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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流音乐课螃蟹歌教案【精品文档】第 6 页音乐课螃蟹歌教案团风小学 王雨晴【课 题】 螃蟹歌【教学对象】 小学二年级学生【教材分析】螃蟹歌是花城版小学音乐二年级上册第10课“学唱中外儿歌、童谣”中的教学内容，歌曲为2/4拍，降E调，徵调式，由上下两个乐句组成。这是一首流传于四川地区的童谣，歌曲旋律风趣、活泼，表现了孩子在观察螃蟹时却被螃蟹夹住了脚的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。【学情分析】 二年级学生以形象思维为主，他们富于想象力，好玩好动模仿能力强。老师应该调动学生的全身感官，引导他们积极主动的参与到课堂教学，将无目的的“动”
2、变成有乐律的“动”。【教学目标】1、 知识与能力目标：能用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲螃蟹歌。2、 过程与方法目标：通过创设情境、角色扮演等形式，启发学生利用肢体动作进行歌曲的创编与表演，培养学生的综合能力。3、 情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，学习运用四川方言来演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，感受音乐中的幽默感和乐观态度。【教学重点】通过对歌曲的唱与演，能用自己的歌声表达出歌曲中诙谐风趣的风格特色。【教学难点】能运用四川方言准确的演唱螃蟹歌。【教学过程】一、 创设情境，导入新课（一） 师生问好上课之初，首先用音乐的语言进行师生问好，接着模拟同学们喜欢的小动物的叫声进行基础的发声练习。（二
3、）谜语导入师：同学们好。王老师知道呀咱们班的小朋友最聪明了，下面王老师想出一个谜语考考大家。仔细听好咯，八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常爱吐泡泡。生：螃蟹。(三）节奏练习师：同学们太聪明了。那么谁能告诉老师，螃蟹有哪些特点呢？生：螃蟹有八只脚、螃蟹有两只大夹子、螃蟹有横着走路师：同学们都说得非常好，王老师也注意到了一个特点，但是没有人说出来哦，就是螃蟹喜欢在水里面（教师做手势）生：吐泡泡。师：太棒了，王老师这里就有一只喜欢在水里吐泡泡的螃蟹，我们一起来看看它是怎么吐泡泡的吧。教师出示节奏图谱并示范节奏，学生学习1-2遍1、 师生接龙打击节奏2、 分组接龙打击节奏（四）导入
4、课题师：同学们学得太好了，螃蟹在水里吐出欢快的节奏，王老师都忍不住想唱歌了。你们想吗？生：想。师：好，那我们今天一起来学习一首欢快的螃蟹歌吧。（教师贴出课题）二、学唱歌曲，合作互动（一）范唱，感知方言趣味。师：老师刚刚把螃蟹唱成了什么呀？生：螃蟹（hai）。师：同学们知道为什么歌曲中有些地方的咬字发音和我们的普通话不一样吗？生略。师：因为这首歌是一首四川童谣，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字发音和普通话不一样。（二） 学唱，品味歌曲韵味。1、找一找师：现在我们来找一张，歌词里还有哪些字和螃蟹（hai）一样被唱得不一样呢？（出示课件逐段播放范唱）师：谁能举手告诉老师，在这首歌中，你找出了哪些
5、字的演唱与我们平时的咬字发音不同呢？生略2、 学一学板书：螃蟹（hai） 哥（guo） 八只脚（jio） 横（hun）上坡 一个硬（eng）壳壳（kuokuo）（进行方言读音的教学）3、 读一读按节奏唱读歌词师：有没有小朋友认识这个记号呀？（师贴出反复记号）师：这个记号是两个小棍子加上两个小点，叫做反复记号，被反复记号包围起来的音符们我们要重复，一共唱两遍。师：你们看一看这个反复记号出现在了歌曲中的哪里呀？生略。4、唱一唱师：同学们表现得太棒了，现在我们跟音乐用“la”来模唱。听老师来示范一遍。师：希望同学们能在模唱环节，用拍手拍肩来感受歌曲的强弱规律，并在前奏部分随音乐点头做律动。师：准备好
6、了吗？要注意反复记号哦。（三） 练唱，享受音乐美味1、 师生接龙唱2、小组轮唱3、全班齐唱歌曲，教师带领学生边打节奏边唱歌三、小组学习师：小朋友们太棒了，现在请同学们分小组自由组合，可以扮演螃蟹，用简单的动作来表现出螃蟹的特点，也可以扮演被螃蟹夹住的小朋友。之后挑选一个小组，全班展示，其他同学随音乐唱歌，或者拍手助兴。师：台上的小朋友表现得可真棒，我们一起给他们掌声鼓励一下。好，请回座位。接下来全班同学和老师一起跟着音乐边唱边跳师：王老师现在开心极了，我们一起跟着音乐跳起来吧。现在你觉得这个音乐配上什么动作好，你就跳出来给王老师看，好不好。 （播放音乐，同学们随音乐手舞足蹈）四、 小结课堂师：同学们开不开心呀？你们学到了些什么呢？生略师：你都用了些什么动作来表现螃蟹和被螃蟹夹住脚的样子呢？生略师：好，课后请同学们把今天学习的螃蟹歌演唱给爸爸妈妈听，让他们也能分享到你们的快乐吧！可以边唱边表演就更棒哦！ 最后在学生快乐的回答声中再次播放螃蟹歌，在风趣活泼的音乐声中，结束本堂课的教学。