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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流高三化学备课组备考计划【精品文档】第 4 页2014届高三化学复习计划泸源中学高三化学备课组一、指导思想以“考纲、考点、考题”为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化教学程序为手段，全面梳理主干知识，指导学生构建系统的化学知识网络；科学进行知识应用训练，全面提高学生的解题能力；定期的进行检测、反思、总结，帮助学生不断的查漏补缺。力争在高考中取得优异的成绩。二、工作目标：1每周集体备一次，组员出席率达100%。2切实抓好集体备课这一环节。3切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。4加强关键问题、内容的沟通与研究。5.加强课堂的教学效果，向课堂要质量。
2、6每位组员采用一种适合自己的教学模式。7加强对教学大纲的学习，使高三教学有的放矢。8所有班级统一进度、统一重点、统一试题。9进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。三、具体措施 1分解考点到每节课，将知识复习与专题归纳相结合，复习中重视知识的横向宽与纵向深入 2对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况； 3引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和落实情况两个关键点；4针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和课后练习；基础较差的学生在最基本知识的落实上狠下功夫； 5认
3、真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练内容，辅导范围和方式；6精心布置每日练习，做到精讲精练；7重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。8利用每周的集体备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。9、定期检测，查漏补缺,消除盲点四、高三化学复习计划表时间复习任务负责人8月5日-8月28日物质的组成和分类 物质的量秦稳红8月29日-9月18日离子反应 氧化还原反应马成芬9月19日-10月6日物质结构元素周期表和元素周期律张金生10月7日-10月27日化学反应与能量 化学反应速率朱金花10月27日-11月12日化学平衡秦稳红11月12日-11月22日弱电解
4、质的电离平衡 溶液的酸碱性马成芬11月23日-12月10日盐类的水解和沉淀平衡张金生12月11日-12月25日原电池和电解池朱金花12月26日-元月7日非金属及其化合物秦稳红元月8日-元月28日化学实验基础马成芬元月29日-2月3日2月20日-3月3日化学可持续发展张金生3月4日-3月20日有机化学基础朱金花3月21日-3月27日专题一基本概念、理论秦稳红3月28日-4月5日专题二元素及化合物马成芬4月6日-4月12日专题三 电化学张金生4月13日-4月19日专题四化学平衡朱金花4月20日-4月26日专题五水溶液中的离子平衡秦稳红4月27日-5月5日专题六化学计算马成芬5月6日-5月12日专题
5、七有机化学基础张金生5月13日-高考强化训练第一轮复习：时间：2013年8月2014年2月底目标：全面复习，务实基础，打扫所有知识点，实现知识系统化。要求：（1）回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。 （2
6、）重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：透彻理解基础知识与技能。通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。（3） 研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学习进
7、步的快慢。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。（4）关注热点，处理好课本与信息的关系。高考的功能之一是选拔人才。因此，探索、应用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活中的真实的化学问题，考查学生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。（5）强化讲评，处理好练习“数量”和“质量”的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保
8、证质量为前提，习题课前，教师要精选例题，透彻分析，注意变型和重组，引导探究，注重方法，从而培养学生触类旁通，举一反三的思维能力。组织练习应以追求质量为先，以落到实处为重。在复习过程中，“做题”是必不可少的，没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度。第二轮复习：时间：2014年3月2014年4月底目标：围绕考点，专题突出重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。要求：知识层面上：紧扣主干知识，强化难点；能力层面上：采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；方法策略上：以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面要解决教材中的重难点，另一方面要关注知识的交汇点。第三轮复习：时间：2014年5月至高考目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。要求：知识层面上：注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉于整合，回归课本；能力层面上：以综合运用知识解决为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；方法策略上：以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。对层次较好的学生，可与采用所得一轮复习时间、加大专题讲练力度、扩展知识应用的方法，提升学生内化知识的能力。