作及爱国主义教育。五、教学过程实施（一）教学实施总体思路以教师为主导、学生为主体，将课程思政、专业思政和教师思政 注入教学活动全过程，本课程的混合式教学设计与实施思路如图4所
21、示，构建“三位一体”的混合式教学模式，即从“线上学习”、“线下教学”和“多元综合评价”三个方面来展开教学活动和评价 学习效果。“线上学习”是混合式教学的一个重要环节，表达以学生 为中心的自主学习理念；“线下教学”从教学内容、教学模式和方法 上进行创新，并且设置综合性、设计性等实训工程，充分表达“两性 一度”的建设内涵。“多元综合评价”从线上学习、线下教学和实训 等多方面进行综合评价，可全面考查学生掌握知识程度、创新能力和综合素质，评价更科学合理。综合素质，评价更科学合理。线上学习线下教学-基于信号处理故障分析学生f提出问题在线学习理实一体化教学虚实f化教学j探究式、启发式教学布置学习任务6教师
22、解答问题1 .振动信号检测分析实践课程综合性工程多元综合性评价在线敕学资源平台 一丰富资源建设设计开发一设计性工程与实训创新性工程CDIO教学模式挑战度创新性高阶性以学生为中心的线上自主学习-基于人工智能检测方法5基于无线通信技术的检测方法在线讨论 小测、作 业等1 .敕学内容与一 时俱进2 .基于LabVIEW的检测分析系统.基于PICO的检测诊断3 .汽车综合性能检测.电脑诊断仪的深度应用分析图4混合式教学设计思路本课程历经校级重点课程、优秀课程、特色精品课程到广东省精 品资源共享课建设、广东省线上线下混合式一流课程等多个阶段，通 过不断地开发设计和积累相关教学资源，依托超星泛雅平台，建成
23、 完整性高的汽车检测与诊断技术在线开放课程，包括全覆盖教学 内容的教学视频（微课视频）、课程宣传片、课程简介、教师团队介绍、章节内容、章节测试、拓展资源等，全部 课程资源可以共享，通 过电脑端和移动手机App均可访问。（二）理论课程的混合式教学实施依托超星在线课程资源，对汽车检测与诊断技术理论内容开 展线上线下混合式教学，其过程由前期预习到后期复习的连贯操作组 成，如图6是混合式教 学的基本过程，即设计教学过程的基本框架, 主要包含了课前、课中、课后三大 局部，这三局部构成连贯的课堂。 线上教学主要以学生观看视频、完成线上习题、测验、线上教学效 果评价，教师、学生的线上讨论、等形式完成。线下教
24、学以教师课 上讲授、演示指导、翻转课堂组织与引导等来实现。改作业教师发布教学任务讲授回帖上传教学资源翻转课堂组织讨论给成绩资源完善课程设计完善课前课上 课后 给成绩反应看视频 学生看教学资料论报试讨汇测作论帖成讨发完成测验教学效果评价图6理论课程的混合式教学过程课前，教师提前2-3天发布教学任务，备好教学资源学生根据 教学任务看视频及教学资源。课中，采用讨论、汇报、测试等形式教 师检查学生线上学习情况，并辅以讲授来加深学生对教学内容的理解; 同时教师还负责翻转课堂的组织 与引导。课后，学生通过作业、线 上与教师讨论、发贴等巩固教学内容。知识的考核以完成测验为主。整个学期末学生要对整个教学效果进
25、行评价，评价结果是教师改进 教学方式、方法，完善教学资源的主要依据。（三）实践课程的混合式教学实施汽车检测与诊断技术实践动手能力要求高，因此要强化实训 实践教学，其实训工程的开发设计要有针对性，本课程结合岗位职业 能力要求，设计开发实践教学资源。首先，进行汽车相关企业岗位所 需职业能力的调研和分析，结合本课程内容，与职业能力培养能更好 地对接起来；第二，根据所需的职业能力，探索与分析“互联网+实 践教学”的混合式创新教学模式的特点与可行性；第三，上线教学资 源，以视频、资料等形式在超星学习通平台展现，每个教学案例、微 课都包含独特的教学设计方案、教学反思、练习测试等，形成切实可 行的在线开放实
26、践课程。依托建设好的实践教学资源，可以开展实践课程的混合式教学, 跟理论课的混合式教学步骤类似,也分为课前、课中、课后三个环节， 每个环节的教师和学生任务如图8所示。实践课课前课后知识传递布置学习任务在线学习明确任务中 一课前准备协作交流课中预习新知反思总结技能巩固学习通、QGM、畀讯公议3实训I平台、底1U仿汽实收室 学习通、微信科、符讯公议3XZ监督学生学习发布任务指导提供相应材料线上辩论考核评价成果提供操作演示实时指导点评总结图8实践课程的混合式教学步骤（四）具体教学 内容实施设计教学内容课前课中课后思政教育第一章概论1、汽车诊断与检 测技术概述2、汽车诊断与检 测技术开展概况1 .发布
27、学习任务 和要求；2 .在线课程资源 的章节内容视频 预习，了解课程 性质和学习任 务；3 .完成视频中的 弹题测试事教学活动1:学 习通签到、主题 讨论等；教学活动2:学 习通问卷调查就 计,1.PPT课堂讲授， 用到在线课程的 相关资源微课； 2.在线课程拓展 视叛进行介绍。1 .课后在线课程 进行小测；2 .继续完成设定 的课堂任务，由 系统记录学习情 况案例：我国检测设备及 技术与国际先进 水平的差距。思政目标：爱国精神科学精神第二章汽车检 测与诊断技术的 基础1、基础理论2、基本知识3、汽车维修企业 应配备的检测设 备1 .发布学习任务 和要求；2 .观看在线课程 资源章节内容的 视
28、频进行学习， 了解汽车检测诊 断的基本知识；3 .完成视频中的 弹题测试今教学活动1：学 习通签到，教学活动2：学 习通抢答、提问 等；LPPT课堂讲授： 用到在线课程的 课件资源。1 .课后完成在线 课程的小测；2 .继续完成设定 的视频观看等学 习任务点，由系 统记录学习情况案例：国家、行业、地 方与企业标准的 差异。思政目标： 科学精神职业精神第三章汽车检 测站I、检测站概述2、检测站检测工 艺流程3、检测线微机控 制系统1 .发布学习任务 和要求；2 .观看在线课程 资源章节内容的 教学视频进行预 习，了解汽车检 测站基本知识；3 .完成视频中的 弹题测试,教学活动1:学 习通笠到；教
29、学活动2：学 习通分组讨论； LPPT课堂讲授： 期间用到在线课 程的教学资料的 视频资源。1 .课后完成在线 课程相关小测：2 .完成设定的视 频观看等学习任 务点，由系统记 录学习情况案例：华南理工大学汽 车检测站分布 悬政目标:科学精神 职业精神第四章发动机的诊断与检测1,发动机的主要 检测设备1.完成在线课程 资源章节内容的 视频观看，了解 发动机功率测量*教学活动1:学 习通签到；*教学活动2:学 习通在线直播测1.课后完成在线 课程的相关小 测；2.完成设定的视案例：方修公司气缸 密闭性检测过度2、发动机功率的 检测3、气缸密封性检 测和密封性检测的 基本知识；2.完成视频中的 弹
30、题测试斌示柢教学活动3:理 实一体化教学， 边讲授地演示； PPT课堂讲授； 在线课程的教学 视叛费源。频观看等学习任 务点，由系统记 录学习情况推荐养护产品案 例思政目标：职业精神老实守信4、点火系的诊断 与检测1 .老师发布学习 任务和要求；2 .学生在线课程 观看章节内容的 教学视然，了解 点火系的检查： 断基本知识教学活动1:学 习通签到、提问 等；教学活动2:果 用理实一体化教 学；L老师进行PPT 讲授和实物演示 与讲解；2.学生动手实 践。1 .课后完成实训 指导书相关内 容：2 .完成设定的视 频观看等学习任 务点，由系统记 录学习情况案例：往届学生实践操 作过程中误测实 例思
31、政目标：职业精神 工匠精神5、汽油机燃油供 给系的检测与诊 断1 .老师发布学习 任务和要求；2 .学生观看在线 课程资源章节内 容的教学视频， 了解燃油供给系 的基本结构和检 测方法的基本知 识；3 .完成视频中的 弹题测试 教学活动1:学 习通签到、提问* 教学活动2：学 习通进行直播； 教学活动3：在 线课堂小测；1 .采用理实一体 化教学，老师进 行PPT讲授和实 物演示与讲解；2 .学生动手实 践。1 .课后完成实训 指导书相关内 容；2 .继续完成设定 的视频观看等学 习任务点，由系 统记录学习情况案例：往届学生喷油波 形检测设备操作 错误示范。思政目标：职业精神 科学精神6、发动
32、机起动系 检测诊断1 .老师发布学习 任务和要求；2 .学生观看在线 课程资源章节内 容的教学视频， 了解起动系的线 路结构和检测方 法；3 .完成视频中的 弹题测试*教学活动1:学 习通签到、讨论 *教学活动2：果 用理实一体化教 学；1.老师进行PPT 讲授发动机起动 系的主要部件及 其工作原理、线 路结构与原理、 不解体检修等内 容，并逋过实物 演示进行讲解； 2.学生动手实 践。1 .课后完成实训 指导书相关内 容；2 .继续完成设定 的视频观看等学 习任务点，由系 统记录学习情况案例：某汽修公司起动 故障检测过度维 修。思政目标，职业精神 工匠精神7、润滑系的检测8、冷却系的检测1.老师发布学习 任务和要求；2.学生观看在线 课程资源章节内教学活动1:学 习通签到、抢售等；京教学活动2：学L课后完成在线 课程的小测；2 ,继续完成设定 的视频观看等学案例：某汽修公司润滑 油、冷却液以次 充好。