《初中语文八年级上册古诗文复习归纳菜菜阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文八年级上册古诗文复习归纳菜菜阅读.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文八年级上册古诗文复习归纳一、古诗理解性默写?望岳?1借齐鲁大地衬托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：岱宗夫如何？齐鲁青未了。2虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。3表现泰山高峻、幽深的语句：荡胸生曾云，决眦入归鸟。4既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言表现作者志向高远、坚决的语句：会当凌绝顶，一览众山小。&?春望?1表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。2诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感或运用拟人抒发伤感之情的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。3写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月
2、，家书抵万金。4诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。&?石壕吏?1说明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：吏呼一何怒！妇啼一何苦！2说明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句：一男附书至，二男新战死。3老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：存者且偷生，死者长已矣。4说明家无壮男，凄婉可怜的语句：室中更无人，惟有乳下孙。5说明战争给家庭带来的不幸及困苦的语句：有孙母未去，出入无完裙。6写老妇为保家庭，自请应役的语句：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。7暗示老妇人被抓走的语句：天明的登前途，独及老翁别。&?归园田居?1说明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，
3、可见诗人勤奋、执著的语句：晨兴理荒秽，带月荷锄归。2说明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我画龙点睛的语句：衣沾缺乏惜，但使愿无违。&?使至塞上?1以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句：征蓬出汉塞，归雁入胡天。2以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句：大漠孤烟直，长河落日圆。&?渡荆门送别?1点明出发地、目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。2化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：山随平野尽，江入大荒流。3反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句：月下飞天镜，云生结海楼。4借故土之水的深情厚谊，表达对故土思念之情的语句：仍
4、怜故土水，万里送行舟。&?游山西村?1含困境中蕴含希望哲理的名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2表现村中热闹景象、民风淳朴的语句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。名句综合运用1生活中，常有困难险阻后豁然开朗的情形，引用陆游?游山西村?中的诗句应该是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2农民早出晚归，辛勤劳作，引用?归园田居?中的诗句表达：晨兴理荒秽，带月荷锄归。3表达矢志不移的坚决信念，引用?归园田居?中的诗句最适宜的是：衣沾缺乏惜，但使愿无违。引用?望岳?中的诗句表达应该是：会当凌绝顶，一览众山小。4古诗中劝学的诗句很多，如：少壮不努力，老大徒伤悲。5我们想到达某个目的，又苦于没有途径，可
5、以引用?望洞庭湖赠张丞相?中的诗句：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。6表达豪迈乐观之情，引用?秋词?中的诗句应是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。7劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼?浣溪纱?中诗句：门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。二、八年级上册重点文言文复习归纳集一、?三峡?郦道元北魏著名地理学家、散文家自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长
6、啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 1、文学常识： 郦道元，北魏著名地理学家、散文家。?三峡?一文出自?水经注?这是记叙我国古代水道的一部地理书。 2、实词：自：从。空谷传响：回声襄：漫上。漱，这里是冲刷的意思。沿：顺流而下。溯：逆流而上。御：驾。献：山峰。良：实在、真。肃：寂静。属：连续。引：延长。绝：消失。素；白色旦；早晨。漱，这里是冲荡的意思。嶂：像屏障一样的高山。朝：早晨。清荣峻茂曦月：阳光，月亮。曦，早晨的阳光，这里指阳光。 3、特殊用法：奔：飞奔的马。湍：急流的水。三声：几声。三，这里不是确数 4、区别：属：属引凄异连续绝：久绝消失。自
7、三峡从有良田美池桑竹之属类绝献山峰：极自非如果属予作文以记之嘱咐。阻绝：断 5、通假字：阙；同“缺，中断。 6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝，虽乘奔御风不以疾也。素湍绿潭，回清倒影，：白色的急流，盘旋着清波，碧绿的深水，映出了山石林木的的倒影。常有高猿长啸，属引凄异 7、理解性背诵： 1写山连绵不断长的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 2写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面衬托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。 3写夏水的句子：1写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。2写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。 4写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿
8、潭，回清倒影。 5衬托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。 6引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛 7、构造。构造：文章先总写三峡地貌，总写第一段，再写三峡四季壮丽风光，分写第二段 8、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。 9、运用：12003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。2由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。这一诗句，你想到?三峡?中及
9、此意境一样的句子是：朝发白帝，暮到江陵。 10、探讨：1文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？2文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。 11、欣赏：1你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或引用渔歌起反衬作用。2本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素字修饰“湍，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿字修饰“潭字。飞漱其间。的“飞字。答：“飞形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势
10、。二、?记承天寺夜游?元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无及乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相及步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。一、 苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有?水调歌头?明月几时有?、?江城子密州出猎?二、解释句中加点的词：念：考虑，想到寝：睡但：只是相及：共同，一起闲人：清闲的人空明：形容水的清澈透明。户：窗户水月光中藻、荇水草，这里指竹子和柏树的影子交横。三、把以下句子译成现代汉语 1、怀民亦未寝，相及步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。 2、庭下如积水空明，
11、水中藻，荇交横，盖竹柏影也。月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交织的藻和荇水草。 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人罢了！四、填空 1、全文以“月光为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。 2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。主旨句 4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。旷达胸怀1贬谪悲凉。2人生感慨。3赏月喜悦；4漫步
12、悠闲。五、构造：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。记叙描写议论。第一层：1-3句月色入户，欣然起行，庭院漫步。表达方式是表达，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由第二层：4句观月赏景。写景、描绘月夜庭中美景第三层：最后3句月夜问天，自喻闲人。庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀六、思考1、你是如何理解文中“闲人的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。 2、文章表现作者怎样的思想感情？旷达豁达
13、乐观的胸怀。 3、作者游承天寺的原因：月色入户，无及为乐。五、欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。三、桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
14、黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂及外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往台，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1、 陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自?陶渊明集?。还学过他的文章有?归园田居?其三?饮酒?五柳先生传?等 2、文章知识
15、：1线索：渔人武陵人，进出桃花源的行踪为线索。发现访问离开再寻，贯穿起来。2顺序：时间先后 3、重点字词、1通假字：要通“邀，邀请。2古今异议：交通，交织相通。无论：不要说，要不必说。妻子：妻子和儿女。绝境：及世隔绝之地。鲜美：鲜艳美丽3一字多义：志：处之志之；标记，寻向所志。4重点词：欲穷其林穷：穷尽。具答之具：详尽。悉如外人，全部、完全。咸来问讯咸，都。黄发老人垂髫小孩，并怡然自乐，都。 4、成语：1世外桃源：及世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。2豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉
16、明朗。3无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。4落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的风光。也指花儿凋谢的暮春天气。 5、理解背诵；1本文中描绘桃花林中草美花繁桃花林奇异景象的语句是芳草鲜美，落英缤纷。2本文中是什么吸引渔人欲穷其林的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，3本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。2003年河北省中考填空题4本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。5本文中描写了桃花
17、源人民安居乐业、和平幸福的境况或：描写老人和小孩神情的句子黄发垂髻。并怡然自乐。6本文最能表达桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。7本文此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。8交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 5、思考、1本文中第三段描写了桃花源人社会风气的哪两个方面？简答：生活幸福；民风淳朴。2本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。3从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界，结果
18、“不复得路，而后“无人问津可知。4虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广阔劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。5作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它表达了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满及对抗。 6、讨论、答复以下问题 1、为什么“此中人语云：缺乏为外人道也？设下悬念,使故事更加离奇 2、“桃花源是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？为了寄托自己的政治理想，反映广阔人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活 3、渔人离开桃源后，还写太守及刘子骥先后探访未果的情形的作
19、用是什么？增添神秘色彩。暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界四、?陋室铭?刘禹锡唐2002年河北省中考题?陋室铭?一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。文中描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。2003年河北省中考理解题表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。用比喻赞美陋室的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。?陋室铭?一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？作者在文中结尾把自己及古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。?陋室铭?中及时人莫小池中水，浅处
20、无妨有卧龙意思相近的句子是：水不在深，有龙那么灵。五、?爱莲说?宋代哲学家周敦颐2001年河北省中考阅读题水陆草木之花，得意者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。一、释文中加点的词语。3分 1、益：副词，更。2、植：树立。3、鲜：少。4、濯：洗涤。5、亵：亲近而不庄重。6、妖：妖媚。7、蕃：多8、宜：应当9、独：只，仅二、翻译： 1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而
21、不妖。我只爱莲花，因为它出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。 2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。茎中间贯穿，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。就更显清香，高高地干净地直立在那里。 3、可远观而不可亵玩焉。(人们)可以远远地欣赏，却不能轻易地玩弄它。 4、噫!菊之爱，陶后鲜有闻。唉!爱菊花(的人)，(从)陶渊明以后很少听到过。三、“牡丹之爱，宜乎众矣一句照应了上文的“世人甚爱牡丹。结尾这一句感慨表达了作者对追求逐利追求富贵、贪慕富贵、趋炎附势的世风的鄙弃。四本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹、“菊、“莲分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎
22、样的思想感情？ (1)牡丹-“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。 (2)菊-“花之隐逸者象征：不趋炎附势的隐士。 (3)莲-“花之君子者象征：品行高尚的贤能之士。思想感情答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。五、请用自己的话概括莲“不染“不妖“中通外直“不蔓不枝“亭亭净植“不可亵玩的特征所代表的可贵品质。答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻表达方式有：记叙、描写
23、表现手法有：象征、衬托补充说明：上文之字的标号的意思都是构造助词，的。的意思都是构造助词，无义。本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感慨句噫!菊之爱，陶后鲜有闻。，设问句莲之爱，同予者何人？陈述句牡丹之爱，宜乎众矣。理解背诵：周敦颐?爱莲说?:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。公园花展，欣赏牡丹的人总比欣赏其它花的人多,用?爱莲说?中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。及“近朱者赤，近墨者黑相比照，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不及世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2003年河北省中考理解题比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。最能概括莲花高贵品质的句子是主旨句：莲，花之君子者也。写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。