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1、2013-2014年上学期语 文 学 科 教 学 计 划一、教材分析 1、教学目标： 以鄂教版第十一册语文课本为依托，继续注重课程的基本理念：整体构建 注重体验 强化探究 主动发展。并注重：（一）全面提高学生的语文素养。二）正确把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。在教学中时刻以语文的三维目标为目标：（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。）并在教学中注重以下几点：识字写字教学上：1. 灵活运用识字方法，培养探究识字能力；2. 努力拓展识字渠道，真正做到“识用并举”。3. 临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美；阅读教学1. 重视朗读
2、、默读的指导，活用各种读法；2. 注重整体把握课文；3. 注意深入理解课文，引导学生领悟表达方法；A. 结合课后的“理解运用”，引导学生领悟表达方法；B. 结合精彩语段，引导学生发现表达特点C. 依托“语文乐园”，引导学生梳理表达规律；4. 多方积累语言，鼓励学以致用。“诗词诵读”教学：1. 准确把握所选诗词的特点。2. 找准切入点，捕捉动情点，引导学生如情入境。“语文乐园”教学：充分体现学生的快乐实践，主动探究。习作教学：1.拓展空间，丰富写作材料；2. 展开想象，勇于创新。3. 大量阅读，丰富语言积累和知识积累；4. 勤于动笔，丰富写作实践；5. 多法并举，着力提高评改能力。 2、教学要点
3、：(一)识字与写字：1有较强的独立识字能力。2养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读：1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2养成默读习惯。3在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。(三)口语交际：1乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2表达要有条理，语气、语调适当。3在交际中注意语言美。(四)习作：1留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2作文内容具体，感情真实。3学会修改习作，并主动与他人交换修改。3、教材结构：本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。本册教材共有25篇
4、课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元，分别为：金色年华；骄傲中国；爱的力量；新奇的发现；自然奇观；科学想象；感悟生命；花与生活。 本册是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，感受大自然的美丽，立志报效祖国。（2）教育学生爱惜时间、努力奋斗学习。（3）教育学生学科学、爱科学、用科学。教学措施：识字写字教学：1. 灵活运用识字方法，培养探究识字能力；2. 努力拓展识字渠道，真正做到“识用并举”。3. 临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美阅读教学
5、1. 重视朗读、默读的指导，活用各种读法；2. 注重整体把握课文3. 注意深入理解课文，引导学生领悟表达方法；A. 结合课后的“理解运用”，引导学生领悟表达方法；B. 结合精彩语段，引导学生发现表达特点；C. 依托“语文乐园”，引导学生梳理表达规律；4. 多方积累语言，鼓励学以致用。“诗词诵读”教学：1. 准确把握所选诗词的特点。2. 找准切入点，捕捉动情点，引导学生如情入境。“语文乐园”教学：充分体现学生的快乐实践，主动探究。习作教学：1.拓展空间，丰富写作材料；2. 展开想象，勇于创新。3. 大量阅读，丰富语言积累和知识积累；4. 勤于动笔，丰富写作实践；5. 多法并举，着力提高评改能力。
6、另外,进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效；继续做好培优补差工作 。二、|教学进度及相关活动安排周次时间教学内容课时教学相关活动19.1- 9.51少年旅行队 2 搜集相关的作者资料29.99.122 跟祖父学诗3 夏午 诗词诵读舟过安仁 5+1搜集古诗39.159.19语文乐园（一）4、伟大的出征 5+1搜集航天及奥运资中
7、中秋节49.229.265、北京欢迎你 4+1搜集汉字的相关知识59.289.306、我爱你，中国的汉字4+1搜集相关资料610.1-10.7国庆节休息 国庆节710.810.10诗词诵读语文乐园（二）7献给老师的花束3+1 搜集资料810.1310.178爷爷的芦笛9祝你生日快乐 古诗诵读 5+1据本课的相关内容写写自己的生活910.2010.24语文乐园三13、海的颜色 5+1搜集海的资料1010.2710.3114、囚蚁15、童年的发现古诗诵读 5+1搜集相关的科学知识1111.311.7语文乐园 四13、三峡游14、松坊溪天的冬天 5+1搜集祖国的古代文化资料1211.1011.141
8、5、壶口瀑布5+1搜集祖国的美景1311.1711.21 古诗诵读凉州词5+1观察大自然1411.2411.28语文乐园 （五）5+1搜集相关的自然资料1512.112.516、想象5+1搜集作者资料1612.812.1217、太阳请假的时候18、生态金字塔古诗诵读5+1积累相关的词句1712.1512.19语文乐园 （六）19匆匆5+1准备自己喜欢的收藏1812.2212.2620种一片太阳花 21浮冰上古诗诵读已亥杂诗5+1搜集作者资料1912.2912.31语文乐园 （七）22中国的花魂23养花 24梅5+1搜集相关的花201.51.9 25菊和莲 题画兰语文乐园八6搜集相关资料211.
9、121.16复习6讲练结合221.19-1.23复习6讲练结合231.26-1.30期末终结性测试备注机动6教研（备课）组长审批意见： 签名： 时间：教务处审批意见： 签名： 时间：第一单元教学计划1、教学内容：1 少年旅行队 2 跟祖父学诗 3 夏午 诗词诵读 舟过安仁 语文乐园（一） 2、教材分析：教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的19个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文，理解句子的意思，体会句子表达的思想感情。4、培养学生质疑问难的能力。5、学习作者表达方法，想象文中所描述的画面。过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系
10、生活实际读懂文章。 2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。情感、态度与价值观：1、读懂课文，感受少年真挚的情怀。2、激发学生对美好生活的热爱。教学要点：1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。2、读懂课文，感受少年真挚的情怀，激发学生对美好生活的热爱。3、课文以学读古诗为经，以童真童趣为纬，很适合通过朗读来理解课文内容，体会句子表达的思想感情。4、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章教材结构：本单元以“快乐少年”为话题，安排了三篇课文。少年旅行队是一篇散文组诗，用五个小标题连缀全文，表明少年旅行队向往多彩生活，在生活中去学习、在实践中去进步、在社会中去成长的美
11、好愿望。跟祖父学诗是一篇回忆性小说，通过回忆童年跟祖父学千家诗的情景，表现了“我”童年生活的有趣与快乐。夏午记述了作者童年时逃避午睡，在后花园里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然对这充满生命快乐的世界无限热爱的情景。古诗舟过安仁是南宋著名诗人杨万里的作品，它描绘了诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。展示了两个无忧无虑的小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想，表达了作者对儿童的喜爱之情。“语文乐园”中的“读一读，理解下列每组词语的意思”目的是引导学生了解、积累表示借代的词语，体会古今用法上的差异。“读一读，说说下列句子表达的感情”目的是让学生认识由祈使句和感叹句组成的句子的
12、结构特点，体会感叹号所表达出的强烈情感。“读一读，记一记”目的是引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。“读一读”目的是引导学生读懂短文的主要意思，感悟读书的重要作用。本次“口语交际”的话题“我们给他出主意”目的是培养学生的口语交际能力，教育学生形成热心帮助他人的品质。本次“习作”的话题是“我眼中的同学”。本次习作主要是让学生留心观察，运用在书本中学到的写人方法，练习写与自己朝夕相处的同学。3、学情分析：少年旅行队这篇课文是散文诗，这种文体极其特点，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。尤其是诗，要读出韵味。第一，扣住课
13、题，从整体入手，把握课文内容，理清文章层次。第二，文章的语言生动、清新，灵活地运用了拟人等修辞手法，极富童真童趣。教学中，要充分调动学生的情感体验，激发学生丰富的想像，让学生的学习多写感性色彩，多写快乐感受。第三，抓住关键段，深入文字的背后，体会语句表达的情感。4、教学措施：教学中，要让学生充分地读，通过分角色朗读、有感情朗读等多种朗读形式，走进作者童年的生活中，走进跟祖父学诗的情境中，去感受作者童年真挚的情怀。课文的教学过程中通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。5、课时安排： 1 少年旅行队 2课时 2 跟祖父学诗 2课时 3 夏午 2课时 诗词诵读 舟过安仁
14、1课时语文乐园（一） 5课时 单元综合练习 2课时6、 单元教学反思：第二单元教学计划1、教学内容： 4、伟大的出征 5、北京欢迎你 6、我爱你，中国的汉字 诗词诵读 碛中作 语文乐园（二）2、教材分析：教学目标：知识与技能： 1、学会本组课文中的27个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文，理解句子的意思，体会句子表达的思想感情。4、培养学生咬文嚼字，潜心思考的读书习惯和抓重点词句的能力。5、指导学生通过查找资料辅助理解，培养学生处理运用信息的能力。过程与方法：1、运用“抓一点，辐射全文，拓展延伸“的教学方法。 2、指导学生读中感知，读中感悟，读中感情，说
15、到哪，读到哪情感态度价值观：1、读懂课文，增强民族自豪感。2、激发学生学科学的兴趣。教学要点：1、积累本单元的优美词句，学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。2、理解文章内容，培养学生抓重点词句理解课文的能力。 教材结构：本单元以“骄傲中华”为话题，安排了三篇课文。伟大的出征通过生动、具体的描述，将“神舟”五号航天员受命出征的过程呈现在读者面前，表达了为具有历史意义的伟大的出征，为“神舟”五号发射成功感到骄傲和自豪的情感。北京欢迎你是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时所做的陈述词。表达中国人民的真诚和热情。我爱你，中国的汉字仅仅围绕“汉字的魅力”尽情抒发着对汉字的喜爱和珍惜
16、赞美之情。古诗碛中作是唐代诗人岑参的作品，全诗写出了诗人在万里沙漠中勃发的诗情，倾诉了对家乡亲人的思念。语文乐园中的“读一读“目的是引导学生去发现，赏析对联的特点和好处。”“体会句子的语气和表达的感情，目的是引导学生进一步品位反问句和设问句在表情答意中的作用。“成语故事”目的是引导学生了解古诗文和成语知识并加以积累。“习作”主要是让学生畅所欲言地表达自己的心愿。训练学生事实在在不说空话，布局合理有顺序。3、学情分析：1）、积累本单元的优美词句，学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。2）、理解文章内容，培养学生抓重点词句理解课文的能力。4、教学措施：1）、运用“抓一点，辐射全文，拓展延伸“的教
17、学方法。 2）、指导学生读中感知，读中感悟，读中感情，说到哪，读到哪 3）、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4）、培养学生咬文嚼字，潜心思考的读书习惯和抓重点词句的能力。5）、指导学生通过查找资料辅助理解，培养学生处理运用信息的能力。5、课时安排： 4、伟大的出征（1课时） 5、北京欢迎你（1课时） 6、我爱你，中国的汉字（2课时） 诗词诵读 碛中作（1课时）语文乐园（二）（2课时） 单元综合练习 2课时 第一次检测 4课时6、单元教学反思：第三单元教学计划1、教学内容： 7献给老师的花束 8爷爷的芦笛 9祝你生日快乐 秋夜将 晓出篱门迎凉有感 语文乐园三 2、教材分析：教
18、学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的31个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵积累精彩片断。3、能抓住关键语句，想象文中所描述的画面，体会文中蕴涵的感情。4、培养学生质疑问难的能力。5、学习人物描写方法，并进行片断练笔。过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。 2、将读，讲，思，议结合起来理解内容，体会内涵。情感态度价值观：1、读懂课文，感受人间真爱。 2、激发学生的爱心。教学要点：1、读懂本组课文，背诵积累精彩片断。2、引导学生抓住关键语句，体会文中蕴涵的感情，感受身边点点滴滴的爱。教材结构： 本单元以爱在人间为话题安排了三篇课文。它们从不同
19、侧面揭示了爱的真谛：诗歌献给老师的花束既写出了教师对事业的挚爱和对学生的关爱，有写出了学生对教师敬爱，赞扬了人间至真至纯的师生情谊。爷爷的芦笛以爷爷的芦笛为线索，依次写了记忆中的芦笛给小强带来的想像和回味，展现了人间至真至诚的亲情；祝你生日快乐以作者与约翰交往的过程及情感变化为线索，重点讲述了作者与他妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。古诗秋夜将晓出篱门迎凉有感饱含深情地描述了金兵奴役下的北方移民对南宋部队未能收复失地而苦苦期盼的场面，流露出对老百姓深深的同情。诗人那颗忧国忧民的爱国心在诗中体现的淋漓尽致。 “语文乐园”中的“读一读”目的是引导学生了解年龄的别称，激发
20、学生感受语言的魅力；“读一读，注意加点的词语，体会人物思想感情”目的是让学生学会抓住句中关键词体会人物思想感情的方法；“读一读，记一记体现爱的力量伟大；读一读引导学生读懂短文主要意思，了解读名著的好处及方法，激发学生阅读名著的兴趣，并从中学到根据不同内容分段介绍的写作方法。口语交际 “请理解和支持我”要引导学生在日常生活中学会与父母经常沟通交流，观点不同时，更应学会有礼貌，主动大胆地，清楚明白地表达自己的观点，并能想方设法用语言打动方面理解和支持自己。本次习作是写建议书，主要是让学生初步了解写建议书的方法和作用，同时引导学生关注校园建设等情况，发现不足，用建议书的形式写下来。 3、学情分析：本
21、单元以爱在人间为话题安排了三篇课文。它们从不同侧面揭示了爱的真谛 。在理解过程中需要通过背诵积累精彩片断。将读，讲，思，议结合起来理解内容，体会内涵。本单元接触到人物描写方法，而要坚持进行片断练笔 。并将练习运用到平时之中，加强在本单元的学习过程中完成好片段练习。4、教学措施：抓住关键语句，想象文中所描述的画面，来体会文中蕴涵的感情。在学习的过程中培养学生质疑问难的能力。学习人物描写方法，并进行片断练笔。引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。 5、课时安排： 7献给老师的花束（1课时） 8爷爷的芦笛 （2课时）9祝你生日快乐 （2课时） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（1课时）
22、语文乐园三（4课时） 单元综合练习 2课时6、单元教学反思： 第四单元教学计划1、教学内容：10、海的颜色 11、囚蚁 12、童年的发现 古诗诵读暮江吟 语文乐园 （四） 2、教材分析：教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的27个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点或人物思想感情。4、继续培养学生概括文章主要内容、体会思想感情及质疑问难的能力。5、揣摩文章表达方法，领悟语言文字精妙之处。过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2.初读，整体感知，了解课文大致内容。3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的
23、情感。4.感情读，表达自己的感受和情感。5.总结，回归整体，领悟文章表达方法，拓展延伸，升华情感。情感态度价值观：培养实事求是的科学精神，严谨求真的科学态度；感受童年时代的纯真美好，激发探究兴趣，培养想象能力 教学要点：1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。2、充分读书，在理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点或 者人物思想感情3、揣摩文章表达方法，领悟语文文字的精妙 教材结构： 本单元以“新奇的发现”为话题，安排了三篇课文。海的颜色通过对四处海洋不同颜色的描写，说明了海的颜色其实也富有变化，并告诉我们：对大多数人认为是正确的命题，也可能通过自己的实际观察思考，得出自己的结论。
24、囚蚁记述了作者儿时与妹妹突发奇想饲养蚂蚁最终失败的“笨”事，让我们感受到作者的天真与自由的可贵。童年的发现是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁时通过自己的思考观察，发现了胚胎发育的规律，字里行间都可以感受到作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。暮江吟选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，蕴含着诗人对大自然的热爱之情。“语文乐园”的第一题，让学生熟读成语，积累成语，引导学生们发现6个成语的共同点；第二题引导学生通过读句子，领悟想象在表达感受中的妙用；第三题积累名言警句，让学生了解古代文化，感受祖国传统文化的博大精深；第四题在学习成语过程中，了解成语的来历和意思，进
25、而积累成语。本次“习作”通过两幅对比鲜明的图画，激发学生展开想象，写一篇习作。3、学情分析：本单元以“新奇的发现”为话题，需要通过1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。并且在学习过程中：1.初读，整体感知，了解课文大致内容。2.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的情感。3.感情读，表达自己的感受和情感。4.总结，回归整体，领悟文章表达方法，拓展延伸，升华情感。 4、教学措施：在理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点或人物思想感情。继续培养学生概括文章主要内容、体会思想感情及质疑问难的能力。课前布置学生掌握充分预习，搜集资料，积累感受和体验的习惯和方法。在课堂上培养学生
26、以下能力和方法：1.初读，整体感知，了解课文大致内容。2.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的情感。3、激发探究兴趣，培养想象能力 5、课时安排： 10、海的颜色 1课时 11、囚蚁 1课时 12、童年的发现 2课时 古诗诵读暮江吟 1课时 语文乐园 （四） 4课时 单元综合练习 2课时 第二次检测 4课时 6、单元教学反思： 第五单元教学计划1、教学内容：13、三峡 14、松坊溪的冬天 15、壶口瀑布 古诗诵读凉州词 语文乐园 （五） 2、教材分析：教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的27个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵关键语段。3、抓重点段落和词句，体味文
27、中营造的形象和蕴涵的情感。4、培养学生质疑问难的能力。5、学习作者表达方法，想象文中所描述的画面。过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。3. 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的情感，学习作者的表达方法。4.情味读，传达自己的感受和情感。5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。情感、态度与价值观：培养热爱祖国河山的美好情怀。教学要点：1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。2、读懂课文，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的情感，激发热爱祖国河山的美好情怀。教材结构： 本单元以“自然奇观”为话题，安排了三篇课文。三
28、峡游按游览的空间顺序，用洗练传神的文字，描绘了作者在游船上所见到的沿途绮丽的三峡风光，听到的有关神女峰神奇而美丽的传说，以及为三峡自然风光和葛洲坝水利枢纽工程发出的由衷赞叹。松坊溪的冬天选取松坊溪的三个画面，用诗化的语言，营造空灵雅致的意境，表达作者对祖国秀丽山川如痴如醉的炙热情感。壶口瀑布中壶口瀑布先声夺人，气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者无比热爱祖国，无比热爱美丽山川的真挚情感。凉州词是一首边塞诗，写的是一群戍守西域边关的将士饮酒取乐，乐而忘忧的情景，西域特有的风情，边关特有的场面，诗人特有的技巧，让豪饮如醉的话语透出一股豪放诙谐、视死如归的旷达，但笼罩
29、在将士们心灵深处的对战争惨烈的幽怨挥之不去，因而曲意表达将士们厌恶战争的情感。“语文乐园”的第一题，让学生读两组词语，想象眼前浮现的画面，以此来了解这些词；第二题引导学社在读中进一步感受排比句的特点与作用；第三题积累中国古代诗文里流传千古的佳句，体会古人的智慧给我们带来的优美意境；第四题在学习成语过程中，了解成语“三人成虎”的出处与比喻义，引导学生自主读懂短文。本次“口语交际”的话题是“远行路上”，它与学生的实际生活联系十分紧密，在训练时，一方面要求学生与人交往要有礼貌，称谓要得体，与人交谈要自然，面带微笑，冷静、灵活应对场面，另一方面要求学生学会观察、倾听和评价。本次“习作”的内容是“走，秋
30、游去”，鼓励学生用眼睛、用心，走入美妙的大自然，发现大自然的奥秘，用笔去把自己在秋游中的见闻、感受写下来，尝试用描写的方法去表达自己的所见所闻和所感。3、学情分析：学习作者表达方法，想象文中所描述的画面。学生的感悟和观察能力不够，鼓励学生用眼睛、用心，走入美妙的大自然，发现大自然的奥秘，用笔去把自己在秋游中的见闻、感受写下来。 4、教学措施：在教学中，让学生继续通过充分预习，搜集资料，积累感受和体验。然后让学生通过初读，整体感知，了解课文大致内容。并在读懂课文，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象和蕴涵的情感。鼓励学生用眼睛、用心，走入美妙的大自然，发现大自然的奥秘，用笔去把自己在秋游中的见闻
31、、感受写下来，尝试用描写的方法去表达自己的所见所闻和所感。 5、课时安排：13、三峡游 2课时 14、松坊溪的冬天 2课时 15、壶口瀑布 2课时 古诗诵读凉州词 1课时 语文乐园 （五） 4课时 综合练习 2课时 6、单元教学反思：第六单元教学计划1、教学内容：16、想象 17、太阳请假的时候 18、生态金字塔 古诗诵读江村即事 语文乐园 （六）2、教材分析：教学目标：知识与技能1、学会本组课文中的27个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文，理解句子的意思，体会句子表达的思想感情。4、培养学生质疑问难的能力。5、教给学生联想和想象的方法和途径。过程与方法：1、引导学生运用自
32、主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。 2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。情感态度价值观：1、读懂课文，感受神奇的大自然。2、鼓励学生探寻神奇的自然。 教学要点：1、继续引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。 2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、教给学生联想和想象的方法和途径。 教材结构： 本单元以“科学想象”为话题，安排了三篇课文。想象是一首现代诗歌，作者通过丰富而大胆的想象，为我们描述了天地间万事万物和谐相处的美好画卷。太阳请假的时候是一篇童话故事，讲述了由于人们悲观丧气，一齐罢工，太阳看到人们这样抱怨生活，就请假休息了。于是，人们
33、见不着光亮，瀑布干涸了，风停了，天气越来越冷了，人们的处境越来越坏了。人们醒悟了，一齐呐喊要复工。看到觉醒后得人们，太阳张开了笑脸，把光明和温暖又重新送给了地球。生态金字塔是一篇科普说明文，运用了“列数据”、“作比较”、“举例子”等说明方法，具体介绍了生态金字塔的组成和构造，告诉人们大自然的负载能力是有限的，过度的超载，人类必将遭受大自然的惩罚。古诗江村即事写了江村眼前的情事，但诗人并不铺写村景江色，而是通过对江上钓鱼者的一个细小动作及心理活动的描写，反映江村生活的一个侧面，写出了真切而又恬美的意境。“语文乐园”中的“读一读，猜一猜”引导学生读读，猜猜，去感受猜字谜的乐趣。 “读一读，说说下面
34、两个句子是怎样表达事物特点的”通过读句子，让学生从句子中学习“列数据、作比较、打比方”的说明方法。 “读一读，记一记”目的是引导学生读读记记，感受古代诗人的“创作论”。 “读一读”是阅读小短文，旨在让学生通过阅读，了解丁肇中先生在科学发现中的几点体会，树立实事求是的科学态度。本次“习作”的话题是“假如我有一双翅膀”，继续延伸本单元话题，目的是通过习作，培养学生联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。 3、学情分析：本单元在上单元的基础上，继续想象的话题，于是要通过习作，培养学生联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。 培养学生质疑问难的能力。在学习的过程掌握联想和想象的方法
35、和途径。4、教学措施： 继续引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。 通过习作，培养学生联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。5、课时安排： 16、想象 1课时 17、太阳请假的时候 2课时18、生态金字塔 2课时 古诗诵读江村即事 1课时 语文乐园 （六）5课时 单元综合练习 2课时 第三次检测 2课时6、单元教学反思：第七单元教学计划1、教学内容：19 、匆匆 20、种一片太阳花 21、浮冰上 古诗诵读已亥杂诗 语文乐园 （七） 2、教材分析：教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的28个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。按要求背诵、复述课文。3、
36、联系自己的生活体验，抓住关键词语句，体会文章的思想感情。4、培养学生质疑问难的能力。5、学习作者表达方法，想象文中所描述的画面。过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。 2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。情感态度价值观：1、读懂课文，感受生命是宇宙间最伟大的奇迹。2、激发学生对生命的热爱，对时间的珍惜。单元教学重点：教学要点：1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。2、读懂课文，感受生命是宇宙间最伟大的奇迹。激发学生对生命的热爱，对时间的珍惜。教材结构： 本单元以“感悟生命”为话题，安排了三篇课文。匆匆表达了作者对虚度时光的无奈于惋惜，从而感
37、叹生命的短暂，时间的宝贵；种一片太阳花是种，新生的太阳花虽然弱小，但是它们成长迅速。面对骄阳，它们不屈服，不退缩，以坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情与烈日战斗，表现出令人钦佩的生命力；浮冰上向我们讲述的十人与犬在饥饿难耐的时刻，彼此将对方当作猎取的对象，最后都不约而同放弃这一念头，并相互依存的故事，情节惊心动魄，结局感人至深。古诗已亥杂诗是一首阐述尊贤重才道理的诗。作者对清朝末年那种扼杀生机、窒息思想，导致万马齐喑的局面十分痛惜，并大声疾呼：要振兴国家，挽救危亡，就需要涌现出大批立志改革的仁人志士。“语文乐园”安排的训练内容有朗读一组反映人物精神品质的词语；体会拟人修辞手法的作用；积累名言警句；
38、学习成语故事破釜沉舟，让学生感受项羽英勇无畏、置于死地而后生的决战精神；围绕“你赞成养小蝌蚪吗？”的话题，为正反两方展开辩论，进行口语交际练习；以“我的收藏”为主题作文。本此习作主题鲜明且贴近学生的实际生活，目的是让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。 3、学情分析：在学习的过程中，要不断地搜集资料和阅读课外书籍，丰富语文知识，并对于辩论很感兴趣的情况下，继续以正反两方展开辩论，进行口语交际。同时，练习习作主题鲜明且贴近学生的实际生活，重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。 4、教学措施：1、让学生充分地积累好词佳句。2、课外不断地
39、搜集资料和阅读课外书籍，丰富语文知识，并对于辩论很感兴趣的情况下，继续以正反两方展开辩论，进行口语交际。 3、让学生在读懂课文，感受生命是宇宙间最伟大的奇迹。激发学生对生命的热爱，对时间的珍惜。 4、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。 5、课时安排： 19 、匆匆 2课时 20、种一片太阳花 2课时21、浮冰上 1课时 古诗诵读已亥杂诗 1课时语文乐园 （七） 5课时 单元综合练习 2课时 6、单元教学反思： 第八单元教学计划1、教学内容：22中国的花23养花24梅花 25菊和莲 题画兰 语文乐园八 2、教材分析：教学目标：知识与技能：能运用相关信息和资料，多角度地
40、感受花的风韵，探究花的内涵，理解文中关键词句的含义。能在自读，自练、自测中养成“不动笔墨不读书”的好习惯。过程与方法：在教学中，要知道学生揣摩和品味课文的语言，教给他们揣摩、品味语言的多种方法。尤其是“批注”的方法。情感态度价值观：多角度地感受花的风韵，探究花的内涵，体会人们热爱生活的美好情感。教学要点：学习本单元课文，要求教师运用相关多处资料，启发学生多角度感受花的风韵，探究花的内涵，体会人们热爱生活的美好情感。 教材结构： 雍容华贵的牡丹，清秀淡的荷花，飘逸高洁的秋菊，傲雪凌霜的梅桦，鲜花点缀了我们的生活。本单元是全册中的特殊单元，以“花与生活”为话题，本单元课文共安排了四篇课文，分别中国
41、的花养花梅花魂，菊和莲，包括一个诗词诵读题画兰和语文乐园。3、学情分析：学生在文中能看到文学家，书画家笔下的千姿百态的花，要通过自读、自练，自测的方法学习本单元。而学生在这样的学习方式的指导下，还缺乏揣摩和品味能力，还要在课堂教学中点拨和引导。特别是在实践过程中逐步培养学生的自学和品味能力，坚持引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。 4、教学措施：学习本单元课文，要求教师运用相关多处资料，启发学生多角度感受花的风韵，探究花的内涵，体会人们热爱生活的美好情感。坚持引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。 5、课时安排：22中国的花(2课时) 23养花(2课时) 24梅花 (2课时) 25菊和莲 (2课时) 题画兰 (1课时) 语文乐园八 (1课时) 作文：花与生活 (2课时) 单元综合练习 (2课时) 第四次检测 (4课时) 6、单元教学反思：